Syndicat des tuteurs et tutrices de la TÉLUQ

🗳️ 𝗟𝗲𝘀 𝗲́𝗹𝗲𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗾𝘂𝗲́𝗯𝗲́𝗰𝗼𝗶𝘀𝗲𝘀 ⚜️
L’éducation et l’enseignement supérieur doivent être de vraies priorités ‼️

Trois demandes de la CSN aux partis politiques :

1️⃣ Augmenter substantiellement le financement public et prévisible des réseaux de l’éducation et de l’enseignement supérieur afin, notamment, de soutenir la réussite des élèves et des étudiant·es. Cela implique d’embaucher le personnel requis, d’assurer sa santé et sa sécurité et de voir à l’entretien et à la rénovation des infrastructures ;

2️⃣ Intégrer les écoles privées – et l’ensemble de leur personnel – au sein d’un système d’éducation public, inclusif, accessible, non sélectif et gratuit, mettant ainsi un terme à l’école à trois vitesses ;

3️⃣ Tenir des états généraux sur l’éducation, depuis la maternelle jusqu’à l’université.

Communiqué de la rentrée 👉 https://t.ly/xJMPP

🌞 𝗣𝗮𝗿𝗰𝗲 𝗾𝘂𝗲 𝗹𝗲𝘀 𝘃𝗮𝗰𝗮𝗻𝗰𝗲𝘀 𝗻𝗲 𝗱𝘂𝗿𝗲𝗻𝘁 𝗽𝗮𝘀 𝘁𝗼𝘂𝗷𝗼𝘂𝗿𝘀

Ce mercredi dès 10h, la CSN et ses fédérations de l'éducation (Fneeq-CSN, FEESP-CSN, FP CSN) tiennent la traditionnelle conférence de presse annuelle de la rentrée.

✊ Vous pouvez être certain·es qu'on va demander à ce que l'éducation et l'enseignement supérieur soient l'une des priorités de la campagne électorale.

Enseignantes et enseignants, quelles sont vos demandes aux partis en campagne ⁉️

Voilà de beaux arguments pour l’implantation de communautés de pratiques entre personnes enseignantes.

https://www.facebook.com/share/19GTYib3W2/?mibextid=wwXIfr

Et si, pour faire face aux défis du quotidien, le premier réflexe des personnes enseignantes était tout simplement… de solliciter leurs collègues plutôt que les ressources spécialisées ? Une recherche a été menée avec des personnes de plusieurs instances du secteur de l’éducation au Nouveau-Brunswick. Ces personnes ont réfléchi, avec l’équipe de recherche, aux ressources les plus sollicitées par les personnes enseignantes. Les collègues sont, sans contredit, la ressource la plus fréquemment mobilisée par les personnes enseignantes. Que faut-il en comprendre ?

👉 Découvrez les principaux constats de cette recherche et les pistes de réflexion pour mieux soutenir le personnel enseignant : https://ctreq.qc.ca/ressources/les-collegues-cette-ressource-inestimable/

UQAM | Université du Québec à Montréal Université de Moncton Université Laval

https://www.facebook.com/share/1EjjQ83oWF/?mibextid=wwXIfr

Travailler même en vacances ?

Prendre des vacances devrait être simple.

Pourtant, certains travailleurs reportent leurs congés, les écourtent ou continuent de répondre à leurs courriels pendant qu’ils sont supposément en repos.

Pour certains, c’est la peur d’accumuler du travail ou de laisser tomber leurs collègues.

Pour d’autres, c’est l’impression qu’ils doivent toujours être disponibles pour démontrer leur engagement ou prouver qu’ils sont indispensables.

Mais être incapable de partir deux semaines sans que tout s’écroule n’est pas nécessairement un signe de dévouement.

Ça peut aussi révéler un manque de personnel, une mauvaise répartition des responsabilités ou une entreprise devenue beaucoup trop dépendante d’une seule personne.

Il faut quand même nuancer.

Pour les travailleurs autonomes, les propriétaires d’entreprise ou les employés rémunérés à commission, décrocher complètement peut entraîner de véritables conséquences financières. Les vacances demandent alors beaucoup plus de préparation.

Malgré tout, travailler sans jamais prendre de recul finit rarement par être une stratégie gagnante.

Les vacances ne devraient pas être perçues comme un manque d’ambition, mais comme une partie normale d’une carrière qui doit pouvoir durer plusieurs décennies.

Source : La Presse, « Pourquoi certains refusent-ils de prendre des vacances? », section Vie au travail, 13 juillet 2026.

" Alors que des recherches montrent une dépendance croissante des étudiants de l’enseignement supérieur à l’égard de l’intelligence artificielle (IA) pour effectuer leurs travaux, ce qui accroît le risque de plagiat, une nouvelle étude indique que 74 % des enseignants de cégep du Québec ont modifié leurs méthodes d’évaluation des acquis des étudiants.

Cette étude, réalisée par Lisa Giachini, enseignante et chercheuse au Cégep Édouard-Montpetit de Longueuil, auprès de 345 de ses collègues provenant de 27 établissements, a révélé qu’environ la moitié d’entre eux (49 %) ont adopté des méthodes plus strictement contrôlées, comme le recours exclusif à des tests en classe, l’application de directives d’examen plus sévères ou de sanctions plus graves en cas de plagiat."

𝗖𝗵𝗿𝗼𝗻𝗶𝗾𝘂𝗲 #️⃣ 𝟭𝟬𝟲 𝗲𝗻𝗳𝗶𝗻 𝗱𝗶𝘀𝗽𝗼𝗻𝗶𝗯𝗹𝗲 ‼️

Les membres du comité école et société de la FNEEQ apportent une éclairante réflexion sur l'IAg.

« En priorisant la réussite scolaire et la sélection, le système éducatif en encourage insidieusement les usages visant à gagner du temps et obtenir de meilleures notes sans trop s’impliquer, contribuant ainsi à renforcer ce glissement inquiétant de l’effort pour apprendre, vers la facilité pour performer. »

À lire absolument 👉 https://t.ly/Vt0Cd

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