Groupe Ecole la Methode

Respectons les gestes barrières!

BON A SAVOIR: Comment aider votre enfant s’il éprouve des difficultés?

Apprendre à écrire est complexe et demande du temps et de la pratique. Il faut donc respecter le rythme de votre enfant. En effet, dans l’apprentissage de l’écriture, tous les enfants sont un jour ou l’autre confrontés à certains défis et problèmes qu’ils devront apprendre à résoudre avec l’aide des adultes qui les entourent.
Certains enfants tracent leurs lettres à l’envers ou écrivent les mots en « effet miroir », c’est-à-dire de la droite vers la gauche. Ces difficultés disparaissent habituellement avec le temps et avec l’aisance que l’enfant aura à écrire.
Voici quelques questions que votre enfant peut se poser :
• Quels signes utiliser pour écrire?
• Comment écrire les sons que j’entends dans un mot?
• Pourquoi y a-t-il des lettres qui sont écrites, mais que l’on entend pas?
• Pourquoi certains sons s’écrivent-ils de différentes manières (le son « o » dans bateau et auto, par exemple)?
Si votre enfant a peur de se tromper, rassurez-le et rappelez-lui qu’il est normal de faire des erreurs lorsque l’on apprend. Vous pouvez contribuer à développer sa confiance personnelle en lui permettant de faire des essais. Répétez-lui qu’apprendre à écrire nécessite beaucoup de moments de pratique.
Si le geste de l’écriture demeure un défi pour votre enfant, encouragez-le à prendre son temps pour bien écrire les lettres. Au besoin, vous pouvez tracer devant lui les lettres qui lui semblent plus difficiles, ce qui lui permettra de préciser certains mouvements. Faites-le écrire sur du papier ligné pour guider son écriture.
Que faire si les difficultés d’écriture persistent?
Si les difficultés de votre enfant persistent malgré les exercices et l’aide apportée, parlez-en à son enseignant ou à son médecin. Ils pourront vous orienter vers le spécialiste approprié (ergothérapeute, orthopédagogue, orthophoniste ou psychologue).
Ce spécialiste pourra vous aider à identifier la cause des difficultés de votre enfant, qui peuvent être de nature affective (ex. : peur de se tromper, faible estime de soi), cognitive (ex. : mémoire, niveau d’attention), développementale (développement inachevé de la motricité globale ou fine) ou sensorielle (de vision ou d’audition).
Un progrès trop lent ou une très grande maladresse peuvent aussi cacher un trouble d’acquisition de la coordination (dyspraxie), ou encore un trouble spécifique du langage oral (dysphasie) ou écrit (dyslexie, dysorthographie).
Il est important de remédier rapidement aux difficultés de votre enfant pour éviter un trop grand re**rd dans son apprentissage scolaire.

À retenir
• Tracer des lettres demande beaucoup d’effort et d’attention à l’enfant qui apprend à écrire, car cet apprentissage est complexe.
• Une fois que l’enfant sait tracer les lettres, il doit se concentrer sur la façon de bien écrire les mots et apprendre à organiser sa pensée pour pouvoir mettre ses idées sur papier.
• Lire et discuter avec votre enfant chaque jour permet de stimuler l’apprentissage de l’écriture à la maison. FIN

BON A SAVOIR: Comment stimuler l’apprentissage de l’écriture à la maison?

Pour motiver votre enfant et favoriser son apprentissage, il faut le stimuler au quotidien en intégrant l’écriture et la lecture à la routine familiale. Vous pouvez l’aider de plusieurs façons, mais n’oubliez pas que l’apprentissage est plus efficace s’il se fait dans le plaisir et dans une situation naturelle de communication.

• Prenez le temps chaque jour de discuter avec votre enfant. En effet, l’apprentissage de la lecture et de l’écriture se base sur les connaissances du langage oral que l’enfant a acquises depuis sa naissance. Pour écrire, il doit donc d’abord apprendre à s’exprimer et à trouver les mots justes pour expliquer ses idées. Plus votre enfant utilisera et comprendra les mots à l’oral, mieux il les utilisera pour lire et écrire. Pour cette raison, laissez-le exprimer ses sentiments et posez-lui des questions pour l’aider à mieux expliquer ce qu’il veut dire.
Les activités d’écriture doivent s’inscrire dans la vie de tous les jours. C’est ainsi que votre enfant comprend peu à peu les différentes fonctions associées à la lecture et à l’écriture.

• Faites remarquer à votre enfant l’utilité de l’écriture dans vos activités quotidiennes (par exemple, faire la liste d’épicerie ou laisser un message sur le frigo).

• Lorsqu’il est plus habile pour écrire, donnez-lui des petites tâches d’écriture, comme rédiger la liste des invités pour une fête, l’horaire de la journée ou un mot d’amour pour papa ou maman. De cette façon, vous transformez l’écriture en activité intéressante.

• Lorsque vous êtes à l’extérieur, attirez son attention sur les mots se trouvant sur les affiches des commerces ou sur les panneaux de signalisation dans la rue. Faites-en un jeu.

• Lisez des livres avec votre enfant. Grâce à la lecture, il comprendra mieux que ce qui est écrit est permanent. Vous pouvez lui lire une histoire à voix haute pendant qu’il tourne lui-même les pages du livre. Vous pouvez aussi lire silencieusement côte à côte. L’objectif est de faire de la lecture un moment agréable et de permettre à votre enfant de vous voir comme un lecteur modèle qu’il cherchera à imiter. De nombreuses études indiquent que les moments de lecture parent-enfant à l’âge préscolaire aident l’enfant à apprendre à lire et à écrire au début du primaire.

• Aidez votre enfant à avoir confiance en ses capacités pour écrire. Pour qu’il ne se décourage pas devant l’effort à faire, il doit croire en ses habiletés et savoir que sa persévérance sera récompensée. Félicitez donc ses efforts et soulignez ses progrès.... A suivre!

BON A SAVOIR: Apprendre à écrire

Dans cette fiche nous aborderons :

• L’apprentissage de l’écriture
• Comment stimuler l’apprentissage de l’écriture à la maison?
• Comment se fait l’apprentissage de l’écriture à l’école?
• Comment aider votre enfant s’il éprouve des difficultés?
• Que faire si les difficultés d’écriture persistent?
• À retenir

L’écriture est un outil précieux pour communiquer avec les autres. Savoir bien écrire permet à l’enfant de s’exprimer, mais aussi de mieux fonctionner au quotidien et de réussir dans l’apprentissage de toutes les matières. Les parents et les enseignants ont d’ailleurs un rôle important à jouer pour faciliter l’apprentissage de l’écriture chez l’enfant.

L’apprentissage de l’écriture
L’apprentissage de l’écriture dépend à la fois du développement de la motricité fine et de la motricité globale. En effet, l’enfant doit bien tenir son crayon et réaliser avec précision les mouvements nécessaires au tracé des lettres. En plus, il doit adopter une bonne posture.
À la maternelle, l’enfant contrôle de mieux en mieux les muscles de ses doigts et de son poignet. Il doit toutefois mettre beaucoup d’effort et d’attention pour tracer ses lettres.
Apprendre à écrire nécessite d’ailleurs une pratique régulière à la maternelle et au primaire afin que les mouvements d’écriture deviennent plus naturels. Pour que l’enfant ait le goût de s’exercer à écrire, il est préférable que ce qu’il écrit ait un sens et une utilité pour lui (ex. : écrire son prénom ou d’autres mots comme « papa » et « maman », rédiger avec ses parents une carte de souhaits, une carte d’invitation ou la liste des cadeaux qu’il désire pour sa fête).
Avec la pratique, l’enfant arrivera à bien contrôler la force qu’il met à tenir son crayon, à se souvenir du sens des tracés et à bien enchaîner les mouvements. Il s’assurera alors que les lettres qu’il trace sont lisibles et conformes au style d’écriture enseigné.
Apprendre à écrire, c’est plus que savoir tracer des lettres
Par la suite, l’enfant pourra se concentrer sur la façon d’écrire les mots (comment écrire telle lettre ou tel son) et sur leur sens (que veut-il écrire, quel est son message). En effet, l’apprentissage de l’écriture ne s’arrête pas à la capacité de former des lettres.
L’enfant doit ainsi apprendre à déterminer ce qu’il veut dire et à mettre ses idées sur papier pour qu’elles soient compréhensibles. Pour y arriver, il doit développer son vocabulaire et organiser sa pensée. Il doit également apprendre les règles de l’orthographe et de la grammaire.

L’enfant gaucher
De 10 % à 13 % des enfants seraient gauchers. La préférence pour la main gauche ou la main droite apparaît généralement entre 3 et 6 ans. Toutefois, certains enfants de cet âge peuvent sembler ne pas favoriser une main plus que l’autre. Ils se servent parfois de leur main droite, parfois de leur main gauche. Vers 6 ans, leur préférence deviendra plus claire.

Il n’y a pas de différence entre l’écriture d’un gaucher et celle d’un droitier. L’un peut être aussi habile que l’autre. Il faut toutefois savoir que le positionnement de la feuille n’est généralement pas le même pour un droitier que pour un gaucher. Alors que plusieurs droitiers se sentent plus à l’aise pour écrire lorsque leur feuille est légèrement inclinée vers la gauche, plusieurs gauchers préfèrent l’incliner vers la droite.

Toutefois, peu importe qu’il soit droitier ou gaucher, l’enfant devrait faire des essais afin de trouver le positionnement de la feuille qui lui convient (inclinée à droite, à gauche ou même sans inclinaison). Une feuille positionnée correctement facilitera le geste d’écriture et permettra aux enfants gauchers et droitiers de bien voir ce qu’ils écrivent. Pour mieux voir les mots qu’il écrit, l’enfant gaucher pourrait aussi essayer de placer ses doigts un peu plus haut sur son crayon… A suivre

Découvrez notre École Maternelle & Primaire : l'école où l'on bâtit les leaders de demain !

Nous vous ouvrons les portes d'un lieu d'apprentissage constructif, bienveillant et protecteur, où chaque enfant, de la Petite Section au CM2, peut grandir, s'épanouir et prendre confiance en lui.

Nous avons choisi un système pédagogique innovant pour dispenser un enseignement complet et former une nouvelle génération de leaders. Notre programme met un accent particulier, et dès le plus jeune âge, sur :
L'Entrepreneuriat
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Nos professeurs se dédient à transmettre aux élèves des bases solides et des méthodes de travail efficaces, en adaptant leurs outils aux différents styles d'apprentissage.
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L'ECOLE MATERNELLE

L'école maternelle est une étape essentielle du parcours des élèves pour garantir leur réussite scolaire. Sa mission principale est de donner envie aux enfants d'aller à l'école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité.
C'est une école où les enfants vont apprendre ensemble et vivre ensemble. Ils y développent leur langage oral et commencent à découvrir les écrits, les nombres et d'autres domaines d'apprentissage. Ils apprennent en jouant, en réfléchissant et en résolvant des problèmes, en s'exerçant, en se remémorant et en mémorisant.

Les apprentissages à l'école maternelle
Les enseignements sont organisés en cinq domaines d'apprentissage :
• Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
• Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
• Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
• Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
• Explorer le monde

L’ECOLE

Le mot école vient du latin schola, signifiant « loisir consacré à l'étude ». Une école est un établissement permettant d'accueillir des personnes (appelées élèves) afin de leur dispenser un enseignement de façon collective. L’école primaire constitue le fondement même de l’éducation. L’une des missions qui lui est impartie est d’assurer le socle de connaissances et de compétences nécessaires pour un accès à la formation secondaire dans les meilleures conditions possibles. L’école est composée de trois cycles scolaires
- Le cycle 1, dit «des apprentissages premiers, concerne les deux premières années de maternelle
- Le cycle 2 dit « des apprentissages fondamentaux», couvre la grande section de maternelle, le CP et le CE1
- Le cycle 3 dit «des approfondissements», démarre en CE2 et s'achève en CM2.

Groupe Ecole la Méthode
Etablissement Privé d’enseignement (Maternelle & Primaire), sis à COCODY ABATA recrute :
01 Enseignant de la Maternelle (BAC+2 Avec un Minimum de 2 ans d’expériences dans le domaine)
03 Enseignants du Primaire (BAC+2 Avec un Minimum de 2 ans d’expériences dans le domaine)
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L'EDUCATION, PARLONS-EN!

Le mot « éducation » est directement issu du latin « educatio » de même sens, lui-même dérivé de « ex-ducere » (signifie conduire, guider, commander) et « ex » (hors de) : faire produire, faire se développer, « guider hors de », c'est-à-dire développer, faire produire. Il signifie maintenant plus couramment l'apprentissage et le développement des facultés intellectuelles, morales et physiques.
Pour Emile DURKHEIM, l'éducation est une « Socialisation méthodique pour la jeune génération ». Enseigner, c'est transmettre à la génération future un corpus de connaissances et de valeurs de la vie sociale.
Elle vise également à assurer à chaque individu le développement de toutes ses capacités (physiques, intellectuelles, morales et techniques). Ainsi, cette éducation lui permettra d'affronter sa vie personnelle, de la gérer en étant un citoyen responsable dans la société dans laquelle il évolue.
Toutefois, Instruction et éducation sont souvent confondues. Les différences, subtiles, restent la base de controverses depuis longtemps, le Littré en fait foi dans son choix d'exemple pour sa définition d'éducation « Mais il faut remarquer que l'instruction s'enseigne, et que l'éducation s'apprend par un autre mode d'action du maître, quel qu'il soit. »