14/08/2026
🧠 RAISONNEMENT - LA BÊTE NOIRE DES ÉLÈVES
Ce que nous remarquons chez les élèves en maths, surtout en CE2 et CM.
Beaucoup d’élèves n’ont pas vraiment de problème quand une opération est déjà posée. Quand on leur donne une addition, une soustraction, une multiplication ou une division, ils arrivent à faire le calcul sans difficulté.
Mais dès qu’il s’agit d’un problème de maths, où l’enfant doit lui-même trouver quelle opération utiliser, là beaucoup se perdent. Ils mettent un + alors qu’il fallait ×, ou une ÷ à la place d’une autre opération.
En réalité, ils ne savent plus quoi faire, ni quelle opération correspond à la situation.
Souvent, ils lisent le problème sans vraiment comprendre ce que ça raconte, alors que c’est le plus important.
Très souvent, voici ce que l'élève fait:
Il choisit une opération au hasard.
Il additionne parce qu’il voit plusieurs nombres, il multiplie parce qu’on parle de « chaque ».
Pour aider un enfant dans ces cas-là, il faut surtout de la pédagogie. Il faut prendre le temps d’expliquer, de faire parler l’enfant, de l’aider à comprendre avant de calculer.
📞 Contactez MONALPHABET au 07 11 73 68 94 pour un suivi scolaire personnalisé.
