Diane Bélanger,psychoéducatrice

09/04/2026

Ces capsules sont très pertinentes merci Psychologue.net.

09/01/2026

Oui . La psychoéducation peut vous soutenir dans ces démarches!

🌱 ** ENFANTS À BESOINS PARTICULIERS EN CPE : ÇA CHANGE le 1er SEPTEMBRE ! **

Vous êtes gestionnaire, éducatrice ou intervenante en CPE ou en garderie? Vous accompagnez un enfant qui présente des besoins particuliers ou vous avez un enfant avec des besoins particuliers ?

Vous vous demandez « comment fonctionne maintenant la demande de soutien financier ? »

On tente de répondre à VOS QUESTIONS !
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Voici l’essentiel à retenir suite à nos échanges avec le Ministère et nos lectures 👇

💡 1. Le parent fait d’abord sa démarche pour l’enfant à la maison

Selon la situation de l’enfant, le parent peut faire une demande auprès de Retraite Québec pour le supplément pour enfant handicapé (SEH). Le psychoéducateur peut vous accompagner et soutenir votre demande avec un rapport qui témoigne des besoins et documente le fonctionnement au quotidien.

➡️ Cette démarche concerne le soutien financier destiné à l’enfant et à sa famille.
➡️ Démarche préallable importante qui débloque possiblement les services en garderie.

💡 2. Le soutien en service de garde = démarche distincte

Une fois les besoins de l’enfant documentés et reconnus par Retraite Québec, le service de garde peut, lorsque les critères sont remplis, entreprendre les démarches nécessaires auprès du Ministère pour obtenir du soutien exceptionnel à l’intégration.

En effet, lorsque les besoins d’accompagnement de l’enfant dépassent ce qui peut être couvert par l'allocation normale pour tous les enfants, l'Allocation exceptionnelle pour intégration (AEI) permet de financer des heures d’accompagnement supplémentaires. C'est anciennement la MES. Si l'enfant l'obtenait avant, il a automatiquement accès à l'AEI.

💡 3. Avoir un plan = outil central

Un plan d’intégration ou plan d'intervention permet de mettre en lumière :

🔹 les besoins particuliers de l’enfant;
🔹 les obstacles rencontrés dans son quotidien;
🔹 les adaptations nécessaires;
🔹 les moments où un accompagnement supplémentaire est réellement requis;
🔹 les moyens à mettre en place pour favoriser sa participation au groupe.

Les services doivent s’appuyer sur une description concrète des besoins et des impacts fonctionnels de l’enfant, et non uniquement sur un diagnostic, ce qui est très important selon nous !

Ainsi, avec un plan clair, les mesures mises en place s'assurent de répondre réellement aux besoins de l'enfant.

🧠 LE PSYCHOÉDUCATEUR DANS TOUT ÇA ?

Le psychoéducateur peut jouer un rôle précieux dans tout le processus, autant à la maison qu'en garderie/cpe !

✨ Observer l’enfant dans son milieu naturel
✨ Analyser ses besoins et ses capacités d’adaptation
✨ Identifier les obstacles à sa participation
✨ Documenter les manifestations observées et leur fréquence
✨ Proposer des stratégies d’intervention concrètes
✨ Participer à l’élaboration ou à la mise à jour d'un plan d’intégration, plan d'intervention ou plan de services individualisé
✨ Soutenir l’équipe éducative dans la mise en place des adaptations
✨ Contribuer à documenter les besoins d’accompagnement supplémentaire
✨ Favoriser une cohérence entre les parents, le service de garde et les différents partenaires

Il ne remplace pas le CPE dans la demande de subvention, mais joue un rôle PRIMORDIAL en mettant son expertise clinique au service d’une démarche concertée, afin que les besoins réels de l’enfant soient bien compris, documentés et traduits en moyens concrets.

❤️ Parce qu’au-delà de la subvention, l’objectif demeure le même : permettre à chaque enfant de participer pleinement à la vie de son groupe, avec les adaptations dont il a réellement besoin.

📩 Vous êtes un parent et vous vous questionnez si votre enfant pourrait recevoir une allocation supplémentaire pour ses besoins particuliers et ainsi un accompagnement personnalisé en garderie ?

📩 Vous êtes un CPE ou une garderie et vous souhaitez être accompagnés dans l’observation, l’analyse des besoins, le plan d’intégration ou la mise en place de stratégies ?

Les Psychoéducatrices sont là pour vous accompagner !

lespsychoé[email protected]

08/31/2026

Vraiment interessant pour comprendre les réactions émotionnelles chez les enfants de tous âges !

Demander à un enfant de 4 ans de « se contrôler » comme un adulte, c'est demander à un muscle qui n'existe pas encore de soulever une charge. 🧠
L'amygdale — le système d'alarme du cerveau — est fonctionnelle dès la naissance.
Le cortex préfrontal — celui qui régule, temporise, raisonne — n'achève sa maturation qu'au milieu de la vingtaine.
Autrement dit : chez l'enfant, l'alarme sonne à plein volume pendant que les freins sont encore en chantier.
Ce décalage n'est pas un défaut d'éducation. C'est de la neurobiologie.
Dans notre nouvel article, nous remontons tout le fil :
▪️ ce que ressent le fœtus dès la 28e semaine
▪️ les 6 émotions primaires et leur âge d'apparition
▪️ les déclencheurs émotionnels, âge par âge, de 0 à 18 ans
▪️ l'attachement comme premier régulateur émotionnel
▪️ ce que change le fait de nommer une émotion (imagerie cérébrale à l'appui)
📄 Une infographie « les émotions âge par âge » est téléchargeable gratuitement en PDF dans l'article.
👉 Lien en premier commentaire.

08/21/2026

Les besoins particuliers en CPE: le rôle du psychoeducateur.

🌱 ** ENFANTS À BESOINS PARTICULIERS EN CPE : ÇA CHANGE le 1er SEPTEMBRE ! **

Vous êtes gestionnaire, éducatrice ou intervenante en CPE ou en garderie? Vous accompagnez un enfant qui présente des besoins particuliers ou vous avez un enfant avec des besoins particuliers ?

Vous vous demandez « comment fonctionne maintenant la demande de soutien financier ? »

On tente de répondre à VOS QUESTIONS !
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Voici l’essentiel à retenir suite à nos échanges avec le Ministère et nos lectures 👇

💡 1. Le parent fait d’abord sa démarche pour l’enfant à la maison

Selon la situation de l’enfant, le parent peut faire une demande auprès de Retraite Québec pour le supplément pour enfant handicapé (SEH). Le psychoéducateur peut vous accompagner et soutenir votre demande avec un rapport qui témoigne des besoins et documente le fonctionnement au quotidien.

➡️ Cette démarche concerne le soutien financier destiné à l’enfant et à sa famille.
➡️ Démarche préallable importante qui débloque possiblement les services en garderie.

💡 2. Le soutien en service de garde = démarche distincte

Une fois les besoins de l’enfant documentés et reconnus par Retraite Québec, le service de garde peut, lorsque les critères sont remplis, entreprendre les démarches nécessaires auprès du Ministère pour obtenir du soutien exceptionnel à l’intégration.

En effet, lorsque les besoins d’accompagnement de l’enfant dépassent ce qui peut être couvert par l'allocation normale pour tous les enfants, l'Allocation exceptionnelle pour intégration (AEI) permet de financer des heures d’accompagnement supplémentaires. C'est anciennement la MES. Si l'enfant l'obtenait avant, il a automatiquement accès à l'AEI.

💡 3. Avoir un plan = outil central

Un plan d’intégration ou plan d'intervention permet de mettre en lumière :

🔹 les besoins particuliers de l’enfant;
🔹 les obstacles rencontrés dans son quotidien;
🔹 les adaptations nécessaires;
🔹 les moments où un accompagnement supplémentaire est réellement requis;
🔹 les moyens à mettre en place pour favoriser sa participation au groupe.

Les services doivent s’appuyer sur une description concrète des besoins et des impacts fonctionnels de l’enfant, et non uniquement sur un diagnostic, ce qui est très important selon nous !

Ainsi, avec un plan clair, les mesures mises en place s'assurent de répondre réellement aux besoins de l'enfant.

🧠 LE PSYCHOÉDUCATEUR DANS TOUT ÇA ?

Le psychoéducateur peut jouer un rôle précieux dans tout le processus, autant à la maison qu'en garderie/cpe !

✨ Observer l’enfant dans son milieu naturel
✨ Analyser ses besoins et ses capacités d’adaptation
✨ Identifier les obstacles à sa participation
✨ Documenter les manifestations observées et leur fréquence
✨ Proposer des stratégies d’intervention concrètes
✨ Participer à l’élaboration ou à la mise à jour d'un plan d’intégration, plan d'intervention ou plan de services individualisé
✨ Soutenir l’équipe éducative dans la mise en place des adaptations
✨ Contribuer à documenter les besoins d’accompagnement supplémentaire
✨ Favoriser une cohérence entre les parents, le service de garde et les différents partenaires

Il ne remplace pas le CPE dans la demande de subvention, mais joue un rôle PRIMORDIAL en mettant son expertise clinique au service d’une démarche concertée, afin que les besoins réels de l’enfant soient bien compris, documentés et traduits en moyens concrets.

❤️ Parce qu’au-delà de la subvention, l’objectif demeure le même : permettre à chaque enfant de participer pleinement à la vie de son groupe, avec les adaptations dont il a réellement besoin.

📩 Vous êtes un parent et vous vous questionnez si votre enfant pourrait recevoir une allocation supplémentaire pour ses besoins particuliers et ainsi un accompagnement personnalisé en garderie ?

📩 Vous êtes un CPE ou une garderie et vous souhaitez être accompagnés dans l’observation, l’analyse des besoins, le plan d’intégration ou la mise en place de stratégies ?

Les Psychoéducatrices sont là pour vous accompagner !

lespsychoé[email protected]

08/21/2026

Merci Cynthia! C’est une juste description de la connexion dont les enfants ont besoin.

Le fil invisible de l'attachement 🧶

Croquette (7 ans): Maman, depuis que toi et papa ne vivez plus dans la même maison, c'est comme si y'avait un trou dans mon cœur.

Maman: Oh mon amour, tu veux me parler de ce trou dans ton cœur?

Croquette: Ben en fait maman, c'est comme si j'étais toujours remplie d'ennui de toi ou de papa. (le cœur de maman saigne, mais on reste capitaine du bateau)

Maman: Je suis désolée mon amour… Ça doit être difficile, mais on peut le vivre ensemble, comme là, en m'en parlant… Moi aussi, parfois, je ressens cet ennui quand vous n'êtes pas là. (Pour vrai, y'a rien à dire d'autre: accueillir, bras ouverts.)

Croquette: Tu fais comment toi, maman, pour que l'ennui se calme?

Maman: Moi, je me rappelle combien vous êtes bien aussi avec papa, je repense à de beaux moments et je t'envoie des bisous volants… Tu ne ressens pas parfois que ça te chatouille le bedon? (Le livre «Le fil invisible» parle de cette stratégie, c'est génial.)

Croquette: Oui, souvent… Moi aussi je pense à toi, et papa me montre des photos de nous. Parfois je pleure, papa dit que c'est correct, et parfois je te fais un dessin ou je colle ton chandail avec ton parfum. (Laisser un objet de l'autre parent à l'enfant lors des transitions aide beaucoup, comme l'objet transitionnel à la garderie.)

Accueillir l'ennui sans vouloir le réparer 🫶🏼

L'ennui est normal et sain! L'enfant a le droit de le ressentir. Quand le parent ne le prend pas personnellement et ne cherche pas à l'en sortir vite, l'ennui s'apaise de lui-même, comme toutes les émotions qu'on laisse vivre.

Le but n'est pas que l'enfant croie que le seul moyen de s'apaiser est d'être avec le parent absent, mais que le lien persiste au-delà de la présence physique. Les parents peuvent aider l'enfant à trouver ses propres ressources, et la présence d'adulte de confiance à qui parler.

Si l'enfant sent qu'il n'a pas le droit d'exprimer cet ennui, qu'il se fait chicaner ou que son parent est jaloux de l'autre, il se referme et vit sa peine seul. Aucun parent ne souhaite la solitude pour son enfant… du moins, j'aime à le croire pour le mieux-être de nos tout-petits.

08/19/2026

Poser des limites, un acte nécessaire!

07/18/2026

Merci Alexandra pour ce témoignage très pertinent!

07/10/2026

Je souhaite que mon petit fils se souvienne que nous avons cuisiné des biscuits aux pépites de chocolat! Nous avons partagé un moment magique!

07/02/2026

❤️ Un article qui fait réfléchir… L’attachement chez l’enfant : et les papas dans tout ça ?

On parle souvent du lien mère-enfant, mais qu’en est-il des papas ? Ce texte de Chantal Cyr (UQAM) rappelle à quel point leur présence et leur engagement comptent dans le développement émotionnel de l’enfant. Une lecture inspirante pour tous les parents !

📖 À lire : https://chantal-cyr.uqam.ca/2021/06/20/lattachement-de-lenfant-et-les-papas-dans-tout-ca/

05/31/2026

Il suffit parfois d’une attention bienveillante…

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