École secondaire La Camaradière

ins et Sainte-Monique), Jean XXIII et Les Prés-Verts. Notre école se situe au 3e échelon de l’indice de défavorisation (IMSE) émis par le MEL (sur cette échelle, le niveau de défavorisation le plus élevé atteint 10). La plupart de nos élèves proviennent donc de milieux à revenus moyens. Les caractéristiques de l’école

Le personnel de l’école

Le personnel de l’école compte :
une équipe de direction composée d’une direction principale et de trois directions adjointes et d’une gestionnaire administrative;
62 enseignants à temps plein et approximativement une quinzaine d’enseignants à temps partiel;
6 professionnels (2 conseillers d’orientation, 1 psychoéducatrice, 1 psychologue, 1 orthophoniste, 1 animateur de vie spirituelle et d’engagement communautaire, une infirmière);
une trentaine de membres du personnel de soutien (personnel de secrétariat, techniciens en éducation spécialisée, technicien en informatique, techniciens en travail social, technicien en laboratoire, technicienne en loisirs, responsable de l’entretien ménager, ouvrier). L’organisation scolaire

Secteur régulier

Notre établissement dessert des services éducatifs destinés à une clientèle d’élèves de la 1re à la 5e secondaire. Certains cheminent en suivant le programme général et d’autres choisissent de s’investir dans l’un des domaines d’enrichissement offerts. Nos programmes particuliers (musique symphonique, anglais, natation, arts et TIC, hockey) sont ouverts à tous les élèves répondant aux critères d’admission (réussite d’un test d’aptitudes, bon dossier scolaire en 5e année et recommandation favorable du titulaire de 6e année). Environ les deux tiers de la clientèle (63%) inscrite en concentration proviennent du territoire de la Camaradière, le tiers restant est composé en majorité d’élèves fréquentant une école primaire de la commission scolaire de la Capitale hors de notre bassin (31%). La formation de nos groupes repose sur une philosophie éducative qui vise la chance pour tous, l’équité, la pluralité, la motivation scolaire et le dépassement de soi. Nous visons ainsi la réussite du plus grand nombre d’élèves en offrant des programmes particuliers qui peuvent répondre pour certains à un champ d’intérêt marqué, une passion, une force, un talent. Notre organisation scolaire mise donc sur des conditions favorables à la création d’un fort sentiment d’appartenance, car ce facteur agit comme un puissant levier pour encourager un effort soutenu et continu de la part des élèves. Pour rendre possible cet enrichissement pédagogique dans le cursus scolaire, un climat de classe favorable à l’apprentissage est essentiel puisque certaines matières sont vues en condensé selon l’aménagement prévu à l’horaire. Ainsi, pour être maintenus dans un programme, les élèves doivent respecter un ensemble de conditions figurant dans un contrat d’engagement. Cette structure d’encadrement permet de préciser nos attentes de façon claire et explicite lorsque certains y dérogent. Nous privilégions ainsi une intervention éducative afin d’outiller les élèves à trouver des solutions adaptées à leurs défis respectifs. Secteur de l’adaptation scolaire

Nous accueillons également des jeunes scolarisés dans des classes adaptées à des besoins spécifiques. Comme ce secteur est un point de service pour tous les élèves de la commission scolaire qui sont en âge d’être au secondaire, mais se situant, sur le plan des apprentissages, au 1er cycle du primaire, les élèves qui le fréquentent proviennent d’un peu partout sur le territoire de la commission scolaire. Notre vision

L’école secondaire La Camaradière est une communauté d’apprentissage stimulante qui vise à former des citoyens actifs et responsables prêts à affronter les enjeux de la modernité. Pour accompagner nos élèves dans la découverte et la réalisation de leur plein potentiel, nous misons sur :
• des relations interpersonnelles authentiques et respectueuses pour s’épanouir dans un climat de sécurité;
• des occasions de faire des choix afin de se responsabiliser et de mieux se connaître;
• l’apprentissage de stratégies pour devenir un apprenant capable de mettre à jour ses connaissances de façon autonome;
• une diversité de programmes et de services pour respecter les intérêts et les rythmes d’apprentissage de chacun;
• une culture du dépassement de soi et de l’équilibre par une offre d’activités culturelles et sportives variée;
• le maintien d’un haut niveau d’expertise en actualisant nos pratiques pédagogiques;
• la contribution de tous les acteurs pour élaborer des stratégies d’action concertées. Nous croyons que tout élève peut réussir si nous lui offrons un environnement éducatif de qualité. Nous déployons ainsi toutes nos énergies pour que notre école soit un milieu de vie et d’apprentissage stimulant et motivant. Nos valeurs

Pour s’assurer que notre plan de réussite répond bien aux enjeux actuels au regard de la formation des adolescents qui nous sont confiés, nous avons consulté leurs parents afin de prendre le pouls de ce qui leur semble être prioritaire à développer comme valeurs fondamentales. Les quatre qui ont été majoritairement nommées sont les suivantes :

EFFORT, PERSÉVÉRANCE, RESPECT ET RESPONSABILISATION

L’équipe-école adhère à celles-ci, car elles donnent du sens à leurs actions quotidiennes. Notre projet éducatif vise donc à développer le sentiment de fierté de nos élèves par la promotion d’une culture :
- de l’effort : en s’investissant dans leurs études et leurs autres engagements (équipes sportives, comités, etc.);
- de la persévérance : en tirant des apprentissages de leurs erreurs, en relevant des défis et en développant une bonne estime de soi;
- du respect : en agissant dans le souci du maintien d’un climat harmonieux, sécuritaire et attrayant;
- de la responsabilisation : en réfléchissant au pouvoir et à l’impact de leurs actions.