Envol Coaching scolaire et professionnel

Lorsque les mots sont criants de vérité et exhortent à aiguiser son système de valeurs :

L’ego est comparable aux super-héros dans la tête des Hommes. C’est un personnage de bande-dessinée fait de tous ces héros qui défilent et peuplent notre tête pendant notre vie. Les personnages que l’on s’imagine devoir jouer :
le fils idéal, l’amoureuse de rêve, l’institutrice géniale, le médecin magicien, la meilleure amie irremplaçable… L’ego est à lui seul une collection de milliers de héros. Et notre mémoire est le placard où sont entassés tous ces costumes.

L’ego est le moi, ou tout ce qui le structure. C’est la petite voix dans notre tête qui dit « je » ou « moi, je ». En d’autres termes, c’est tout ce que « je » représente. Il est intéressant de noter qu’il n’y a que l’être humain qui associe le sentiment d’exister à un « je ». L’être, dans son essence n’a pas besoin de « je ».

La plus grande méprise de l’histoire est la croyance en l’existence de l’ego. Croire en la solidité et la permanence des innombrables fausses identités avec lesquelles le cerveau structure le « moi ». Croire que « je » est ma profession, ma couleur de peau ou ma religion. Croire que ces fausses identités ont une existence réelle, la seule valable ou qu’elles sont supérieures à toutes les autres, justifiant ainsi de faire disparaître toutes celles qui pourraient menacer leurs existences, c’est à dire…. toutes celles qui ne leur ressemblent pas.

L’ego se ferme, l’intelligence observe.
L’ego s’offusque, l’intelligence s’indigne.
L’ego résiste, l’intelligence écoute.
L’ego se défend, l’intelligence partage.
L’ego envie, l’intelligence se réjouit.
L’ego veut, l’intelligence donne.
L’ego frappe, l’intelligence éduque.
L’ego se sent humilié, l’intelligence compatit.
L’ego hait, l’intelligence aime.
L’ego fait mal, l’intelligence soigne.

Serge Marquis

Parce que j’estime, qu’en ce 24 décembre, cet article peut constituer un beau cadeau pour les personnes cherchant des réponses à des compétences cognitivo-émotionnelles différentes de la norme….

Adultes/Enfants en souffrance = Peut être Adultes/Enfants à Haut Potentiel(surdoués) On ne sait plus comment les nommer... Les Surdoués, les Surstimulés, les HP (Hauts potentiels), les Giftés (cadeau en anglais), les Zèbres... Bref. Toujours est-il que ce magnifique cadeau de la nature n'en est pas forcément un. Cela peut même carrément s'apparenter à un véritable fardeau: ...

Une nouvelle corde à mon arc :)

Praticienne Ateliers de Raisonnement Logique (ARL)

Cette approche consiste en un soutien pédagogique par la médiation métacognitive et se déploie autour des processus d’apprentissage et sur la recherche de leurs logiques et de leur efficience. En d’autres termes, la médiation métacognitive permet aux apprentis de prendre conscience de leurs méthodes d’apprentissage implicites et de les rendre ainsi plus efficaces.

Les principes pédagogiques de l’éducabilité cognitive, basée sur le postulat que l’intelligence est éducable, à tout âge et à tout moment, apportent un regard et des outils permettant d’accompagner au mieux le public cible. Ainsi, les objectifs visés par cette pédagogie sont les suivants :

• Augmentation du désir d’apprendre
• Remobilisation et enrichissement des compétences intellectuelles
• Remplacer le sentiment d’impuissance des bénéficiaires par une expérience de maîtrise, de compétence, et de restauration de l’estime de soi

Ainsi, sont attendues des modifications de l’attitude cognitive face à une tâche à travers un développement des capacités suivantes :

• Résolution de problème : réflexion, planification, anticipation, rétroaction
• Prise en compte de l’erreur : analyse, auto-évaluation et autocorrection
• Modification des stratégies de résolution de situation-problèmes
• Attitude de réflexion face à une tâche : diminution de l’impulsivité dans l’action qui devient l’aboutissement d’une réflexion
• Attitude active dans la réalisation de situation

Envol vous accueille désormais dans sa nouvelle arcade située à l'Avenue du Petit-Lancy n°19 🍂