Psicopedagogo Ernesto Uribe Ojeda

Hola! Soy Ernesto Uribe, Psicopedagogo.
Atiendo niños(as) a Domicilio.
Lectura - Escritura - Bajas calificaciones - Atención y Concentración
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Atención Psicopedagógica a Domicilio y en Consulta en Maipú.

LA MALA ALIMENTACIÓN AFECTA NEGATIVAMENTE EN EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL DE NUESTROS HIJOS

El 47 por ciento de quienes tienen niños entre 1 y 10 años admiten que sus hijos comen mal.

Así lo señala un estudio realizado por el Observatorio de la Nutrición Infantil (ONI) que pone sobre la mesa datos terribles: uno de cada tres niños come muy poca variedad de alimentos
y la mitad no come nunca aquellos imprescindibles para un crecimiento adecuado como son las verduras, legumbres y pescados.

En nuestro país, en términos generales, es muy frecuente constatar en la consulta psicopedagógica, que los niños chilenos tienen una dieta deficiente.

Son escasos los hogares donde se consume pescado más de dos veces a la semana. Esta sola carencia, afecta negativamente
el buen desarrollo del cerebro de un niño, lo cual muchas veces, tiene incidencia directa en la calidad de los aprendizajes de nuestros hijos.

La pregunta es, ¿qué hacer con los niños que comen mal?

EL DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL EN
NIÑOS PEQUEÑOS Y LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA DADA POR LOS PADRES

Son numerosas las investigaciones recientes sobre la importancia que tiene la estimulación temprana en la estructura y calidad del cerebro, en los tres primeros años de vida de un infante, especialmente la otorgada por los padres.

IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA PARA DETERMINAR SI UN NIÑO APRENDERÁ A LEER Y ESCRIBIR BIEN O NO

Numerosas investigaciones muestran que la conciencia fonológica (C.F.) es el proceso cognitivo que presenta mayor variabilidad común con la lectura inicial y que su ejercitación durante los años de jardín infantil es determinante para el éxito en aprender a leer (Bradley y Bryant 1985; Stanovich 2000).

En consecuencia, es vital, determinar cuál es el nivel de desarrollo de su conciencia fonológica, ya que en la mayoría de los niños que no han aprendido a leer y escribir, por ejemplo, en primero básico, se debe a un bajo desarrollo de su C.F.