Higher Education Quality Council of Ontario

Personal support workers (PSWs) are healthcare professionals who assist elderly, disabled and other vulnerable populations in long-term care (LTC) homes, hospitals and other healthcare settings. Estimates suggest that by 2032, Ontario will need at least 50,000 more PSWs to meet the growing needs of an aging population. This comes as the profession is shifting to now perform tasks traditionally assigned to registered nurses and registered practical nurses. As Ontario’s government ministries, healthcare employers and education providers work to meet the growing demands for this profession, HEQCO examined the role being played by PSW certificate programs offered by publicly assisted colleges and Indigenous Institutes in Ontario. The report highlights PSW programs that are working effectively, but whose impact could be strengthened further through strategic investment and stakeholder collaboration.

https://heqco.ca/pub/personal-support-worker-education-in-ontario-trends-challenges-and-strategies-for-meeting-labour-market-demand/

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Les préposé·es aux services de soutien à la personne sont des professionnels de la santé qui aident les personnes âgées, les personnes handicapées et d’autres populations vulnérables dans les maisons de soins de longue durée (SLD), les hôpitaux et d’autres établissements de soins de santé. Selon les estimations, d’ici 2032, l’Ontario aura besoin d’au moins 50 000 PSSP supplémentaires pour répondre aux besoins croissants d’une population vieillissante. Cette évolution intervient alors que la profession évolue vers des tâches traditionnellement dévolues au personnel infirmier autorisé et au personnel infirmier auxiliaire autorisé. Alors que les ministères du gouvernement de l’Ontario, les employeurs du secteur de la santé et les prestataires de formation s’efforcent de répondre à la demande croissante pour cette profession, le COQES a examiné le rôle joué par les programmes de certificat de SSP par les collèges subventionnés par l’État et les établissements autochtones de l’Ontario. Ce rapport met en évidence des programmes de SSP qui fonctionnent efficacement, mais dont l’impact pourrait être renforcé grâce à des investissements stratégiques et à la collaboration des parties prenantes.

https://heqco.ca/fr/pub/formation-de-prepose%c2%b7e-aux-services-de-soutien-a-la-personne-en-ontario-tendances-defis-et-strategies-pour-repondre-a-la-demande-du-marche-du-travail/

A case study of Fleming College’s international students who graduated prior to PGWP eligibility changes offers insights into students’ decision-making processes and raises questions about the impact of the recent policy shift. As part of the Higher Education Quality Council of Ontario (HEQCO) consortium on international education, Fleming College analyzed international students’ survey responses from across three of Fleming’s campuses, comparing the employment aspirations of 2023-24 students and employment outcomes of recent graduates prior to fall 2024.

While international students’ transitions into the labour market after graduation are shaped by a variety of factors, the Fleming College case study offers insight into international students’ expectations and raises questions about how new PGWP eligibility criteria may help those students secure employment in their fields while at the same time filling labour market gaps in Ontario.

Check out the full report here: https://heqco.ca/pub/international-graduates-at-fleming-college-exploring-career-intentions-and-employment-outcomes/

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Une étude de cas portant sur les étudiant·es internationaux du Fleming College qui ont obtenu leur diplôme avant les changements d’admissibilité au PTPD donne un aperçu des processus de prise de décision des étudiants et soulève des questions quant à l’impact du récent changement de politique. Dans le cadre du consortium du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES) sur l’éducation internationale, le Fleming College a analysé les réponses des étudiant·es internationaux à l’enquête menée sur trois de ses campus, en comparant les aspirations professionnelles des étudiant·es de 2023-2024 et les résultats en matière d’emploi des diplômé·e récent·es avant l’automne 2024.

Bien que la transition des étudiant·es internationaux vers le marché du travail après l’obtention de leur diplôme soit déterminée par divers facteurs, l’étude de cas du Fleming College donne un aperçu des attentes des étudiant·es internationaux et soulève des questions sur la manière dont les nouveaux critères d’admissibilité au PTPD peuvent aider ces étudiant·es à trouver un emploi dans leur domaine tout en comblant les lacunes du marché du travail de l’Ontario.

Consultez le rapport complet ici : https://heqco.ca/fr/pub/diplomes-internationaux-au-college-fleming-explorer-les-intentions-de-carriere-et-les-resultats-en-matiere-demploi/

Ontario postsecondary education (PSE) non-completion carries major economic and social costs: students earn significantly less, institutions lose funding, governments do not get the full return on their investment and society faces skills gaps in the workforce. Previous research from the Social Research and Demonstration Corporation (SRDC) and the Higher Education Quality Council of Ontario (HEQCO) found that 24.7% of Ontario students fail to graduate within seven years of entering PSE, earning roughly 50% less than graduates.

In order to better understand the full impacts of non-completion, SRDC conducted a detailed cost–benefit analysis (CBA) comparing the net costs of non-completion versus completion among comparable individuals, highlighting the benefits lost when students start but do not finish their education. To complement SRDC’s work, HEQCO produced a brief explaining SRDC’s CBA framework for PSE non-completion, as well as a blog post and infographic exploring the benefits of PSE completion to students, governments and society.

https://heqco.ca/pub/new-research-analyzes-the-financial-impact-of-postsecondary-non-completion-in-ontario/

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L’abandon des études postsecondaires en Ontario entraîne des coûts économiques et sociaux élevés : les étudiants ont des revenus moindres, les établissements perdent du financement, les gouvernements n’obtiennent pas un retour complet sur leur investissement et la société fait face à des lacunes en matière de compétences dans la main-d’œuvre. Des recherches antérieures de la Société de recherche sociale appliquée (SRSA) et du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES) ont révélé que 24,7 % des étudiants ontariens n’obtiennent pas leur diplôme dans les sept ans suivant leur entrée dans un programme d’études postsecondaires, et qu’ils gagnent la moitié du salaire des diplômés.

Afin de mieux comprendre toutes les répercussions de l’abandon, la SRSA a réalisé une analyse coûts-avantages (ACA) détaillée en comparant les coûts nets de l’abandon des études par rapport à l’obtention d’un diplôme chez des individus comparables, en soulignant les bénéfices perdus lorsque les étudiants commencent des études, mais qu’ils ne les terminent pas. En complément des travaux de la SRSA, le COQES a produit un document expliquant le cadre de l’ACA de la SRSA pour l’abandon des études postsecondaires, ainsi qu’un article de blogue et une infographie explorant les bénéfices de l’obtention d’un diplôme d’études postsecondaires pour les étudiants, les gouvernements et la société.

https://heqco.ca/fr/pub/une-nouvelle-recherche-analyse-lincidence-financiere-de-labandon-des-etudes-postsecondaires-en-ontario/

In 2023, the City of Hamilton launched “Hamilton’s Workforce Strategy: Harnessing the Ecosystem for Shared Success,” developed through collaboration with postsecondary institutions, employers, municipal leaders and community organizations. The comprehensive action plan aims to create a welcoming environment for newcomers by aligning education and training with employer needs, addressing workforce gaps, strengthening partnerships, promoting diversity, equity and inclusion and positioning Hamilton as an attractive destination for talent. Importantly, these efforts also contribute to retaining international students after graduation by fostering pathways to employment and community integration. Hamilton’s Workforce Strategy serves as a helpful model and offers insights for other communities across the province that would benefit from attracting and retaining international students.

As part of HEQCO’s Consortium on International Education, the Canadian Bureau for International Education (CBIE) investigated this innovative and collaborative approach to international student support.

https://heqco.ca/pub/the-hamilton-model-a-case-study-of-hamiltons-support-for-international-students-transitioning-to-the-labour-market/

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En 2023, la ville de Hamilton a lancé la « Hamilton’s Workforce Strategy: Harnessing the Ecosystem for Shared Success », élaborée en collaboration avec des établissements d’enseignement supérieur, des employeurs, des responsables municipaux et des organisations communautaires. Le plan d’action global vise à créer un environnement accueillant pour les immigrant·es en alignant l’éducation et la formation sur les besoins des employeurs, en comblant les lacunes en matière de main-d’œuvre, en renforçant les partenariats, en promouvant la diversité, l’équité et l’inclusion et en positionnant Hamilton comme une destination attrayante pour les talents. Il est important de noter que ces efforts contribuent également à retenir les étudiant·es internationaux après l’obtention de leur diplôme en favorisant les voies d’accès à l’emploi et à l’intégration dans la communauté. La stratégie de Hamilton en matière de main-d’œuvre constitue un modèle utile et offre des perspectives aux autres communautés de la province qui auraient intérêt à attirer et à retenir les étudiant·es internationaux.

Dans le cadre du Consortium sur l’éducation internationale du COQES, le Bureau canadien de l’éducation internationale (BCEI) a étudié cette approche innovante et collaborative du soutien aux étudiant·es internationaux.

https://heqco.ca/fr/pub/le-modele-hamilton-etude-de-cas-sur-le-soutien-apporte-par-hamilton-aux-etudiant%c2%b7es-internationaux-en-transition-vers-le-marche-du-travail/

Happy holidays from HEQCO! We're taking a little break for the festive season; see you in 2026!

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Bonnes fêtes de la part de COQES ! Nous faisons une petite pause pendant les fêtes de fin d'année ; à l'année prochaine !

Merci de votre lectorat et de votre engagement dans notre travail. Voici quelques-unes de nos recherches les plus marquantes de l’année écoulée :

Les étudiant·es issu·es de groupes historiquement marginalisés ont de moins bons résultats sur le marché du travail malgré leur participation à des programmes d’aide à la transition entre l’école et le monde du travail.

https://heqco.ca/fr/pub/transition-de-lecole-au-travail-resultats-des-diplome%c2%b7es-de-lenseignement-postsecondaire-sur-le-marche-du-travail-en-fonction-de-leurs-caracteristiques-identitaires/

Les inscriptions dans l’enseignement postsecondaire en Ontario devraient augmenter de 45 %, ce qui nécessitera 225 000 places supplémentaires d’ici à 2046.

https://heqco.ca/fr/pub/inscription-a-lenseignement-postsecondaire-en-ontario-examen-des-tendances-recentes-pour-eclairer-la-politique-et-la-planification/

De nombreux étudiants francophones choisissent des établissements anglophones ou bilingues en raison de l’offre de programmes et de l’emplacement géographique.

https://heqco.ca/fr/pub/la-prise-de-decision-au-niveau-postsecondaire-chez-les-etudiantes-de-langue-francaise-de-lontario-explorer-les-voies-dacces-aux-etablissements-bilingues-et-anglophones/

La demande croissante de possibilités d’apprentissage à temps partiel dans les collèges pourrait être mieux soutenue par une révision du modèle de financement actuel.

https://heqco.ca/fr/pub/limpact-du-modele-de-financement-a-temps-partiel-de-lontario-sur-les-colleges-et-les-etudiant%c2%b7es/

Pour les candidat·es francophones aux études collégiales, l’enseignement en français et l’offre de programmes dans des domaines en demande sur le marché du travail sont des facteurs clés dans leur choix d’études postsecondaires.

https://heqco.ca/fr/pub/preferences-et-parcours-des-candidates-francophones-aux-colleges-de-lontario/

La stratégie canadienne d’éducation internationale 2014-2019 a accru les inscriptions et amélioré les résultats après l’obtention du diplôme en Ontario. Toutefois, les disparités observées dans les transitions vers le marché du travail et la résidence permanente chez les étudiants internationaux soulignent la nécessité de politiques et de mesures de planification plus stratégiques

https://heqco.ca/fr/pub/resultats-du-marche-du-travail-et-de-limmigration-pour-les-etudiants-internationaux-en-ontario/

Thank you for your engagement with our work over the past year; here are some highlights to look back on:

Students from historically marginalized groups face worse labour market outcomes despite participation in school-to-work transition supports.

https://heqco.ca/pub/school-to-work-transitions-pse-graduates-labour-market-outcomes-based-on-identity-characteristics/

Domestic postsecondary enrolments in Ontario expected to grow by 45%, requiring an additional 225,000 seats by 2046.

https://heqco.ca/pub/ontarios-domestic-postsecondary-enrolment-examining-recent-trends-to-inform-policy-and-planning/

Many French-speaking students choose English-language or bilingual institutions for program offerings and location.

https://heqco.ca/pub/postsecondary-decision-making-among-french-speaking-students-in-ontario-exploring-pathways-to-bilingual-and-english-language-institutions/

The growing demand for part-time college learning opportunities could be better supported through a revision of the current funding model.

https://heqco.ca/pub/the-impacts-of-ontarios-part-time-funding-model-on-colleges-and-students/

For French-speaking college applicants, French-language instruction and program offerings for in-demand labour market areas are key factors in their postsecondary choices.

https://heqco.ca/pub/french-speaking-ontario-college-applicants-preferences-and-pathways/

Canada’s 2014/19 international education strategy boosted enrollment and post-graduation outcomes in Ontario, but disparities in labour market and immigration transitions for international students underscore the need for strategic policies and planning.

https://heqco.ca/pub/labour-market-and-immigration-outcomes-for-international-students-in-ontario/

As part of its consortium on international education, HEQCO partnered with the Social Research and Demonstration Corporation (SRDC) to analyze the immigration and labour market outcomes of international students in Ontario who received a study permit between 2010 and 2020. SRDC analyzed microdata from Statistics Canada’s Education and Labour Market Longitudinal Platform (ELMLP), including the Longitudinal Immigration Database (IMDB), the Postsecondary Student Information System (PSIS) and the T1 Family File (T1FF). SRDC tracked international students’ annual tax-filing rate, annual earnings and transition rate to PR by credential. HEQCO produced two reports from SRDC’s analyses, one examining the outcomes of international students who attended public institutions, and another examining the outcomes of those who attended private institutions. Available data for public and private international PSE enrollees differs, so reported outcomes for the two groups are similar but not identical.

Check out our reports here: https://heqco.ca/pub/labour-market-and-immigration-outcomes-for-international-students-in-ontario/

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Dans le cadre de son consortium sur l’enseignement international, le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES) a collaboré avec la Société de recherche sociale appliquée (SRSA) pour analyser les résultats en matière d’immigration et les résultats sur le marché du travail des étudiants internationaux en Ontario ayant obtenu un permis d’études entre 2010 et 2020. La SRSA a analysé les microdonnées issues de la Plateforme longitudinale entre l’éducation et le marché du travail, ainsi que la Base de données longitudinales sur l’immigration (BDLI), le Système d’information sur les étudiants postsecondaires (SIEP) et le Fichier des familles T1. La SRSA a examiné le taux annuel de production de déclarations de revenus des étudiants internationaux, leurs revenus annuels et leur taux de transition vers la résidence permanente, selon le titre scolaire obtenu. À partir des analyses de la SRSA, le COQES a produit deux rapports : l’un portant sur les résultats des étudiants internationaux ayant fréquenté des collèges et universités financés par les fonds publics, et l’autre portant sur les résultats des étudiants ayant fréquenté des établissements privés. Les données disponibles pour les étudiants internationaux inscrits dans les secteurs public et privé présentent des écarts, ce qui fait que les résultats se rapprochent dans certains cas, sans toutefois être identiques.

Pour en savoir plus, consultez le lien ci-dessous :

https://heqco.ca/fr/pub/resultats-du-marche-du-travail-et-de-limmigration-pour-les-etudiants-internationaux-en-ontario/

To shed some light on how declining international student numbers may affect the labour market, HEQCO partnered with Fleming College to examine if and where international students are working during their studies.

Learn more in our latest blog post:
https://heqco.ca/a-shrinking-pipeline-the-cost-of-fewer-international-students-in-ontario/

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Afin de mieux comprendre comment la baisse du nombre d’étudiants étrangers peut toucher le marché du travail, le COQES s’est associé au Collège Fleming pour déterminer si les étudiants étrangers travaillent pendant leurs études et dans quels domaines.

Découvrez ce que nous avons appris dans notre dernier article de blog.
https://heqco.ca/fr/un-bassin-qui-se-retrecit-le-cout-de-la-diminution-du-nombre-detudiants-etrangers-en-ontario/

New from the HEQCO blog: Ontario Universities at a Crossroads: Building Ethical and Responsive AI Policies

As part of the HEQCO Consortium on AI, researchers from the University of Toronto, the University of Western Ontario and McMaster University are leading a cross-institutional study of Ontario universities. Their goal: to identify promising practices for the safe and ethical use of AI, and to prepare universities for the ripple effects of evolving government policies and rapid advances in AI technologies.

Learn more by reading our latest blog post. https://heqco.ca/ontario-universities-at-a-crossroads-building-ethical-and-responsive-ai-policies/

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Nouveau sur le blogue du COQES : Les universités ontariennes à la croisée des chemins : élaboration de politiques éthiques et adaptées sur l’IA

Dans le cadre du Consortium sur l’IA du COQES, des chercheurs de l’Université de Toronto, de l’Université de Western Ontario et de l’Université McMaster mènent une étude interinstitutionnelle sur les universités de l’Ontario. Leur objectif : trouver les pratiques les plus prometteuses pour une utilisation sûre et éthique de l’IA, et préparer les universités aux répercussions de l’évolution des politiques gouvernementales et des progrès rapides des technologies d’IA.
https://heqco.ca/fr/les-universites-ontariennes-a-la-croisee-des-chemins-elaboration-de-politiques-ethiques-et-adaptees-sur-lia/

Today is the National Day for Truth and Reconciliation.

Here are some HEQCO resources for incorporating Indigenous knowledge and learning outcomes into your teaching.

https://heqco.ca/pub/the-indigenous-knowledge-implementation-packsack-a-handbook-for-embedding-indigenous-ways-of-knowing-in-your-teaching/

https://heqco.ca/pub/an-indigenous-knowledge-mobilization-packsack-utilizing-indigenous-learning-outcomes-to-promote-and-assess-critical-thinking-and-global-citizenship/

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Aujourd’hui, nous sommes la journée nationale de la vérité et de la reconciliation.

Voici quelques ressources publiées par COQES :

https://heqco.ca/fr/pub/le-sac-a-dos-de-mise-en-oeuvre-des-savoirs-autochtones-un-manuel-pour-integrer-les-modes-de-connaissance-autochtone-dans-votre-enseignement/

https://heqco.ca/fr/pub/trousse-de-mobilisation-du-savoir-autochtone-utilisation-des-resultats-dapprentissage-autochtones-pour-promouvoir-et-evaluer-la-pensee-critique-et-la-citoyennete-mondiale/

As we approach ReimaginEd, we’ll be featuring conversations on our blog with some of the speakers to learn more about the work they’re doing.

Onawa LaBelle and Mack Park will be participating in our community café session, “Access for All: A Showcase of Campus Student Support Initiatives.” Attendees will have a chance to rotate through the room and hear about various student support initiatives.

Read our Q&A blog to learn more about their work with Lancers Recover: Addiction Recovery Support on Campus!

https://heqco.ca/reimagined-preview-a-qa-with-onawa-labelle-and-mack-park/

Register for our conference here: https://heqco.ca/conference/reimagined/

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À l’approche de RepENSée, nous proposerons des conversations avec certains des intervenant·es afin d’en savoir plus sur leur travail.

Onawa LaBelle et Mack Park participeront à notre séance de café communautaire « Accès pour tous : Présentation des initiatives de soutien sur les campus » Les participant·es auront l’occasion de se déplacer dans la salle et d’entendre parler de diverses initiatives de soutien aux étudiant·es.

Découvrez ce que nous avons appris dans notre dernier article de blog. https://heqco.ca/fr/apercu-de-repensee-entretien-avec-onawa-labelle-et-mack-park/

Inscrivez-vous ici : https://heqco.ca/fr/conference/repensee/

ReimaginEd: Shaping the Future of Ontario PSE – Higher Education Quality Council of Ontario ReimaginEd: Shaping the Future of Ontario PSE Event date 7 November 2025 Price $325 Student: $50 General Public Regular: $325 (July 1 - October 17) Late: $350 (As of October 18) Group discounts are available for groups of 10 or more, please contact [email protected] for details.Cancellation Polic...