09/22/2026
⁉️ ПОЧЕМУ НАШИ ДЕТИ ИЗУЧАЮТ РУССКИЙ ЯЗЫК… ПОНАРОШКУ?
Изучение русского языка вне языковой среды проживания – задача, которую родители решают по-разному.
Вопросы детского многоязычия, наверное, самая «мифологическая» среди тем, связанных с детским образованием и развитием детей-мультилингвов.
Почему?
🌩️ Причин – масса.
1. У родителей есть желание, но нет чёткого понимания «как это правильно можно сделать- обучать детей русскому языку в иммиграции».
2. Родители не видят отличия между «ребёнок занимается русским языком» и «в школе, куда ходит ребёнок, в расписании стоит урок русского «аж целых 2-3-4 раза в неделю!»
3. Ошибочное представление о том, что ребёнку «нужен репетитор по русскому на один час один раз в неделю».
4. Ошибочная установка «Мы дома говорим на русском».
5. Не понимание, что покупка учебников и прописей на русском языке – не гарантия того, что ребенок сам будет читать, писать, говорить…
Этот список можно продолжать бесконечно.
🍒 Пункт NNN - «Вишенка на торте»: выбор языковых занятий для ребенка «по остаточному принципу»! Когда после хоккея, танцев, плавания, единоборств, футбола, пения и прочих спортивно-творческих занятий в расписании бесконечно уставшего ребёнка ищется час-два в выходные для того, чтобы «поддержать русский», вставляя пропущенные буквы в упражнения из учебников русского языка, не предназначенных для ребят-мультилингвов!
И счастливый родитель, закрывает «свой гештальт» - «ребенок занимается русским языком, чтобы его поддержать». А ребенок начинает ненавидеть всё, что связано с письмом и чтением на русском. Или он тщательно выполняет то, что говорят ему родители (ведь он их тоже любит совершенно безусловной детской любовью) и готовят для своего учителя выполненные домашки, но не говорит на русском языке, избегает его.
Мы за это лето провели целую исследовательскую кампанию по вопросу, как родители выбирают занятия русским языком для своего ребенка. В ходе разговоров за предыдущие 3 месяца, опросив более 100 человек, получили следующие результаты.
‼️ Родители выбирают занятия русским языком по принципу:
1 место – ГДЕ ВЫ НАХОДИТЕСЬ? – 31,7% опрошенных мам и пап.
2 место – СКОЛЬКО СТОИТ? – 30, 8% опрошенных.
3 место – У НАС ОЧЕНЬ ПЛОТНЫЙ ГРАФИК! – 18,6% опрошенных
4 место – ЧЕМ ЗАНИМАЮТСЯ НА ЗАНЯТИЯХ? – 11,2%
5 место – КАКИЕ РЕБЕНОК ПОЛУЧИТ РЕЗУЛЬТАТЫ? – 7,7% (!)
🎯 Результаты говорят сами за себя.
Когда мы начинаем искать причину «Ну почему он не хочет заниматься русским языком/говорить на русском языке?», наверное, нужно начинать с того, что вспомнить: А КАКУЮ ЗАДАЧУ МЫ ХОТЕЛИ РЕШИТЬ?
- Возить туда, где ближе?
- Платить там, меньше?
- Воткнуть в расписание языковое занятие туда, где оно вообще «не работает»?
- Получить за 3 часа один раз в неделю ФСË: включая русский, математику, логику и английский в придачу?
Конечно, у каждого родителя есть своё видение, как всё должно происходить. Но есть определённые требования к тому, как ребенок может заниматься языковым развитием в условиях другой языковой среде, если мы хотим, чтобы результаты всех радовали, чтобы приложенные усилия не пропадали, чтобы сохранение и развитие русского языка в семье приносило радость от общения, а не тягостное молчание, когда внуки не понимают бабушек и дедушек; чтобы ребёнок понимал мог самостоятельно выражать свои мысли, понимать юмор, свободно поддерживать любую разговорную тему.
👉 Как часто, ответы наших детей на наши вопросы, которые мы задаём, сводятся к оперированию двумя словами «хороший» и «красивый», а мы принимаем это как «мы говорим дома на русском»?
👉 Как часто решение о том, нужен ли нашему ребенку ещё один (во многих случаях родной язык) мы, родители, отдаем принимать самому ребёнку в его 8-10-12 лет?
Вот и получается, что ребёнок занимается русским языком ПОНАРОШКУ: вроде, как и занимается, и даже напрягается, и деньги родители платят, и время на развозки тратят, но результаты что-то какие-то не такие, каких мы ожидаем…
На что нужно обратить внимание, чтобы изучение русского языка проходило НЕ ПОНАРОШКУ?
При выборе занятий для ребенка русским языком в условиях другой языковой среды, важно, чтобы у ребенка была возможность к реальному погружению в языковую среду, чтобы использование языка в языковой практике было осознанным.
1. Уроки русского языка, включенные в Curriculum частных школ, не дают того образовательного результата, который ожидаете вы. Это отличный маркетинговый ход для привлечения клиентов (закрывается потребность родителей «занятий для ребёнка русским языком»), но для развития самого языка он работает «не очень». Вспомните, в СССР (кто помнит) как мы учили английский язык: «London is a capital of Great Britan…», что стало мемом на целые десятилетия. Вот то же самое происходит и с русским языком здесь.
2. Откажитесь от обучения по учебникам русского языка, которые не предназначены для наших детей. Для них они скучны, часто не понятны и не закрывают тех образовательных потребностей которые есть у наших мультилингвов.
3. Комбинируйте разные форматы: грамматику, аудирование, чтение, письмо, чтобы развивать все языковые навыки в комплексе, а не изолированно.
4. У ребенка должна быть возможность использования уже имеющихся навыков и знаний для решения функциональных задач: составление списков, ведение заметок, дневников на русском языке. Если такие формы включены в формат обучения ребёнка – это повышает для него практическую значимость языка.
5. Введение языка в решение бытовых задач через ежедневный контент – описание своих действий вслух, пение и слушание песен на русском, просмотр и обсуждение мультфильмов, познавательных программ, кинофильмов, чтение и обсуждение книг. У ребенка на занятиях должно быть время для выражения вслух своего мнения, выражения своей точки зрения, возможность задавать вопросы, получать от учителя обратную связь, а не просто присутствовать на занятиях и прилежно выполнять задания.
6. Объясните ребенку, что не нужно бояться совершать ошибки, воспринимать их как рабочий инструмент для развития своих языковых способностей.
7. Дать возможность ребенку учиться не только русскому языку, но и учиться на русском, изучая что-то новое для себя, параллельно тренируя и развивая свои языковые способности, навыки чтения, письма, устной речи.
Дорогие мамы и папы!
Невозможно одновременно решить все наши «хотелки» в плане того, что мы хотим развить у наших детей. Развивается то, на что направлен максимально фокус нашего внимания. Для каждого этапа развития есть свои временные рамки. Наиболее благоприятный возраст для обучения ребенка родному языку – от рождения до 12–14 лет. Пик языковой активности ребенка – 3–8 лет (это когда все развивается максимально естественным образом, через игру и общение)
В языковом плане развивается тот язык, на котором ребёнок учится и общается. Подарите ребенку возможность учиться на русском языке, если хотите, чтобы у ребенка появился мотив сохранить родной язык в среде, в которой на нем не говорят.
И тогда вы с гордостью и радостью за себя, свои усилия и успехи своего ребенка однажды поймете: всё было не зря, не понарошку.
