Educando y Criando con Sentido

01/03/2026

Todos invitados

Serrano 791 Linares. Chile

15/04/2023

Me cuesta creer que todavía en algunos colegios utilizan la "economía de fichas para "adiestrar niñ@s" (Está basada en la teoría del condicionamiento operante de B.F. Skinner)
Carita feliz SI NO LLORA, carita feliz SI NO SE ENOJAN culturalmente reprimir y controlar las emociones para no molestar esta normalizado...después nos quejamos por la violencia desatada

Descubre qué es la economía de fichas y algunos ejemplos de este sistema de recompensas tan usado en psicología infantil para modificar la conducta.

07/01/2023

🔘 Entrevista en sábado 7 de enero 2023. 🗞

🔗 Interesados(as) en leerla pueden hacerlo a través del link 👇🏼

https://www.lun.com/Pages/NewsDetail.aspx?dt=2023-01-07&SupplementId=0&BodyID=0&PaginaId=6&r=w

31/12/2022

La psicología no puede ser casi nunca una ciencia experimental. Por temas éticos no podemos hacer experimentos que pongan en peligro la salud mental de las personas.
Pero el 11 de septiembre con el atentado de las torres gemelas debido al impacto emocional se pudieron hacer estudios relacionados con el trauma en las personas que sufrieron el atentado o que lo vivieron de cerca.
Rachel Yehuda estudió a las mujeres que estaban embarazadas en Nueva York en el momento de los atentados, y vio que las mujeres con estrés postraumático tenían unos niveles de cortisol muy bajos. Si los niveles de cortisol son muy bajos se les hace difícil hacer frente al estrés y son más propensas al trastorno de estrés postraumático.
Cuando los niños nacieron se observó que estos tenían un nivel de cortisol MUY BAJO. Y presentaban alta hiperactividad, llantos, etc. o sea síntomas de sufrir mucho estrés. También se vio que influía mucho el mes de embarazo cuando se produjo el atentado, mientras más adelantado estaba el proceso más probabilidades había que el futuro bebé sufriera un trastorno de estrés postraumático. Por ello no solo se trata de genética. Hay algo que es trasmitido en el último tramo del embarazo.
Se cree que estos niños heredaban el tener pocos receptores de cortisol en el hipocampo y por tanto muchas más probabilidades de ser muy sensibles a los factores ambientales. Esto no significa que el estrés se herede pero sí de que si durante el embarazo las madres tienen estrés, principalmente en el último trimestre, los niños heredarán la tendencia a ser más propensos al trauma durante el resto de su vida.

07/12/2022

¿calidad o cantidad de tiempo?

Creer que a los niños les basta con dos horas al día de tiempo de calidad para sustituir la cantidad de tiempo que sus padres no pueden estar a su lado, es un error. Hasta para construir un muro de ladrillos hace falta invertir cantidad de tiempo. Con tiempo de calidad no basta. También para que se construya un vínculo, la cantidad de tiempo es una variable indispensable.

Nuestros hijos no pueden saciar sus abundantes necesidades de conexión, presencia, cuidados con solo un par de horas al día. Menos cuando esas dos horas al día suelen ser de una calidad bastante cuestionable visto que después de darlo todo en el trabajo solo nos quedan las migaja para nuestros hijos.

Un ambiente de cuidados saludable requiere de la estabilidad, continuidad y presencia del cuidador o cuidadores principales. Desde el punto de vista de las necesidades del niño es muy importante que las personas que lo cuidan no cambien a través del tiempo. Mientras más horas al día pasamos con nuestros hijos, aumenta la oportunidad de consolidar vínculos de apego. Y para poder desarrollar establecer y mantener vínculos de seguridad y de confianza también son imprescindibles los buenos tratos, la capacidad de conexión y de sincronización por parte de la madre o adultos centrales (padre, abuelos, niñeras, profesores…) con las criaturas a su cargo así como la habilidad de responder de forma sensible y constante a sus necesidades.

~Berna Iskandar~

Curso Online Pilares de la Información en enlace https://www.conocemimundo.com/p/taller-online-pilares-de-la-crianza.html?m=1

14/11/2022

29/10/2022

"El acompañamiento familiar abre una brecha entre el alumnado en materia de comprensión lectora similar al que generan las diferencias en el nivel socioeconómico de los progenitores, aunque ambos factores están frecuentemente relacionados".

La diferente comprensión lectora forjada en el entorno familiar sobre los ocho o nueve años va abriendo una brecha que estalla en secundaria, advierten los expertos

25/10/2022

Pretender que un niño pequeño sea independiente es un contrasentido. Los niños pequeños son dependientes por definición. Forzarlos a pasar hacia una etapa para la cual no han madurado, constituye una forma de violencia naturalizada socialmente. Es común creer que hacemos a un niño "independiente" dejándolo llorar en la cuna para que aprendan a dormir solo. Otra es forzando la retirada del pañal cuando aùn el pequeño no está listo, o no cargarlo o consolarlo para que se acostumbre a estar solo, también escolarizarlo prematuramente para que "socialice o aprenda cosas" adelantando objetivos académicos a una edad en la que El Niño básicamente necesita jugar y estar con sus figuras de apego recibiendo atención y afecto constantes ... Y asì, desde la ignorancia sobre la naturaleza evolutiva de la infancia, generamos interferencias que en lugar de dar lugar a seres humanos autónomos y seguros de sí mismos, terminan por engendrar seres inseguros, llenos de miedos, seres carenciados. Sacar a un niño pequeño de la dependencia natural de sus padres equivale a arrancar una fruta del árbol cuando aún está verde. Nunca madurará bien. La autonomìa del ser humano supone un proceso paulatino y prolongado que se va adquiriendo a lo largo de la vida y se consolida en la adultez. El gran problema de nuestra civilización es que no está dispuesta a esperar por los tiempos naturales, reales de maduración del niño. Necesita empujar los procesos para convertir a la crianza en un trámite que no exija el tiempo y la dedicación que se requiere invertir en el sistema productivo. Y esto es un tremendo error. ¿De qué sirve tanta productividad si no somos capaces de cuidar a los niños de este mundo respetando sus ritmos, sus necesidades, su integridad como personas? ¿Qué clase de sociedades estamos formando a partir de infancias sistemáticamente violentadas?
Berna Iskandar
Conferencia Etapas Evolutivas 5-10-22
https://www.conocemimundo.com/p/formacion-online-etapas-evolutivas.html?m=1

10/10/2022

“EMOCIONES Y ANALFABETISMO”

La humanidad como consecuencia del desarrollo tecnológico y fundamentalmente por la expansión de las redes sociales está entrando en una etapa de analfabetismo emocional. Tan es así, que todo individuo para desempeñarse con éxito, no sólo debe conocer los conocimientos racionales y tecnológicos necesarios, sino también poseer la capacidad para gestionar adecuadamente sus emociones. Cuando se habla de analfabetismo emocional se hace referencia a la incapacidad de las personas para expresar sus emociones y, a la vez, para comprender la de los demás. Las causas y consecuencias de este analfabetismo son múltiples lo que constituye una de las grandes dificultades por la que atraviesa la sociedad. Esto sucede fundamentalmente cuando los afectados forman parte de la clase dirigente ya que son los responsables de la toma de decisiones que en definitiva recaen sobre la comunidad. En general, se está al tanto de lo que ocurre en el mundo, pero poco es lo que se sabe con respecto de la vida afectiva y emocional de los individuos, por lo cual se falla y con gran torpeza en las relaciones cotidianas y en la toma de decisiones. En cambio, la gran preocupación ha sido hasta la actualidad el analfabetismo cognitivo o racional, por lo cual las estrategias educativas se encuentran enfocadas en tal sentido. Hoy se sabe que depende y en gran medida de lo emocional, más aún frente al avance de un tercer tipo carente de estos aspectos como es la alfabetización digital, que está centrada en aquellas capacidades específicas que impone lo tecnológico sobre el uso de la escritura. En conclusión, el proceso educativo debe incluir las estrategias que nos brinda las emociones para expresarnos y comprender al resto de los integrantes de la sociedad.

Mario Alberto Vestfrid. Presidente de FUNDANYCC. Autor del libro “Dialogando con la mente – Una visión desde la neurociencia”.

Disponible y envío a todo el país:
https://www.lanormallibros.com.ar/

08/10/2022

07/10/2022

Quizás algun día nos animemos a decir:
-Hij@, no hay cuco, hombre de la bolsa, ogro, policía ni ninguna figura que pueda existir para hacerte daño por hacer o dejar de hacer algo. Sólo existen -existimos- mamás y papás que, sobrepasados, amenazamos para que tu conducta sea la que queremos. Y eso no está bien.