École Dorval-Jean-XXIII

s d’intégration linguistique en plus du programme de formation axée sur l’emploi. Notre organisation scolaire est variée, adaptée aux besoins des apprenants et notre vie scolaire est dynamique et stimulante. Les sports parascolaires diversifiés que les jeunes pratiquent à notre école sont reconnus à l’échelle de la province. Notre mission : promouvoir, encourager et soutenir l’excellence ainsi que la réussite sous toutes ses formes en offrant une diversification de parcours selon les intérêts et les capacités de chaque élève. Notre école s’engage à mobiliser tous les acteurs du milieu vers l’excellence des services qu’elle offre à ses élèves afin d’assurer la plus grande réussite de chacun. Organisation pédagogique offerte aux élèves à la persévérance scolaire fragile (PSF) :
Notre organisation scolaire répond aux besoins des différents secteurs :
Secteur régulier ou classes de mesure d’appui pour les jeunes PSF. (Différenciation pédagogique, intégration des TICs, projets, sorties spécifiques pour les groupes du régulier, etc.);
Concentration musique (profils tentant de maintenir la motivation des jeunes PSF à travers la musique). Dans l’esprit de motiver l’élève face à sa réussite scolaire, nous offrons un programme de concentration musique pour les élèves de 1re à 5e secondaire. Ce programme particulier a été approuvé par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. L’élève participant à ce programme unique pourra faire de la musique durant 6 périodes/9 jours au lieu de 4 ou 2 périodes. De plus, la participation à l’Harmonie est reconnue par le programme en allouant des crédits supplémentaires au bulletin. Les élèves auront la possibilité d’apprendre et de maîtriser plus en profondeur un instrument de musique ainsi que le langage musical simple et complexe. Il pourra développer l’autonomie et l’esprit d’équipe ainsi que s’initier au monde du spectacle. Depuis de nombreuses années, plusieurs études réalisées par la FHOSQ démontrent l'influence réelle et durable de l'éducation musicale sur les apprentissages et la réussite scolaire, sur le développement des aptitudes sociales et de l'estime de soi, sur la motivation, la persévérance et le sentiment d'appartenance. Nous avons à notre actif un programme de musique avancé, une multitude de projets musicaux (concerts, composition de chansons, enregistrement sonore, classes de maîtres, camps musicaux, etc.), des tournées musicales à l’étranger. Nous nous sommes produits à Prague, Rome, Florence, Pérugia, Vienne, Athènes, Nice, Madrid, etc. Nous offrons aussi la possibilité d’assister à des concerts. Programme du PEI (classes misant sur l’engagement communautaire et l’ouverture sur le monde pour répondre aux besoins des jeunes PSF ayant une facilité sur le plan académique, mais à risque de PSF). Le PEI de notre école se distingue par son processus de sélection qui accorde davantage d’importance aux attitudes qu’aux performances académiques. Ainsi, un élève travaillant dont la réussite scolaire est fragile y trouvera un environnement stimulant où l’effet d’entraînement d’une majorité intéressée est susceptible de contribuer à sa persévérance scolaire. Il faut aussi noter que notre PEI mise sur la différenciation pédagogique. Pour respecter les attentes de l’IB, les enseignants doivent imaginer des séquences d’enseignement qui tiennent compte de la variété des apprenants auxquels elles s’adressent. Il en découle une pédagogie ouverte et diversifiée, susceptible de stimuler la motivation du plus grand nombre. Les nombreuses activités offertes, sorties, voyages, projets interdisciplinaires, bénévolat, contribuent également à entretenir le goût de l’école. Enfin, les élèves du PEI sont souvent mis à profit pour aider les autres clientèles de l’école à réussir. Aide au devoir en 1re et 2e secondaires, projet de parrainage PEI-Accueil, tutorat en salle d’études, etc. Classes d’adaptation scolaire et classes axées sur la PFAE (classes misant sur l’approche orientante pour mieux soutenir les jeunes PSF). Classes préparatoires au marché du travail et classes de formation aux métiers semi-spécialisés dans lesquelles les jeunes font l’exploration de la formation professionnelle tout en poursuivant la progression de leurs apprentissages. Ces classes mettent place des partenariats afin de permettre aux jeunes de vivre des expériences stimulantes et enrichissantes misant sur la valorisation de l’estime de soi et le développement de l’autonomie. Services personnalisés et complémentaires offerts aux élèves PSF :
Suivi académique des athlètes par l’enseignement ressources : le suivi de la progression des apprentissages des jeunes athlètes se fait par un enseignant qui fait le lien entre le sport, la réussite scolaire ainsi que la persévérance (communication entre les divers intervenants, implication des parents dans l’encadrement scolaire, suivi comportemental classe Vs sport, émulation pour les athlètes, babillard de reconnaissance, valorisation des réussites, etc.);
Conseillères en orientation scolaire : rencontre des élèves pour leur expliquer les différents parcours possibles. Elles font des liens entre le milieu scolaire et la formation professionnelle afin de permettre aux jeunes de vivre des stages ou autres expériences en vue de les motiver. Le service tente également de soutenir les parents pour mieux les informer concernant le cheminement scolaire de leur enfant;
Protocoles d’encadrement impliquant une équipe de suivi : des protocoles ont été mis en place pour assurer une gestion des absences et des retards de façon rigoureuse et ce, en impliquant tout une équipe de membres du personnel. Cela est également en lien avec un des objectifs de notre convention de Gestion;

Service d’aide aux devoirs offert aux athlètes. Un partenariat avec la communauté, RRM et la CSMB a permis de mettre en place un service d’aide aux devoirs pour les athlètes. À la fin des cours, les athlètes ont du temps avant le début des pratiques et souvent ils attendent dans l’école. Une fois arrivés à la maison, ils sont épuisés après leurs pratiques des sports. Ils n’ont pas toujours l’énergie et le temps pour faire les devoirs ou étudier. À travers ce partenariat, il a été possible d’offrir de l’aide aux devoirs après les cours : les athlètes ont un lieu, un moment pour de l‘aide aux devoirs et ce, en ayant le soutien d’adultes pour répondre aux questions;
Il y a aussi de l’apprentissage par les pairs qui se fait via la coopération entre élèves. Activités parascolaires d’ordre sportif, culturel, scientifique ou artistique :
Projets particuliers misant sur l’intervention ciblée auprès de jeunes identifiés à risque par l’équipe école :
Projet Raccroche-toi : Projet impliquant des jeunes ciblés par l’équipe d’intervenants comme étant élèves à risque. On offre deux ateliers/semaine lors du dîner durant lesquels les jeunes, encadrés par les intervenants et professionnels, échangent sur divers sujets et deux autres ateliers/semaine lors du dîner pour des cours en mathématiques. Ces jeunes ont ainsi un moment de socialisation motivant et constructif. Ateliers VÉLO : Des jeunes très à risque de décrochage et considérés comme PSF peuvent faire des ateliers de réparation de vélos. L’atelier peut être intégré au plan d’intervention. Soutien pour la motivation des jeunes à risque à travers une implication dans la vie scolaire. Le jeune part avec son vélo à la fin de l’année selon certaines conditions. Les jeunes vivront une forme d’expérience de travail et sont payés par des crédits vélos. À la fin de la session, ils gagneront leur vélo. Autres ateliers : Horticulture, secrétariat, réparation de matériel électronique et d’autres tâches que des jeunes peuvent faire. Projets initiés par les comités : École et milieu en santé ainsi que celui de La prévention de la violence et de l’intimidation. Créer de l’espace à Jean-XXIII pour une aire commune aux élèves et occuper nos jeunes;
Cumulus : Sensibilisation auprès des jeunes et présentation du service, animation auprès des jeunes, tournée de classe en commençant par le 1er cycle;
Kiosque animé par notre intervenante à la cafétéria de J23 le midi pour contrer l’intimidation;
West Island Women Center : atelier adressé aux filles de Dorval au printemps les midis;
Casquettes bleues : équipe formée de jeunes qui sensibilisent leurs pairs et interviennent au besoin (questionnaire à remplir par les jeunes + cours après l’école qui compte pour deux crédits);
La caravane de la tolérance pour la 1re sec. et la 3e secondaire : comité formé de 10 jeunes avec des intervenants et camp de la tolérance regroupant 3 écoles secondaire au pavillon Jean-XXIII;
Parade de mode culturelle dans le cadre de «La semaine culturelle»;
Semaine anti-stress : Mobili-jeunes (animation sur la dépression). Projets passage primaire/secondaire : À travers les divers projets, nous misons sur les partenariats avec la communauté afin de collaborer de façon concertée aux défis et enjeux en lien avec le passage primaire-secondaire, une étape importante dans le parcours scolaire des élèves.