Service de garde éducatif Les Jeunes Aventuriers

💙🩵💙

Bonne semaine des éducatrices à toutes mes précieuses collègues créatrices de magie. 🥰🥰🥰

Les plus belles décos ever.

Ceci se passe il y a quelques années...

Il s’ennuie de sa maman. Il a 3 ans et il aimerait être avec elle.

Nous sommes dans les semaines suivant retour des vacances, la période d’intégration des nouveaux, du départ des grands. C’est beaucoup d’émotions pour les petits cœurs.

J’aurais pu essayer de lui changer les idées, minimiser son émotion, essayer de lui faire retrouver le sourire le plus vite possible, quitte à l’encourager à cacher son émotion. Évidemment, ce n’est pas ce que j’ai fait.

J’ai plutôt choisi de l’accompagner dans l’expression de son émotion. Il s’ennuie, il est triste et il a le droit de vivre son émotion.

Je lui ai donc conseillé d’écrire son émotion et de la dessiner. Puis on a pris une photo et on l’a envoyé à maman en message texte. Il s’est senti validé, reconnu dans son émotion. Et ça lui a permis de se consoler et de passer éventuellement à autre chose.

Les émotions des petits ne sont pas moins importantes que celles des adultes, au contraire. Ils sont à apprendre à s’exprimer, à bâtir leur lien avec le monde extérieur, à gérer les relations sociales, à voir émerger leur autonomie, autant leur autonomie fonctionnelle qu’émotive. On veut leur apprendre à mettre des mots sur leurs émotions, à nous en faire part librement, pas à les reléguer au second plan en faveur de la bonne humeur en tout temps.

Il s’ennuie et il veut sa maman. Oui il est triste, mais il a le droit de vivre sa peine, même si ça ne cadre peut-être pas exactement dans la planification de ma journée. Accompagner le jeune enfant, c’est aussi ça. Le respecter également, c’est aussi ça.

5 mois plus t**d : On vient de trouver nos cahiers de dessins de l’été passé et de les remettre au coin dessin parce qu’on n’avait plus suffisamment de feuilles recyclées pour faire nos créations. Coco a presque 4 ans maintenant. En feuilletant son cahier, il tombe sur cette page avec son tourbillon vert et son ‘’Je m’ennuie de toi maman ’’ griffonné sur le coin d’une table basse dans la cour un matin de septembre. Et il s’exclame : ‘’Ah, ça c’est quand je m’ennuyais de maman, on lui avait envoyé un message pour lui dire’’.

Pour moi, c’était un simple message écrit en vert. Pour lui, ça avait été un moment significatif dans son année.

C’est par des détails comme ça, des petits moments ici et là que se crée un lien affectif sécurisant. En démontrant à l’enfant qu’il est important et respecté.

Ne sous-estimons pas les petits moments du quotidien.

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***Demande ou limite***

"Dans 5 minutes on va fermer la télé"
"OK c'est le moment de fermer"
"Tu fermes la télé"
"Louna je t'avertis, c'est la dernière fois je te le demande"
"Voyons est-ce que tu m'entends quand je te parle?"
"Tu fermes la télé là, tout de suite, sinon pas d'émission ce soir"
"Mais voyons Louna combien de fois faut je te le répète? C'est là que ça se passe, let's go, on ferme"

🤔Est-ce que ça, c'est une limite ou une (des) demande(s) ?

✋🚫🛑⛔La limite, c'est quelque chose que moi je fais, qui n'implique pas que l'autre fasse quoi que de soit. La limite c'est l'action.

On recommence

"Louna c'est le moment de fermer la télé, tu as eu ton 15min"
"Woups mon amour, je t'ai fait une belle demande là, ferme s'il te plaît"
"Louna, mon coeur, on ferme s'il te plaît"
"Louna? Louuuuuuuuuna? C'est fini la télé, allez, viens t'en"
"OK Louna là c'est fini, je te l'ai demandé 3x minou, allez fais-moi plaisir et ferme."

❌✖️❎Non, encore des demandes.❎✖️❌

⛔🛑🚫✋La limite, c'est quelque chose que moi je fais, qui n'implique pas que l'autre fasse quoi que de soit. La limite c'est l'action.

🚨"Louna c'est le moment de fermer"
"Est-ce que tu fermes toute seule ou je la ferme? "
"Je vois que tu as besoin que je t'accompagne"
MAMAN SE LÈVE ET FERME LA TÉLÉ.

😐Mon 2 ans me frappe
"Woups je peux pas te laisser me frapper, douuuuceur"
*frappe encore*
JE ME LÈVE ET JE M'ÉLOIGNE

😬Tit-loup donne des coups de pieds dans la plante au lieu de venir s'asseoir dans l'auto comme demandé
"Tu viens t'installer? C'est le moment, on rentre dans l'auto"
*me regarde et continue*
"Alors je t'accompagne"
JE M'APPROCHE, LE PRENDS DANS MES BRAS ET L'INSTALLE DANS SON BANC

🙃Chaton crie dans mes oreilles
"Woups c'est quoi ton message? Qu'est-ce que tu veux me dire? Je vais pas accepter que tu cries dans mes oreilles comme ça"
*recrie et rigole"
"Viens-t-en dehors, tu peux crier dehors y'a personne à qui ça va faire bobo"
JE ME LÈVE, L'AIDE À SORTIR ET FERME LA PORTE

Souvent en parentalité bienveillante, il y a confusion entre demande et limite. Mettre ses limites c'est sain, c'est sécurisant pour l'enfant (surtout s'il a un caractère opposant, un tda/tdah). Faire 75 demandes une après l'autre, ignorées par notre enfant, même si on réussit à être calme et doux, c'est pas optimal et ça rend pas service à nos enfants. Notre relation en souffre, des habitudes relationnelles s'installent et on se sent tellement impuissant qu'on monte dans les menaces, les punitions, les violences.

Ya une petite phrase que j'aime me répéter

"On enseigne aux autres comment nous traiter par ce qu'on arrête, ce qu'on permet et ce qu'on renforce"

Rester là à rien faire, même si on chiale et on répète, c'est permettre.

💪Organisez vous pour que ça se passe. Avant de donner une consigne, pensez à comment vous allez pouvoir le faire appliquer si l'enfant refuse

"Ramasse ton papier que tu as pitché à terre"
Je peux pas obliger ça.

"Quand tu auras ramassé ton papier, tu seras prêt pour venir dîner"
Ça je peux le faire respecter.

"Excuse toi à ta soeur"
Je peux pas le faire à sa place pour m'assurer qu'il le fasse.

"Je pense qu'on a besoin de s'éloigner, on reviendra au salon quand on se sentira mieux"
Ça je peux m'assurer que ça se passe.

🫡😖Être ferme c'est pas être bête, sec ou violent. Être ferme c'est accepter les émotions sans accepter le comportement. C'est tenir sa limite peu importe la réaction de notre enfant, c'est expliquer, adoucir, accueillir mais passer à l'action et être le leader confiant dont notre enfant a tellement besoin.

***pour m'entendre discuter en long et en large de mes valeurs, mes idées et mon expérience, venez écouter mon podcast D'la Broue dans le Toupet sur youtube ou en audio sur spotify, Apple Podcast et partout ailleurs 😘🔊***

Merci tellement pour ces excellents conseils d'enrichissement simples à appliquer 😍😍😍

Quand je raconte des histoires, après ou dans les jours suivants, ou la prochaine fois qu’on raconte la même histoire, j’aime faire un suivi pour faire réfléchir les enfants, souvent en utilisant une de ces questions. Pas systématiquement, mais régulièrement. Et ils en ont habituellement très long à dire ! Évidemment les 3-5 ans sont plus investis dans ce genre de causerie, mais parfois c’est surprenant ce que les 2 ans nous sortent ! :

1- Si on pouvait changer la fin de l’histoire, comment on pourrait faire pour que ce soit une fin drôle ? Triste ? Impossible ?

2- Si on écrivait le tome 2, la suite de ce livre, qu’est-ce qui pourrait se passer ?

3- Je me demande comment l’illustratrice a fait pour créer (telle image)

4- Je me demande comment tel auteur a pensé à inventer cette histoire. (Aussi, j’ai entrepris le projet de coller la photo de l’auteur et de l’illustrateur dans chaque livre, quand c’est possible. Les enfants aiment beaucoup savoir que quelqu’un est derrière ce livre. Même si spontanément, présentement, quand ils sont au coin lecture en jeux libres, je les entends lire les noms des auteurs pour m’imiter).

Mon guide pdf Vivre avec les livres en petite enfance : https://chez-manon-et-marie-eve-beaudry.myshopify.com/products/vivre-avec-les-livres-en-petite-enfance

Entre 4 et 5-6 ans, c'est tout au monde d'autonomie, de facultés sociales et motrices de différences.

François Legault, pour une entrée dans le monde scolaire avec toutes les chances devant eux, les enfants ont besoin de services à la petite enfance de qualité.

La réforme à faire, est de changer la gestion des services de garde éducatifs du ministère de la Famille vers le ministère de l'Éducation.

ÇA, ça serait de donner les mêmes moyens à la petite-enfance et à l'enfance.

Sol Zanetti Annie-Pierre QS Montmorency

Intéressant à lire... Extrait du texte de Simon Théberge, chargé de cours et étudiant au doctorat en didactique des mathématiques au primaire (21 août 2024).

Je partage cet excellent topo!
Jeannette Lefebvre Sasha Gauthier
Je pense à vous!
Un jour à la fois 🩵

**À toutes mes nouvelles collègues qui se lancent dans le projet d'avoir leur milieu familial ❤️❤️ je vous partage les 5 choses que j'ai appris, à la dure, dans cette aventure**

1- N'entre pas qui veut chez moi.

Ma clientèle c'est le plus grand indicateur de mon bonheur au travail. J'capable d'en prendre des enfants aux comportements difficiles, mais j'ai beaucoup moins de patience avec les adultes. C'est ma maison, je partage ma famille, mon intimité, c'est important le monde que je laisse rentrer ici.
Ceux qui cherchent des parkings à bébé, qui s'en foutent de ce qui se passe à la garderie, ceux qui ne respectent pas mon travail, j'ai aucun malaise à le dire, ils ont pas leur place chez moi. Je suis pas cette éducatrice-là. J'ai besoin, pour me sentir épanouie, de familles qui ont de la place pour moi dans leurs vies, de familles qui accordent de la valeur à ce que je fais et à mes compétences.
Je mets beaucoup (beaucoup) d'énergie à choisir mes familles, c'est pas eux qui me choisissent, c'est moi qui les choisis. Je fais des petits contrats, je fais remplir un questionnaire, je fais des entrevues, j'y mets toute la gomme.

2- Le premier 5 ans c'est de l'adaptation. Eh qu'il y en a de l'adaptation. Dans mon premier 5 ans j'ai essayé, expérimenté, fais des niaiseries, pris confiance, trouvé ma vibe, mon équilibre. Je trouvais ça énorme quand on me l'a dit, mais maintenant que j'ai depassé le 5 ans je le confirme, c'est vrai. J'ai changé mes routines, changé mon aménagement, adapté ma pédagogie, changé mon menu, mon fonctionnement, toute. Y'a presque rien qui est comme à mon ouverture. On apprend, on s'ajuste, on persévère.

3- Ça prend des efforts pour se créer un réseau. Participe aux groupes d'éducatrices, va aux réunions du BC, aux sorties et aux colloques, les relations entre éducatrice sont super bénéfiques mais ne se font pas en claquant des doigts. Je n'avais pas vraiment d'amies en mf quand j'ai commencé, et maintenant je leur parle tous les jours, je ne me passerais plus de ce sentiment de solidarité, de soutien, de non-jugement extrêmement validant.

4- Slaque la pression. Je l'ai vraiment appris à la dure celle-là. Je me suis complètement épuisée à jouer tous les rôles à la perfection. La maman parfaite, l'éducatrice parfaite, la cuisinière parfaite, la gestionnaire parfaite, la femme de ménage parfaite... Faut faire des choix sur nos priorités. Choisir ses combats, se concentrer sur ce qui nous nourrit, déléguer le reste. Être authentique est beaucoup plus importante que d'être parfaite.

5- Avoir nos propres enfants dans notre milieu c'est pas toujours possible. Je ne dis pas que cest impossible, y'en a des enfants avec qui ça marche, mais yen a avec qui ça marche simplement pas. C'est un gros deuil à faire, p*s je le sais que beaucoup d'entre nous ouvrons pour nos enfants, mais si ta santé mentale commence à décliner, fais ton deuil, t'as le droit ❤️

Je suis toujours là pour toutes mes collègues, celles qui commencent et celles que ça fait 20 ans. Je réponds à tous mes messages et ça me fait plaisir de discuter, brainstormer et partager mon expérience, comme on m'aide aussi et m'a aidé depuis mes débuts

***pour m'entendre discuter en long et en large de mes valeurs, mes idées et mon expérience, venez écouter mon podcast D'la Broue dans le Toupet sur youtube ou en audio sur spotify, Apple Podcast et partout ailleurs 😘🔊***

Wow! C'est tellement une bonne idée! Je vais la proposer à mes futurs jeunes aventuriers.
Visiter la famille dans leur milieu à la signature du contrat, quelle bonne idée.

🐣🐔🐥C'est le temps des intégrations, des nouvelles inscriptions, des poupons qui reprennent leur place dans nos milieux.

🏠Une chose que je trouve super aidante, que j'ai fait pour presque tous les enfants qui ont passé chez nous, c'est d'aller faire signer les papiers d'inscription chez la famille.

Ce petit 30-45 minutes que je prends pour aller en visite, il fait toute la différence pour l'intégration des petits chez moi.

Ils m'ont vu dans leur maison, dans leur endroit de confiance absolue, dans leur élément. Ils ont eu la preuve ultime que leur parent me fait confiance, ils ont pu me montrer leur chambre, leur jouet préféré, ils m'ont accueilli chez eux sans stress, sans pression.

C'est vraiment une petite attention que je vous recommande, c'est aussi super pour amorcer le relation positive avec les parents, rencontrer les frères et soeur, peut être papa qu'on n'a pas la chance de voir aussi souvent. Comprendre mieux la réalité de la famille, leurs choix d'aménagement, voir leurs photos affichées avec fierté chez eux. Ça confirme que c'est eux, les premiers éducateurs de leur enfant, qu'on accorde de l'importance à tout ce qu'ils ont fait depuis que leur enfant est là.

J'en profite aussi pour leur donner une photo de moi pour qu'ils la mette sur leur frigo, une photo des amis du groupe, si j'en ai une récente.
L'intégration progressive ça commence bien avant la première journée de l'enfant. Je dis toujours que ça coûte cher d'aller trop vite, ça coûte rien d'aller trop doucement =)

Bonne rentrée à toutes mes collègues, celles en installation et celles chez eux seule au monde devant ce grand défi. À Noël ça va être mieux 👌😁

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"Mettez en pratique ce que vous savez et cela vous aidera à mieux comprendre ce que vous ne savez pas."
-Rembrandt Van Rijn-

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L'alimentation - une responsabilité partagée!
Lors des repas et collations, faites équipe avec votre enfant en partageant les responsabilités!