11/21/2017
ДЕТИ И КОМПЬЮТЕРЫ: КАК ПРЕВРАТИТЬ НЕЖЕЛАТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯПРОВОЖДЕНИЕ В ОТЛИЧНУЮ ВОЗМОЖНОСТЬ РАЗВИТЬ СВОИ СПОСОБНОСТИ.
В современном мире школьники могут создавать на компьютере умопомрачительные вещи:
17-летний Андрей Терновский из Москвы в одиночку создал сервис для онлайн-общения — ChatRoulette. В пик популярности сайт посещало 1.5 миллиона человек в день.
19-летний Виталий Бутерин, программист российско-канадского происхождения, уже несколько лет работает над проектом Etherium, расширяющим принципы сети бит- коин. Для развития проекта он уже получил финансирование в 15 млн долларов.
15-летний Марк Раян из США создал приложение для телефона, способное определить вещество по фотографии. В перспективе его наработки можно использовать для определения кожных заболеваний.
13-летняя Аника Чирла создала и настроила нейронную сеть для быстрой диагностики рака груди.
Впечатляет, не правда ли?
Последние два проекта были созданы в рамках конкурса Google Science Fair, в котором участвуют десятки
тысяч школьников со всего мира.Они делятся своими идеями, как изменить мир к лучшему. Сами делают
прототипы приборов, пишут программы, создают сложные алгоритмы.
Даже сейчас, в эпоху высоких технологий и интернета, нам с вами трудно поверить, что обычные школьники способны не просто придумать нечто полезное и технологичное, но и довести свой проект до логического завершения. Что они виртуозно владеют ИНСТРУМЕНТАМИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, МОДЕЛИРОВАНИЯ и, конечно же, ПРОГРАММИРОВАНИЯ, решая с их помощью вполне реальные задачи.
Еще 15-20 лет назад нечто подобное относилось к разряду фантастики, у детей не было возможности столь свободно реализовывать свои идеи. Им была доступна разве что радиоэлектроника, позволяющая спаять из радиодеталей свое радио или колонку. А сейчас им не нужно объяснять, что такое микроконтроллеры, код, программа, сети... Они это понимают лучше нас с вами. Они берут самые новые инструменты и технологии, и свободно используют их, заставляя нас открывать рты от удивления.
Раньше дети просто повторяли за взрослыми — паяли гирлянды, зажигали лампочки от батареек. В наши дни школьники запросто дают родителям фору. Частенько дети сегодня знают больше родителей о том, как создать чат в соцсетях, какой хостинг картинок лучше, какая на самом деле скорость интернета у нас дома, как обработать фотографии в фотошопе, сделать видеоролик.
Настало другое время. Школьники-программисты — думающие, читающие, развивающиеся ребята — не могут не восхищать. Интересно, что они создают свои программы не ради интереса, а с прицелом на жизненные задачи. Они кем-то видят себя в будущем и это очень здорово.
Мы с вами понимаем, что не все дети такие. Единицы рождаются вундеркиндами. Скорее всего, ваш ребенок не зачитывается обучающей литературой, не строит в десять лет планов по глобальному переустройству мира. Он, как и большинство сверстников, любит проводить время у компьютера, но исключительно с прикладными целями — поиграть, початиться с друзьями, позалипать на интересных видео в YouTube, разве что освоит азы офисных программ, потому что составлять доклады и рефераты в печатном виде гораздо быстрее.
Вроде бы это нормально для детей — они предпочитают развлекаться, а не учиться. Ловят, так сказать, прекрасные мгновения детства. Вот только ребята,
которые еще в школе увлекаются каким-либо предметом, сами находят материалы и читают книги по теме, более серьезны. Они хорошо понимают, как это увлечение поможет им определиться с выбором вуза и профессией. У них в будущем нет проблем с поступлением в институт и поиском работы. А те, кто только развлекался и смотрел забавные видео в сети, и к старшим классам не изменяют своим привычкам, им учеба все так же неинтересна.
Может показаться, что наличие таланта и заинтересованности в учебе качества врожденные, кому-то даются от природы, а кому-то нет. Но ведь еще и школа оказывает большое влияние.
По сути в школе у большинства детей-школьников обнаруживаются уже существующие предрасположенности к какому либо предмету. Если же ребенок не открыл в себе интерес в одном из направлений в дошкольном возрасте или не осознал его неожиданно в школе, индивидуального подхода он не дождется.
Учитель не будет танцевать вокруг каждого из 20+ учеников в классе и объяснять им одно и то же на разные лады, добиваясь четкого понимания темы. Он из года в год говорит одно и то же, согласно разработанной усредненной методике, в соответствии со своим видением данного вопроса.
Винить школу не стоит, таково ее устройство, она нацелена на массовое образование. В рамках школьной программы физически невозможно подобрать ключик к каждому ученику, подстраиваясь под его психологические особенности и скорость усвоения материала.
Мы должны понимать, что подбирать ключики — задача родителей. Это нам стоит задуматься, как пробудить у ребенка интерес к знаниям, дать ему первый импульс, чтобы у него начало получаться, а дальше смотреть и направлять.
Когда у ребёнка что-то получается, позитивный опыт разжигает интерес и учеба уже не кажется тяжким бременем. Если при обучении использовать правильные принципы, то дети с удовольствием будут учиться и получать этот самый позитивный опыт.
Давайте отметим такие принципы в обучении программированию.
Продолжение следует…
12/02/2019
08/30/2019
01/18/2018
11/21/2017
11/19/2017