Écoles Les Marées Montantes

elle, comptait moins de trois mille cinq cents élèves incluant la formation professionnelle et la formation générale adulte. Les statistiques disponibles indiquent un taux élevé de chômage saisonnier pour l’ensemble de la région. Il faut également savoir que notre territoire compte des municipalités ayant un indice de milieu socioéconomique (IMSE) de 8 ou de 9, ce qui les range parmi les milieux défavorisés du Québec. La Commission scolaire de Charlevoix a connu le meilleur taux d’amélioration des sorties sans diplôme de la région de la Capitale-Nationale de 2002 à 2006 et le troisième meilleur au Québec, passant de 18,5% de décrocheurs à 13,5%. Il faut aussi savoir que plusieurs organismes soutiennent la Commission scolaire, entre autres, il y a le COREC (comité de réussite éducative en Charlevoix), des organismes privés, tel le Domaine Forget, un partenaire culturel, et plusieurs entreprises de la région.


2-Présentation de notre école :

Dans nos écoles, le thème pour cette année est «Apprenons ensemble!». Nos quatre écoles sont situées dans Charlevoix-Est, à La Malbaie et dans deux municipalités limitrophes. Notre acte d’établissement compte 550 élèves du préscolaire à la 6e année. Deux de nos quatre écoles, celles de St-Fidèle et de St-Siméon, font partie de la stratégie d’Intervention Agir Autrement, donc des milieux ayant des indices de défavorisation élevés. Le projet éducatif prône les valeurs de respect, de fierté, de persévérance et de coopération. Les objectifs poursuivis visent à améliorer les compétences de nos élèves en français et en mathématiques, à susciter l’engagement scolaire des élèves et à améliorer leurs habiletés sociales. Nos petites écoles se démarquent par l’engagement des ressources en place à créer un milieu de vie enrichissant et agréable. Nos grandes écoles se démarquent par leur souci d’offrir une pédagogie de haut niveau et de développer le leadership des élèves avec des projets entrepreneuriaux tels le comptoir à collation et la fabrication de papier.


3-Dépistage des jeunes (PSF) :

Le dépistage débute en bas âge avec nos partenaires qui sont le CSSS, les centres de la petite enfance et les classes de prématernelle. La concertation avec ces acteurs est primordiale pour que les enfants débutent leur parcours scolaire positivement;
Le dépistage se continue dans l’école lors de l’inscription à la maternelle et de l’accueil au mois de juin. À la suite de la rentrée, des orthopédagogues et des agentes de correction du langage visitent les classes pour identifier les élèves à risque et intervenir de façon précoce;
Dans toutes ces démarches, les conseillers pédagogiques, les psychologues, les psychoéducateurs, les directions d’école, les enseignants, les agentes de correction du langage et les techniciennes sont mis à contribution;
La clientèle ayant un plan d’intervention (P.I.) pour l’ensemble de nos écoles représente un peu moins du cinquième (20%) de nos élèves. De ce nombre, environ la moitié (env. 10% de la clientèle) possède une cote de difficulté.



4-Description des jeunes visés (PSF) :

Les élèves HDAA ont des problématiques variées. Certains élèves éprouvent des difficultés académiques alors que d’autres ont des problèmes liés aux habiletés sociales ou comportementales;
Pour chacun d’eux, une équipe d’intervenants est formée et nous cherchons à connaître l’origine de la problématique. Les services en langage et le service de psychologie sont particulièrement mis à contribution;
En 2013, nous avions 54 élèves EHDAA : 10 en troubles de conduite ou de comportement (code 12); 1 élève avec des troubles graves de comportement (code 14); 13 élèves avec une déficience motrice légère ou langagière (4- 33 et 9 – 34); 5 avec des troubles envahissants du développement ou relevant de la psychopathologie (3 – 50 et 2 – 53); 1 élève avec des déficiences physiques graves (code 44) et les autres avec des re**rds d’apprentissage.







5- Implication des parents :
Les exemples d’implication sont nombreux et nos parents sont au rendez-vous lorsque nous avons besoin d’eux. On remarque une stabilité au sein des membres de nos Organismes de Participation des Parents (O.P.P.). Par exemple, une mère est toujours présente à l’école primaire de St-Siméon alors que son garçon est en 4e secondaire. Elle prépare des muffins et du lait pour les enfants chaque semaine;
Dans une autre école, une discothèque est organisée à chaque fin d’année pour les finissants;
Un bingo chocolat et une activité aquatique sont offerts aux 52 élèves de notre petite école de St-Siméon;
Les parents sont presque tous présents lors des rencontres avec les titulaires en début d’année. Il en va autrement de l’assemblée générale, qui, malgré des efforts fournis par le C.É. pour en mousser la présence, demeure peu fréquentée;
Les parents sont également interpelés pour assister au plan d’intervention de leur enfant, aux ateliers organisés par nos services d’orthopédagogie et de langage. Ils répondent assez bien dans ces situations. Dans le cadre du plan d’intervention, les parents sont sollicités afin de devenir des partenaires de l’école pour assurer la réussite de leur enfant. Ils ont alors l’occasion de recevoir des membres du personnel un portrait clair des capacités et des défis de leur enfant. Ils sont partie prenante des objectifs mis en place afin de pousser le jeune à développer son plein potentiel. Par exemple, le parent peut accompagner son enfant à la bibliothèque pour lui permettre des choix judicieux. Ils peuvent aussi recevoir de l’école un suivi quotidien et transmettre de l’information au titulaire quant aux dispositions de leur enfant. Bref, plus le parent est associé à la démarche, plus son implication est grande, meilleures sont les chances de réussir pour leur enfant;
De plus, les enseignants de nos écoles apprécient la collaboration de la famille et la sollicitent régulièrement. La convivialité des relations est une force dans nos deux petites écoles où il existe un climat plus familial;
Nous souhaitons continuer en ce sens et rapprocher davantage les parents des écoles de La Malbaie en les informant plus régulièrement et en soulignant les bons coups des élèves et les réussites vécus par leurs enfants.

6-Organisation pédagogique offerte aux élèves PSF :
Notre acte d'établissement compte une classe spécialisée et une classe ressource. La classe ressource vise des élèves dont les besoins dépassent ce qui est attendu en classe régulière. Ces élèves présentent un re**rd de développement significatif ou un re**rd grave dans le développement de leurs compétences (apprentissage), alors que la classe spécialisée accueille des élèves avec des troubles de comportement importants ou présentant une déficience langagière. Ces deux entités sont situées dans un secteur de l’école Félix-Antoine Savard aménagé spécifiquement pour convenir aux besoins de la clientèle qu’il accueille :
Il existe une classe de co-enseignement (2 classes dans un grand local avec 2 enseignants). Nos finissants ont la chance de vivre cette expérience et de collaborer également à offrir des collations à tous les élèves via leur comptoir à collation. On y prépare des fruits et y cuisine quelques mets savoureux;
L’entreprise La 2e feuille récupère le papier pour créer divers produits originaux. Les élèves ont la chance de postuler afin d’y obtenir un emploi et ainsi y déployer leur potentiel. Dans nos petites écoles, nous offrons un contexte plus familial puisque le nombre d’élèves nécessite des classes multi-niveaux. Ainsi, les élèves demeurent avec le même enseignant parfois même jusqu'à trois années consécutives. Le lien d’attachement est très présent et constitue une force dans ces milieux.

7- Services personnalisés et complémentaires offerts aux élèves PSF :
Nous offrons plusieurs services personnalisés dans nos écoles :
Aide aux devoirs et leçons;
Orthopédagogie;
Éducation spécialisée;
Soutien d’une travailleuse sociale;
Correction du langage, orthophonie;
Animation à la vie spirituelle et à l’engagement communautaire;
Psychologie, psychoéducation;
Soutien de préposés aux élèves handicapés;
Pairs aidants;
Plan d’intervention personnalisé.


8-Projets et activités parascolaires d’ordre sportif, culturel, scientifique et artistique offerts aux élèves PSF :
Dans les écoles de La Malbaie, il y a trois sessions d’activités parascolaires offertes aux élèves du préscolaire à la 6e année. Parmi les activités offertes, on retrouve : soccer, volley-ball, danse, choco-lecture, jeux actifs, bricolage, hockey boule, cuisinier en herbe, karaté, etc.;
Dans nos grandes écoles, le parascolaire est pris en charge par le service de garde alors que ce sont les enseignants qui s’en occupent dans nos écoles de village. Nos écoles où la clientèle est plus élevée offrent entre 10 et 15 activités différentes. Toutes ces activités rehaussent la motivation et le sentiment d’appartenance de nos élèves. Lorsque nous questionnons les élèves à savoir ce qu’ils aiment de l’école, plusieurs mentionnent la récréation et les activités parascolaires. Les élèves ayant des difficultés académiques ont l’occasion de vivre des réussites sur le plan sportif, culturel, artistique, scientifique, etc. Une offre variée permet de rejoindre une grande proportion de jeunes. Ce sont souvent ces moments plus ludiques qui permettent à l’élève de se changer les idées et qui le motivent à se présenter chaque matin à l’école.