Université de Genève Formation continue

IA, data, transition écologique: le marché du travail évolue et les métiers de demain se dessinent aujourd'hui. Selon le Future of Jobs Report 2025 ("Rapport 2025 sur l'avenir des métiers") du World Economic Forum et les données de LinkedIn pour 2026, des profils comme ingénieur-e IA, spécialiste en gouvernance algorithmique ou analyste environnemental figurent parmi les plus recherchés, tant dans les grandes entreprises que dans les PME. [1]

🧐 Qu’est-ce que ces métiers ont en commun? Une capacité à travailler avec des données, à comprendre les enjeux réglementaires et à s'adapter en continu à des environnements en mutation rapide.

Ne vous laissez pas dépasser: investissez dans vos compétences pour renforcer votre employabilité. 🎓 Se former, c'est aussi choisir le bon cadre. Notre offre dans le domaine des technologies et du numérique s’articule autour de formats variés: formations courtes, diplômantes ou encore microcertifications.

Anticiper les angles morts, maîtriser les outils, comprendre les implications éthiques et organisationnelles des nouvelles technologies, etc. 🎯 Développez les compétences qui feront la différence ➡️ https://ow.ly/62ko50Yv8PM

| Université de Genève
[1] https://ow.ly/5hGp50Yv8PL | https://ow.ly/TX8750Yv8PK

Et si les professionnel-les de la formation étaient parmi les mieux placé-es pour mener des démarches d’anticipation?

Et pour cause: ces personnes occupent une position stratégique. Situées au cœur d’un écosystème de parties prenantes, elles sont en première ligne pour observer et analyser les transformations des métiers, des compétences et du travail réel.

Avec quels effets? Contribuer à l’identification de futurs possibles, voire souhaitables. Pourtant, ce rôle, souvent mobilisé au gré des besoins opérationnels, reste encore largement informel, peu reconnu et rarement outillé.

Le module "Prospective et anticipation en formation des adultes" vise notamment à:
🔹 Penser l’évolution des enjeux de formation
🔹 Contribuer à l’évolution des plans stratégiques sur la formation
🔹 Intervenir dans le cadre de démarches capacitantes dans les organisations

💬 Et dans votre organisation, la fonction formation joue-t-elle déjà ce rôle?
Sandra Zanelli, responsable pédagogique des programmes, nous introduit au passionnant champ de la prospective dans le domaine de la formation des adultes 🔗 https://ow.ly/vmIg50YVYw4

Certificat (CAS) et diplôme (DAS) de formation continue en formation des adultes
📅 Inscriptions pour les prochaines volées: ouverture début 2027
➡️ Plus d'informations sur https://ow.ly/b66a50YVYw3 et https://ow.ly/s6qP50YVYw6

Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation - UNIGE

🧠 Notifications, multitasking, scroll infini, surcharge cognitive… Notre attention est devenue une ressource rare.
🎯 Êtes-vous capable d’identifier ce qui capte vraiment votre attention?
⚡ Pouvez-vous repérer les distractions invisibles qui grignotent votre concentration?

L’attention est aujourd’hui si centrale que nous avons développé une microcertification dédiée 👉 https://ow.ly/nKUQ50YXnue avec Raphaël Zaffran

Pour commencer à explorer cette "super-compétence" de notre ère, rendez-vous sur https://ow.ly/cbtt50YXnug
🔎 Consultez l’infographie dédiée
👉 Avez-vous tout retenu? Testez-vous avec notre quiz https://ow.ly/24Za50YXnuf
⏱️ 5 minutes chrono | 💪 Quelques questions qui challengent | 🎯 Un score à partager (si vous osez!)

Université de Genève

How can we ensure that young people are genuinely heard and engage in political decisions?

A contradiction is sharpening. Globally, children and young people are increasingly organised and vocal on issues ranging from climate action to social justice. Yet the spaces they use to mobilise are shrinking.

2026 is experiencing a significant setback: social media companies are failing to protect young users, while states are raising minimum age requirements that cut children off from platforms crucial for organising social movements [1]. Less protection and less participation, at the same time.

The problem runs deeper than digital access. A 2025 regional workshop with child rights practitioners highlighted the urgent need to move beyond procedural safeguards toward meaningful, ethical and inclusive participation. For refugees, minority groups, and children affected by structural inequalities, the gap between formal safeguards and real influence is even wider [2].

This growing engagement fuels critical debates:
🧐 How can adolescent youths participate in decision-making when traditional organising platforms are restricted?
❓ Should voting ages be lowered?
📣 What mechanisms genuinely empower rather than merely consult them?

🎓 The Master of Advanced Studies in Children's Rights (MCR) trains professionals to work through these questions, drawing on international norms around participation rights, building ethical and inclusive processes, and analysing the legal and political tensions around youth agency.

👉 A programme for those working toward societies where children and young people are not just consulted, but truly heard, both online and offline.
Registration is open 🔗 https://ow.ly/kchA50Yzxkk

| Université de Genève

[1] https://ow.ly/1ELv50Yzxkf
[2] https://ow.ly/4Qc050Yzxki

On parle souvent de la formation continue comme d'un avantage, d'un atout, d'un "plus". À l’Université de Genève, nous en parlons comme d’une infrastructure critique. Pourquoi?

Une infrastructure, c’est un ensemble d’installations, d’équipements et de systèmes, physiques ou virtuels, nécessaires à une collectivité interconnectée. Une infrastructure est critique lorsque sa défaillance a un impact majeur. Bien souvent, on ne remarque la criticité d’une infrastructure que lorsque celle-ci fait… défaut 🚧. La formation continue n’échappe pas à cette règle.

Imaginez un-e professionnel-le qui n'a pas actualisé ses compétences depuis plusieurs années. Il ou elle n’est en soi pas moins compétitif/ve, mais opère avec des outils dont les usages ont changé, dans des environnements réglementaires qui ont évolué, sur des marchés qui ont restructuré leurs attentes. Le déficit s'accumule silencieusement, puis devient visible lors d'une mobilité, d'une réorganisation ou d'un recrutement. Et là, la formation continue fait défaut et l’employabilité en pâtit 😫

La question n'est pas "Est-ce que je devrais me former?" ou "Dois-je mettre en œuvre une politique de formation tout au long de la vie dans mon organisation?". Non, la question est: "À quelle fréquence, sur quoi et avec quel niveau de formalisation faut-il (se) former?" 🎯

Comme un pont qui relie des rives en mouvement, la formation continue demande d’être entretenue, renforcée et adaptée au fil du temps.

L’Université de Genève propose des parcours conçus pour maintenir vos compétences solides, actuelles et transmissibles. 🧱 Posez la première pierre: explorez notre catalogue 2026–2027. Vous y trouverez des formations conçues comme de véritables travées pour renforcer votre pont professionnel🔗 https://ow.ly/clal50YI3lZ

De l’informatique médicale à la santé numérique: un changement de paradigme, et pas uniquement de vocabulaire!

👉 Ce basculement remet l’humain au centre et ouvre aussi des questions majeures, notamment en matière de cybersécurité, d’inégalités d’accès, ou encore de nouvelles compétences.
❓ Pourquoi ce changement est-il si structurant?
🔎 Quelles compétences deviennent indispensables ?

Christophe Gaudet-Blavignac décrypte le sujet dans cet article 👇
https://ow.ly/vmYH50YOw6W

Le Certificat de formation continue (CAS) en Santé numérique de l'Université de Genève, en partenariat avec les Hôpitaux Universitaires de Genève, vous permet de développer vos compétences en santé numérique.

🔗 Les inscriptions sont ouvertes sur https://ow.ly/6SYV50YOw6V

L’apprentissage tout au long de la vie est une infrastructure aussi essentielle que les ponts qui relient les rives d’une société en mouvement. Comme ces ponts, nos compétences doivent être entretenues, consolidées, élargies à mesure que les transformations s’accélèrent et que de nouvelles destinations apparaissent.

🏗️ Chaque formation suivie est une travée supplémentaire: un atelier pour apprivoiser un nouvel outil, une microcertification pour franchir un cap, un programme diplômant pour bâtir une nouvelle direction. Qu’elle soit modeste ou ambitieuse, chaque étape renforce la structure qui nous porte.

À l’Université de Genève, la formation continue s’inscrit dans cette logique de construction collective. Les formations sont créées et mises à jour en continu, notamment en fonction de l’analyse des besoins exprimés par nos partenaires, divers acteurs économiques et partenaires publics. L’Université y apporte ce que peu d’acteurs peuvent offrir: la rigueur de la recherche, la richesse de l’interdisciplinarité et l’audace pédagogique.

👉 Découvrez comment continuer à bâtir votre propre structure d’apprentissage: une travée, une compétence, une formation à la fois, en explorant notre catalogue 2026‑2027.
🔗 https://ow.ly/BTN550YI3lF

Join us for the MEIG Open Day

Meet our coordinators at the University of Geneva

You are interested in the Master of Advanced Studies in European and International Governance (MEIG Programme), but you have questions, or you are not sure about certain aspects of the programme

• Just pass by office 5063 on the 5th floor of Uni Mail on 20 May 2026 at the time that suits you best between 9:00 am and 6:00 pm (no registration necessary)
• Our coordinators Philipp Hahn and Linda Pinto will be there for you to discuss your questions and give advice.
• You are interested, but the date does not suit you? Contact us by e-mail at [email protected], and we will propose another meeting time to you.

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