Marie-Pier Gingras, Ph. D., orthophoniste

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Je suis heureuse de redonner ma formation "L’approche conversationnelle au préscolaire" au printemps 2026 !

Édition de mars : 30 et 31 mars 2026
Édition d'avril : 23 et 24 avril 2026

Il sera possible de s’inscrire à compter du 16 février à midi (heures du Québec) via ce lien : https://event.fourwaves.com/fr/printemps2026/pages

Les infos sur la formation sont disponibles ici : https://gingrasmp.substack.com/p/lapproche-conversationnelle-au-prescolaire-0ea

Comme pour les autres éditions, la formation est offerte en ligne en synchrone (pas d’enregistrement, pas de rediffusion disponible).

Une étude qui donne tout son sens au virage « pragmatique » qui souffle sur la pratique clinique en orthophonie depuis quelques années. Marylène Dionne a effectué sa thèse sur ce sujet et a récemment publié cet article qui traite de la compétence sociale des enfants qui sont à risque de présenter un trouble développement du langage (TDL).

En résumé, les enfants de 3 à 5 ans à risque de présenter un TDL ont beaucoup de forces en lien avec la compétence sociale et quelques zones de fragilités. La narration personnelle est un objectif d’intervention pertinent pour ces enfants.

L’article est en libre accès : https://www.mdpi.com/2076-328X/15/11/1536

Si le sujet vous passionne, le lien vers la thèse de Marylène Dionne : https://umontreal.scholaris.ca/server/api/core/bitstreams/525a8d85-5193-47a9-86a6-bdf23b0d8127/content

Pour suivre les travaux de ce laboratoire : Laboratoire CLEA - Communication et Langage chez l'enfant et l'adolescent

Une étude qui donne tout son sens au virage « pragmatique » qui souffle sur la pratique clinique en orthophonie depuis quelques années. Marylène Dionne a effectué sa thèse sur ce sujet et a récemment publié cet article qui traite de la compétence sociale des enfants qui sont à risque de présenter un trouble développement du langage (TDL).

En résumé, les enfants de 3 à 5 ans à risque de présenter un TDL ont beaucoup de forces en lien avec la compétence sociale et quelques zones de fragilités.

L’article est en libre accès : https://www.mdpi.com/2076-328X/15/11/1536

Si le sujet vous passionne, le lien vers la thèse de Marylène : https://umontreal.scholaris.ca/server/api/core/bitstreams/525a8d85-5193-47a9-86a6-bdf23b0d8127/content

La semaine dernière, j’ai reçu la bonne nouvelle que notre colloque était accepté au congrès 2026 de l’Acfas !

Paméla McMahon-Morin et moi sommes donc vraiment fières et heureuses de vous inviter à ce colloque ( #543) qui discutera du soutien au développement du langage et de la communication à l’éducation préscolaire et au premier cycle du primaire.

On a réuni des personnes issues de la recherche et de la pratique tant en éducation qu’en orthophonie pour présenter différentes perspectives sur ce sujet : intervention en classe de l’orthophoniste, éducation inclusive, équipe transdisciplinaire à l’éducation préscolaire, entrée dans l’écrit des enfants qui ont des fragilités à l’oral, etc.

Colloque accessible en présence ou à distance
📆 : Mardi 12 mai 2026
🕖 : 8h45 à 16h
﹩: Variable selon votre statut (65$ à 265$). L’inscription vous donne accès à tous les colloques de la semaine. Exemples d’autres colloques pendant la semaine…

🟣 544 - Évaluer les habiletés en lecture-écriture des élèves vivant avec des fragilités langagières : enjeux croisés entre didactique et sciences de l’évaluation à l’épreuve de l’inclusion (lundi)

🟢 108 - L’évaluation en orthophonie - meilleures pratiques actuelles, directions futures (mercredi)

⚪️ 518 - Enseignement et apprentissage de la grammaire : un état des lieux de la recherche (jeudi et vendredi)

INSCRIPTION
https://www.acfas.ca/evenements/congres/inscription

PROGRAMME PRÉLIMINAIRE
https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme

C’est la journée mondiale de la philosophie !
La première fois que j’ai entendu parler de la philo pour enfants, ça a immédiatement été un coup de coeur pour moi. J’en ai intégré dans mon doctorat et je vise à réaliser d’autres projets de recherche sur le sujet. C’est une pratique qui croise plusieurs des objectifs qu’on a en éducation / en orthophonie.

Si vous souhaitez en apprendre plus sur le sujet, je vous conseille le fantastique balado Récits de philo de Nadia Beaudry, doctorante en sciences de l’éducation. Lors de chaque épisode, Nadia discute avec une personne qui anime des dialogues philosophiques. Bonne écoute !

Je m’ennuie de résumer des études comme je le faisais sur Tout cuit dans le bec et je vois passer tout ce que fait (allez voir, c’est super !). Ça m’a donné le goût de m’y remettre. Alors, j’ai fait une version très, très, très résumée de cette r***e systématique.

L’info importante à retenir : il y a plus d’un type d’intervention qui est efficace pour accroître le vocabulaire des enfants qui « parlent tard » (llate talker. L’indirecte, c’est bien et le direct aussi, c’est bien. Et l’hybride ? C’est bien aussi !

La semaine dernière, j’ai eu le plaisir d’animer un atelier sur la philosophie pour enfants à l’éducation préscolaire lors du congrès de l’ .ca . Avec mes co-animatrices, nous avions choisi de faire vivre un dialogue philosophique aux participant.es autour du thème des cadeaux.

On avait opté pour un déclencheur avec la présence d’une roche naturelle et d’une autre roche peinte en demandait si les deux pouvaient être des cadeaux. On aurait aussi pu prendre une histoire, une photo, une anecdote racontée par un enfant, etc.

Ensuite, le dialogue a suivi les angles soulevés par les personnes participantes et a permis d’aborder plusieurs sujets autour du thème des cadeaux. L’activité pourrait être reprise avec des enfants en abordant d’autres angles.

Merci à et à pour cette entr***e 🎤. Le trouble développemental du langage est l’objet de mes études, un trouble que j’aborde dans les cours que je donne, dans les formations que je monte, etc.

C’est tellement important que les médias en parlent afin de sensibiliser la population !

Je suis tellement heureuse d’avoir pu travailler sur ce chapitre qui traite des habiletés pragmatiques des enfants en contexte d’éducation préscolaire.

J’ai eu la chance de contribuer à ce chapitre avec des personnes que j’admire sincèrement : Marylène Dionne, Paméla McMahon-Morin Stefano Rezzonico. On espère que notre chapitre pourra inviter les personnes qui travaillent auprès des enfants à s’intéresser à leurs habiletés pragmatiques afin de mieux les soutenir.

Bonne lecture !

⏱️ Avez-vous 2 minutes pour la recherche ?

Si vous êtes orthophoniste et que vous consultez du contenu sur Instagram (en lien ou pas avec l'orthophonie), on souhaite avoir votre avis !

2 minutes pour compléter ce questionnaire : https://forms.office.com/r/H1g6YsjyVR?origin=lprLink