Lorianne Lacerte - Orthophoniste

09/24/2026

Formation à venir en collaboration à le MIBSS - Mouvement pour l'inclusion des besoins spéciaux en santé.

29 septembre - 18h00

Détails dans la publication 👇🏻👇🏻👇🏻

Bonne rentrée à toutes et à tous!

Pour marquer le début d'une nouvelle année d'études pour tous nos futurs professionnels de santé, nous vous offrons une nouvelle formation en ligne pour élargir vos horizons dans le monde des soins aux patients avec besoins particuliers.

FORMATION:
Comment mieux servir les patients avec besoins particuliers: regard sur l'orthophonie

AVEC CERTIFICAT DE FORMATION OFFERT

Par Lorianne Lacerte, orthophoniste
29 septembre, 18h à 19h
Sur Zoom

Pour vous inscrire: https://forms.gle/pPZSgQUEF7D2YxbK6

09/21/2026

Est-ce que ton enfant sait ce qui est facile pour lui, et ce qui demande plus d'efforts ?

Beaucoup de jeunes ne savent pas répondre à cette question. Ils vont dire « l'éducation physique, c'est facile » et s'arrêter là.

Aller plus loin, tâche par tâche, c'est ça qui les aide vraiment à savoir où mettre leur énergie. Pas juste réussir la tâche du jour.

C'est un des premiers réflexes que je travaille avec les jeunes que j'accompagne.

Toi, est-ce que ton enfant sait nommer ce qui est facile et ce qui est difficile pour lui ? Viens m'en jaser en commentaire !

➡️ Cherche L'orthophonie simplement sur ta plateforme préférée pour écouter l'épisode complet.

09/18/2026

Tu as peut-être déjà remarqué que la méthode qui fonctionne pour l'ami de ton enfant ne fonctionne pas pantoute pour ton coco. 🤔

C'est normal. Une stratégie n'est pas efficace pour tout le monde, et ce n'est pas un signe que ton enfant ne fait pas assez d'efforts.

Dans l'épisode 107 du podcast, je te parle de :

🧠 Comment aider ton enfant à mieux se connaître comme apprenant
🔄 Pourquoi une stratégie qui marche pour un jeune ne marchera pas nécessairement pour un autre
💬 Comment nommer ses défis sans écraser son estime de soi
✏️ Comment adapter un processus (comme un code de correction) à son profil réel

Est-ce que tu as déjà vécu un clash entre ta façon de faire et celle de l'école ? Viens m'en jaser dans les commentaires !

🎧 Tu trouveras l’épisode sur Apple Podcasts et Spotify (cherche L’orthophonie simplement), ou directement sur mon site web : www.loriannelacerte.ca/podcast/meilleure-connaissance-defis-pour-utiliser-meilleures-strategies

09/09/2026

Une personne peut fonctionner pendant des années sans que ses difficultés ressortent clairement.

Elle réussit. Elle avance. Elle trouve des façons de compenser.

Mais on ne voit pas nécessairement tout le temps, l’énergie et les efforts que ça lui demande. 😮‍💨

Lorsqu’un trouble est identifié plus t**d, ça ne veut pas dire qu’il vient d’apparaître. Ça peut simplement vouloir dire que les forces de la personne l’ont aidée à fonctionner jusqu’à maintenant.

Avais-tu déjà pensé aux efforts qui peuvent se cacher derrière une réussite ? 💬 Viens m’en jaser dans les commentaires !

Pour en savoir plus, écoute l’épisode 106 de « L’orthophonie simplement ».

➡️ Disponible sur Apple Podcast et Spotify en cherchant « L’orthophonie simplement ». Tu le trouveras aussi sur mon site web : www.loriannelacerte.ca/podcast/trouble-neurodeveloppemental-passe-inapercu

08/24/2026

« S’il avait vraiment un trouble, on l’aurait su avant. »

Pas nécessairement.

Un jeune peut avoir rencontré plusieurs enseignant·es. Il peut même avoir été évalué lorsqu’il était plus petit.

Ça ne veut pas dire que toutes ses difficultés ont été identifiées.

Parfois, un défi prend toute la place.

➡️ Les difficultés attentionnelles sont les plus évidentes, donc on intervient d’abord sur l’attention.
➡️ Les difficultés en lecture et en écriture ressortent davantage, donc c’est ce qu’on évalue et qu’on soutient.
➡️ Une fois que des outils sont mis en place, d’autres difficultés deviennent plus visibles.

On réalise alors qu’il y avait peut-être aussi des difficultés langagières derrière tout ça.

Une première évaluation ne révèle pas toujours l’ensemble du profil d’un jeune. Et un premier diagnostic n’exclut pas la présence d’un autre trouble.

C’est pas parce qu’on ne l’a pas vu que ça n’existe pas.

Est-ce que cette réflexion te surprend ? Viens m’en jaser dans les commentaires !

👀 Cherche « L’orthophonie simplement » sur ta plateforme préférée pour écouter l’épisode complet !

08/19/2026

Les troubles orofaciaux myofonctionnels (TOM) sont encore peu connus. Pourtant, leurs impacts peuvent toucher la respiration, le sommeil, la mastication, la déglutition, la parole et même le développement des mâchoires.

Dans l’épisode 105 de L’orthophonie simplement, j’ai reçu Karine Van Chesteing pour démystifier ce sujet et surtout parler de prévention. Parce que plus on intervient tôt, plus on peut faire une réelle différence.

💬 Est-ce que tu avais déjà entendu parler des TOM? Je suis curieuse de te lire !

🎧 L’épisode est disponible sur Apple Podcasts et Spotify (cherche L’orthophonie simplement), ou directement sur mon site web : http://www.loriannelacerte.ca/podcast/impacts-caches-bouche-ouverte-langue-basse

08/14/2026

Pourquoi certaines difficultés sont-elles remarquées très tôt, alors que d’autres passent sous le radar pendant des années ?

Deux personnes peuvent avoir le même diagnostic sans vivre les mêmes impacts au quotidien.

Aujourd’hui, on ne parle plus d’un trouble neurodéveloppemental léger, modéré ou sévère dans les conclusions diagnostiques. On regarde plutôt les impacts fonctionnels :

➡️ Est-ce que les difficultés nuisent aux apprentissages ?
➡️ À la communication ?
➡️ Aux relations avec les autres ?
➡️ Au fonctionnement quotidien ?

Pour certaines personnes, les difficultés sont très visibles. Pour d’autres, elles sont plus discrètes et la personne demeure fonctionnelle malgré les efforts que ça lui demande.

Ça ne veut pas dire que le trouble n’est pas présent.

Ça peut simplement expliquer pourquoi personne ne l’a remarqué plus tôt.

Avais-tu déjà entendu parler des impacts fonctionnels ? Viens m’en jaser dans les commentaires !

👀 Cherche « L’orthophonie simplement » sur ta plateforme préférée pour écouter l’épisode complet.

08/13/2026

La rentrée approche, et avec elle, les premières semaines où tu vas apprendre à connaître tes élèves.

Peut-être qu'un élève te fait déjà réfléchir. Tu en parles avec la collègue qui l'avait dans sa classe l'an dernier. Tu te demandes si les parents sont déjà au courant ou si c'est la première fois que quelqu'un remarque ces difficultés.

Quand il est question du langage, plusieurs enseignant·es hésitent à aborder le sujet avec les parents, par peur de dépasser leur rôle. Peur de s'inquiéter pour rien. Peur de ne pas avoir les bons mots.

La bonne nouvelle, c'est que tu n'as pas besoin d'être orthophoniste pour amorcer cette conversation.

Tu as simplement besoin de savoir quoi observer, quand en parler et comment partager tes observations avec bienveillance, sans poser de diagnostic.

C'est exactement ce que j'aborde dans mon plus récent article de blogue, pensé spécialement pour les enseignant·es qui veulent soutenir leurs élèves tout en restant dans leur rôle.

Tu peux le lire sur mon site web : https://www.loriannelacerte.ca/articlesblogue/comment-aborder-une-difficulte-langagiere-avec-les-parents-deleves-guide-pour-enseignant-es

➡️ Tu as des questions ? Viens m’en parler en commentaire !

08/12/2026

« S’il avait vraiment un trouble, quelqu’un l’aurait remarqué avant. »

Vraiment ? 🤨

Un jeune peut se rendre au secondaire avant que certaines difficultés soient associées à un trouble neurodéveloppemental.

Les difficultés étaient peut-être présentes. Elles avaient même été remarquées. Mais personne n’avait nécessairement fait le lien entre toutes ces observations.

Dans l’épisode 106 de L’orthophonie simplement, je t’explique pourquoi certains troubles peuvent passer longtemps sous le radar :

🧠 Les difficultés n’ont pas le même impact chez tout le monde.
💪 Certaines forces et la résilience peuvent aider un jeune à fonctionner.
🗣️ L’introversion peut parfois cacher des difficultés langagières.
🔎 Un comportement peut être interprété comme de la paresse ou un manque de motivation.
📋 Une première évaluation ne révèle pas toujours tout.

Une identification t**dive, ça ne veut pas dire que le trouble est apparu récemment. Et surtout, ça ne veut pas dire que quelqu’un a mal fait son travail.

🎧 Tu trouveras l’épisode sur Apple Podcasts et Spotify (cherche L’orthophonie simplement), ou directement sur mon site web : www.loriannelacerte.ca/podcast/trouble-neurodeveloppemental-passe-inapercu

07/27/2026

Plusieurs enfants qui manquent de sommeil semblent avoir encore plus d'énergie. 😅

Ils bougent constamment, ont de la difficulté à se concentrer ou peinent à suivre en classe.

On pense alors à un problème d'attention.

Mais si on regardait aussi du côté de la qualité de leur sommeil ?

Lorsqu'un enfant respire difficilement pendant la nuit, son sommeil peut être fragmenté, même s'il passe plusieurs heures au lit.

Résultat ? Son cerveau et son corps ne récupèrent pas de façon optimale.

Cette fatigue peut ensuite se manifester de différentes façons :

➡️ agitation ;
➡️ difficultés de concentration ;
➡️ défis dans les apprentissages ;
➡️ besoin accru de soutien à l'école.

Dans certains cas, une respiration nasale moins efficace peut être liée à différents facteurs, comme :

➡️ des amygdales volumineuses ;
➡️ un frein de langue restrictif ;
➡️ un trouble oro-myofonctionnel (TOM).

L'objectif n'est pas de conclure qu'un seul facteur explique toutes les difficultés d'un enfant.

Mais lorsqu'on regarde le portrait dans son ensemble, la respiration et le sommeil sont des éléments qu'on gagne à ne pas oublier.

💬 Est-ce qu'on t'a déjà parlé du lien entre la qualité du sommeil et les apprentissages ? Dis-moi ça en commentaire.

🎧 L’épisode est disponible sur Apple Podcasts et Spotify (cherche L’orthophonie simplement), ou directement sur mon site web : http://www.loriannelacerte.ca/podcast/impacts-caches-bouche-ouverte-langue-basse