Студия психологического развития: «Родители и дети»

Идея того, что есть «вредные» и «полезные» продукты – фактор, способный привести к развитию расстройства пищевого поведения.
⠀⠀
Орторексия — это расстройство пищевого поведения у людей, характеризующееся сверхценностью идеи «полезности еды». Они считают, что есть полезная еда, чистая, животворящая. Другая еда - страшная, мертвая, вредная.
⠀
Люди, страдающие оторексией могут соблюдать безглютеновой диеты, кушать только органические продукты, не есть животный белок и т.д.
⠀
В течение 20 лет Тейма Вейлер занимается исследованием работы с детьми, страдающими диабетом. Они находились на длительной ограничивающей диете. У большинства из них во взрослом возрасте излишний вес и нарушенное пищевое поведение.
⠀
С точки зрения ученых, не существует однозначно вредной и полезной пищи. Каждый человек уникален, в разные этапы жизни нуждается в разной еде. Один и тот же продукт в разные периоды будет по-разному влиять на человека.
⠀
У маленьких детей, при нормальном развитии хорошо работает механизм интуитивного питания. Они чувствительны к сигналам собственного тела, к потребностям своего организма.
⠀
Что имеется ввиду, под чувствительны к сигналам собственного тела?
⠀
Я ощущаю потребность в определенном вкусе и это связано с потребностью моего организма. Мне хочется чего-то сладкого, соленного, кислого, горячего, холодного. Это связано со вкусом, текстурой, особенностями продуктов.
В детском возрасте, как правило, этот навык ещё пока сохраняется.
⠀
Чем старше люди становятся, тем больше данный механизм нарушен. На нас действует множество факторов: пищевое принуждение, передаваемые из поколения в поколения пищевые привычки (подборочно описано в предыдущем посту).
⠀
Родителям, в силу невосприимчивости к своим сигналам тела, сложно довериться ребенку, который еще не утратил чувствительности к своим потребностям.
⠀
Неверно думать, если вы ребенку не покупаете гамбургер, то он его не попробует. Непременно попробует, фаст-фуд нравится детям. Ребенок огорчается, что ему не дают кока-колу, и он постараться этот пробел восполнить. При первой же возможности купит себе целую литровую бутылку. Он рассуждает так: "Мне не дают, нужно запастись".

От чего возникает расстройство пищевого поведения у ребенка?
⠀
🍽️Пищевое поведение человека – это взаимоотношение человека с едой, которая формируется в семье. Значимый взрослый отвечает за еду, которую он предлагает ребенку. Какие продукты кушать, где, сколько и когда принимать пищу.
⠀
💁‍♀️Ученые считают, что на пищевое поведение влияют социальные, психологические и генетические факторы. Есть люди, в большей степени предрасположенные к проблемам в пищевом поведении, есть - менее в силу конституциональных и генетических особенностей. 📒Перейдем к распространенным факторам.
⠀
💥ПИЩЕВОЕ ПРИНУЖДЕНИЕ!
⠀⠀
💢Первый вариант – ребенка принуждают есть то, что он не хочет, или стараются втиснуть количество еды, которое значимый взрослый считает необходимым. Такое ощущение, что еда на планете земля закончиться.
⠀
✔️В дальнейшем ребенок, начинает отказываться от еды и может развиваться избегающее расстройство пищевого поведения. Он не ест, худеет, теряет вес, может появится угроза здоровью.
⠀
💢Второй вариант – ограничение в еде, ребенку не дают есть то, что он хочет. Вынуждают не есть или есть другую еду. Например: семья, где из детей делают великих спортсменов.
⠀
✔️В дальнейшем ребенка, которого ограничивали в еде начинают переедать и формируется пищевое нарушение по типу переедание.
⠀
💢Следующий фактор - унаследованными пищевыми привычками.
⠀
✔️Бабушки и дедушки, пережившие сложные времена, сформировали пищевое поведение, которое помогло им выжить. Ребенок наелся, а взрослый продолжает настаивать, чтобы он съел все. Говорят ему: «Съешь за маму, папу….»
⠀
✔️В дальнейшем ребенок перестает чувствовать собственные ощущения «я сыт или голоден», «сколько мне нужно съесть еще?». Он перестает опираться на собственные потребности. Вырастая ему сложно распознать чувство голода и насколько голоден.
⠀
👫У детей базовое состояние сытости хорошо развито со времен грудного вскармливания. Ребенок плачет, когда голоден, и отворачивается от груди матери при сытости.
⠀
👨‍👩‍👦‍👦Уважаемые взрослые, будьте внимательны к своим детям. Пищевое принуждение или ограничение – это насилие над ребенком.

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=2374069715980602&id=633575300030061

Вот как загорается наш мозг, когда мы целуем наших детей. Это первое в мире изображение, полученное с помощью МРТ, которое показывает связь между матерью и ребенком.
Это изображение от невролога из Массачусетского технологического института Ребекки Сакс, которая целует своего двухмесячного сына.
Мозг ребенка выглядит более гладким и темным, потому что в нем значительно меньше белого вещества.

Поцелуй вызывает химическую реакцию в мозге, включая выброс гормона окситоцина.
Окситоцин часто называют «гормоном любви», потому что он вызывает чувство привязанности и привязанности.
Поцелуй активирует систему вознаграждения мозга, это выпускает допамин, который заставляет нас чувствовать себя хорошо!

Он также выпускает вазопрессин, который связывает матерей с детьми или романтических партнеров.
Он также выпускает серотонин, который помогает регулировать наше настроение.
https://otvetnavse.com

Приглашаю принять участие в спецкурсе «Психология развития детей и подростков».
⠀
🔹Программа предназначена для психологов, психотерапевтов, педагогов и студентов, а также заинтересованных родителей.
⠀
🔹Спецкурс направлен на расширение знаний психологии развития детей и подростков, и представляет собой цикл из теоретическо-практических семинаров, охватывающих основные темы детской психологии.
⠀
🔹Состоит из 8 семинаров, используются лекции, упражнения, методические материалы, презентации и видео.
⠀
🔹Содержание программы в комментариях.
⠀
💁‍♀️Ведущая программы:
Лисюк Наталья - практикующий детский и семейный психолог, гештальт-терапевт, супервизор, ассоциированный тренер.
⠀
💢Ведущая тренингов и терапевтических групп, обучающих групп 1-ой и 2-ой ступени подготовки гештальт-терапевтов, и спецкурса «Психология развития детей и подростков».
⠀
💢Индивидуальное и семейное консультирование.
⠀
✅Подробнее узнать о группе или записаться можно по телефону 8029-363-50-64 (Наталья)
Пишите, звоните, рекомендуете!

Уважаемые коллеги, приглашаю Вас, принять участие в моем новом проекте «Психология ребенка и его развитие».
Программа предназначена для психологов, психотерапевтов, педагогов, студентов, а также заинтересованных родителей желающих узнать особенности и закономерности формирования и развития ребенка, и всем, кто стремится по-настоящему построить здоровые отношения в семье и воспитать счастливых детей.
Ребенок, меняется очень стремительно. Изменения в его сознании, восприятии окружающего мира и наборе приобретенных навыков происходят гораздо быстрее, чем у взрослых. Психика детей в один год, пять и пятнадцать лет кардинально отличается и взрослые должны учитывать и понимать ребенка на каждом жизненном этапе. Ребенок приходит в этот мир чувствующим, живым, непрерывно стремящимся к познанию. Но иногда, происходит что-то, что может препятствовать его нормальному развитию. Это могут быть внешние травмирующие события, жизненные неурядицы, болезнь родителей в раннем возрасте, частые переезды, операции, развод родителей, потеря близких людей или любимых питомцев.
Данная программа представляет собой цикл из теоретическо-практических семинаров, охватывающих основные направления детской психологии. Обучение в программе позволит приобрести теоретические знаний и практические навыки во взаимодействии с детьми.
Основные темы:
1.Основные закономерности психического развития ребенка. Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка. Зона ближайшего развития ребенка.
2.Психологические особенности развития в младенческом и раннем детстве.
3. Психологические особенности развития детей дошкольного возраста.
4. Психологические особенности развития детей младшего школьного возраста.
5. Психологические особенности развития детей подросткового возраста.
6. Психологические особенности юношеского возраста
6. Ребенок в семье. Исследование семейной ситуации. Детско-родительские отношения. Особенности и нарушение семейных коммуникаций.
7. Проблемы поведения: страхи, агрессия, тревожность, гиперактивность, замкнутость, застенчивость, неуверенность в себе, конфликтность, сложности в общении.
8. Психосоматика: болезнь как способ урегулирования отношений. Симптом как способ творческого приспособления (энурез, энкопорез, нервные тики и т.д.)
9. Травматический опыт, стрессовые ситуации: развод, повторный брак, появление второго ребенка в семье, потеря, насилие, адаптация к новым условиям (переезд, включение в воспитательно-образовательную систему и т.д.).
10. Психосексуальное развитие и половое поведение ребенка
В программе используем лекции, упражнения, методические материалы, презентации и видео.
Программа состоит из 10 семинаров, которые проходят в выходные дни: суббота, воскресенье (по 5 часов в день) с периодичностью 1-1.5 раз в месяц.
Ведущая тренинга:
Лисюк Наталья - практикующий детский и семейный психолог; гештальт-терапевт. Ведущая тренингов и терапевтических групп. Индивидуальное и семейное консультирование. Образование: БГПУ им. М. Танка, Академия последипломного образования, Московский Гештальт Институт практической психологии. Специализации: детская и семейная психотерапия; работа с психологической травмой; психодинамической психиатрия и клинической гештальт-терапия; телесно-ориентированная психотерапия; арт и сказкотерапия.
Подробнее узнать о группе или записаться можно по телефону 8029-363-50-64 (Наталья)

Приглашаю!!!!!
Тренинговая психологическая группа для детей 10-13 лет «Ассорти».
Ребенок приходит в этот мир чувствующим, живым, непрерывно стремящимся к познанию. Но иногда, происходит что-то, что может препятствовать нормальному развитию малыша.Это могут быть внешние травмирующие события, жизненные неурядицы, болезнь родителей в раннем возрасте, частые переезды, операции, развод родителей, потеря близких людей или любимых питомцев.
Если у Вашего ребёнка есть трудности: он чувствует себя неуверенно в школе, не умеет наладить контакт с детьми или взрослыми, боязлив, несамостоятелен, находится в стрессовой обстановке, тревожен, агрессивен, замкнут т.д. В группе он сможет развивать навыки общения, получать положительные эмоции, адекватно реагировать на сложные ситуации, стать более уверенным в себе.
В программе используются современные игры для развития ребенка, которые направленны на постижения им себя, других людей и окружающего мира. На занятиях детям предоставляется возможность шаг за шагом создавать свой собственный мир, становясь не пассивным наблюдателем происходящего, а активным и творческим его участником. На занятиях дети учатся познавать и выражать себя, свои чувства, делать выбор и отвечать за его последствия.
Ведущая группы:
Лисюк Наталья - практикующий детский и семейный психолог; гештальт-терапевт. Ведущая тренингов и терапевтических групп. Индивидуальное и семейное консультирование. Образование: БГПУ им. М. Танка, Академия последипломного образования, Московский Гештальт Институт практической психологии. Специализации: детская и семейная психотерапия; работа с психологической травмой; психодинамической психиатрия и клинической гештальт-терапия; телесно-ориентированная психотерапия; арт и сказкотерапия.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ.
«РАЗВИВАЙ-КА»
Дорогие мамы и папы!
В современных условиях подготовки детей к школе необходимо учитывать основные компоненты школьной готовности. На сегодняшний момент ребенку не достаточно дать определенный запас знаний и представлений (научить считать, писать, читать). На первый план выходит психологическая готовность к школе. Если вы заботитесь о подготовке ребенка к школе, хотите сделать переход из дошкольного детства в школьную жизнь плавным и безболезненным данная программа для вас.
Занятия по программе проводятся с учетом возрастных особенностей детей:
1-я ступень «Малыши»- программа развития ребенка 3-4 лет
2-я ступень «Познайка» - программа развития ребенка 4-5 лет.
3-я ступень «Хочу всё знать» - программа развития ребенка 5-6 лет.
4-я ступень «Скоро в школу!» - программа для детей 6 – 7 лет.
Содержание программы
1 блок:
• Ознакомление с разными областями математики: с величиной и формой предметов, пространственными и временными ориентирами, с количеством, решение математических и логических задач и т.д..
• Формирование навыков чтения, накопление и обогащение словаря, развитию связной речи. Формирование интереса к чтению, литературе.
• Развитие познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления). Развитие творческих способностей и воображения в процессе игры и общения.
• Развитие мелкой моторики, подготовки руки к письму.
• Развитие пространственной ориентации.
• Развитие речи и расширение знаний об окружающем мире.
2 блок:
• Формирование мотивации к школьному обучению.
• Развитие эмоционально-волевой сферы ребенка
• Развитие познавательной активности ребенка.
• Развитие личностной сферы ребенка.
• Формирование основ коммуникации (умение строить отношения со сверстниками и с взрослыми людьми).
• Подготовка к тестированию в гимназию.
Особенностью данной программы является то, что дети не работают по учебникам и тетрадям. На каждом занятии их ждет что-то новое, чего они не ожидают и не могут предугадать. Для работы с дошкольниками используются индивидуальные «рабочие листы», которые состоят из различных заданий и упражнений. Данные «рабочие листы» накапливаются у детей в папках и в дальнейшем образуют «альбом подготовки к школе».
В данной программе интегрированы различные формы психологической и развивающей работы с дошкольниками: современные развивающие игры и упражнения (дидактические, игры с правилами, соревновательные), подвижные игры, моделирование и анализ заданных ситуаций, свободное и тематическое рисование, лепка.
Ведущая групп: Лисюк Наталья – практикующий детский и семейный психолог, гештальт-терапевт. Сертифицирована по арт и сказкотерапии, по работе с психологической травмой, психодинамической психиатрия и клинической гештальт-терапия. Образование: БГПУ им. М. Танка, Академия последипломного образования, Московский Гештальт Институт практической психологии.
Записаться или получить дополнительную информацию Вы можете по телефону: моб.тел. 8-029-363-50-64 Наталья.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ.
«РАЗВИВАЙ-КА»
Дорогие мамы и папы!
В современных условиях подготовки детей к школе необходимо учитывать основные компоненты школьной готовности. На сегодняшний момент ребенку не достаточно дать определенный запас знаний и представлений (научить считать, писать, читать). На первый план выходит психологическая готовность к школе. Если вы заботитесь о подготовке ребенка к школе, хотите сделать переход из дошкольного детства в школьную жизнь плавным и безболезненным данная программа для вас.
Занятия по программе проводятся с учетом возрастных особенностей детей:
1-я ступень «Малыши»- программа развития ребенка 3-4 лет
2-я ступень «Познайка» - программа развития ребенка 4-5 лет.
3-я ступень «Хочу всё знать» - программа развития ребенка 5-6 лет.
4-я ступень «Скоро в школу!» - программа для детей 6 – 7 лет.
Содержание программы
1 блок:
• Ознакомление с разными областями математики: с величиной и формой предметов, пространственными и временными ориентирами, с количеством, решение математических и логических задач и т.д..
• Формирование навыков чтения, накопление и обогащение словаря, развитию связной речи. Формирование интереса к чтению, литературе.
• Развитие познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления). Развитие творческих способностей и воображения в процессе игры и общения.
• Развитие мелкой моторики, подготовки руки к письму.
• Развитие пространственной ориентации.
• Развитие речи и расширение знаний об окружающем мире.
2 блок:
• Формирование мотивации к школьному обучению.
• Развитие эмоционально-волевой сферы ребенка
• Развитие познавательной активности ребенка.
• Развитие личностной сферы ребенка.
• Формирование основ коммуникации (умение строить отношения со сверстниками и с взрослыми людьми).
• Подготовка к тестированию в гимназию.
Особенностью данной программы является то, что дети не работают по учебникам и тетрадям. На каждом занятии их ждет что-то новое, чего они не ожидают и не могут предугадать. Для работы с дошкольниками используются индивидуальные «рабочие листы», которые состоят из различных заданий и упражнений. Данные «рабочие листы» накапливаются у детей в папках и в дальнейшем образуют «альбом подготовки к школе».
В данной программе интегрированы различные формы психологической и развивающей работы с дошкольниками: современные развивающие игры и упражнения (дидактические, игры с правилами, соревновательные), подвижные игры, моделирование и анализ заданных ситуаций, свободное и тематическое рисование, лепка и т.д.
Занятия проводятся два раза в неделю по 1 часу.
Ведущая тренинга:
Лисюк Наталья - практикующий детский и семейный психолог; гештальт-терапевт. Ведущая тренингов и терапевтических групп. Индивидуальное и семейное консультирование. Образование: БГПУ им. М. Танка, Академия последипломного образования, Московский Гештальт Институт практической психологии. Специализации: детская и семейная психотерапия; работа с психологической травмой; психодинамической психиатрия и клинической гештальт-терапия; телесно-ориентированная психотерапия; арт и сказкотерапия.
Записаться или получить дополнительную информацию Вы можете по телефону: моб.тел. 8-029-363-50-64. Наталья Лисюк.

Психологическая программа для подростков
«Тайны моего Я»

Подросткам присуща потребность в познании себя, окружающего мира. У них повышенный интерес к тому, как их воспринимают, как они выглядят, что они могу, кем станут.
Стремительные психические и физические изменения всегда сопряжены с внутренними конфликтами, которые всегда выражаются внешним образом. Подростки в очень разной степени готовы ко всем этим изменениям - трансформации тела, появлению влечения, отделению от родителей. В разной степени могут они ответить на вызов со стороны общества к их способностям, самостоятельности. Они недостаточно чувствуют свои ограничения, у них не хватает опыта для оценки разных ситуаций.
Именно в сфере общения, в познании своего внутреннего мира, в понимании и принятии других, в осознании своих трудностей в общении и нужна, прежде всего, помощь подросткам.
Цель программы:
1. Развитие позитивной Я-концепции у подростков.
2. Развитие осознания своих личностных качеств.
3. Формирование ощущения ценности собственной личности.
4. Исследование эмоций и чувств, развитие навыков осознания эмоций и чувств, способов их выражения.
Развитие чувства доверия к себе, к другим, к миру.
5. Развитие навыков общения и сотрудничества.
6. Развитие телесной осознанности, ощущения гармонии тела.
7. Развитие навыков самовыражения в творческой форме.
Методы и приемы работы:
• игровая терапия;
• арт –терапия,сказкотерапия;
• музыко – терапия (использование релаксационной музыки);
• когнитивно – поведенческая терапия;
• групповая дискуссия;
• психогимнастика.
Занятия проводятся один раз в неделю (в выходной) по 2 часа.
Ведущая тренинга:
Лисюк Наталья – практикующий детский и семейный психолог, гештальт-терапевт. Сертифицирована по арт и сказкотерапии, по работе с психологической травмой, психодинамической психиатрия и клинической гештальт-терапия. Образование: БГПУ им. М. Танка, Академия последипломного образования, Московский Гештальт Институт практической психологии.
Записаться или получить дополнительную информацию Вы можете по телефону: моб.тел. 8-029-363-50-64 Наталья.

Психологическая программа для младших школьников «После уроков»
«После уроков» - программа развития познавательных процессов (мышления, внимания, памяти, воображения, моторики и другие) и эмоционально-волевой сферы у детей 7-10 лет.
Главной целью данной программы является создание условий для формирования и развития навыков, необходимых для успешной адаптации и обучения ребенка в школе.
Начальное обучение готовит детей к средним и старшим классам школы. В этот период качественно изменяются, перестраиваются все сферы личности ребенка. Происходит интенсивное развитие интеллекта детей. Развиваются мышление, восприятие, память, внимание, которые обеспечивают усвоение знаний в школе.
Программа поможет без психологических травм, сделать так, чтобы желание ребенка учиться и узнавать новое сохранилось на протяжении всего периода обучения.
Задачи:
1. Развития мышления, внимания, памяти, воображения, речевой активности и т.д.
2. Развитие навыков общения.
3. Развитие эмоционально-волевой сферы ребенка.
4. Развитие познавательной активности ребенка.
5. Развитие личностной сферы ребенка (желания учиться).
6. Формирование мотивации к школьному обучению.
В данной программе интегрированы различные формы психологической и развивающей работы с детьми:
• игровые развивающие упражнения;
• современные развивающие игры (дидактические, игры с правилами, соревновательные);
• подвижные игры;
• моделирование и анализ заданных ситуаций;
• методы арт-терапии и сказкотерапии.
Занятия проводятся один раз в неделю (в выходной) по 2 часа.
Ведущая тренинга:
Лисюк Наталья - практикующий детский и семейный психолог; гештальт-терапевт. Ведущая тренингов и терапевтических групп. Индивидуальное и семейное консультирование. Образование: БГПУ им. М. Танка, Академия последипломного образования, Московский Гештальт Институт практической психологии. Специализации: детская и семейная психотерапия; работа с психологической травмой; психодинамической психиатрия и клинической гештальт-терапия; телесно-ориентированная психотерапия; арт и сказкотерапия.
Записаться или получить дополнительную информацию Вы можете по телефону: моб.тел. 8-029-363-50-64 Наталья.

Тренинг взаимодействия
детей и родителей
«Давай вместе!»
Полноценное общение с родителями очень важно для развития детей. Этот тренинг для родителей, неравнодушных к настоящему и будущему своих детей. Он предназначен для совместных занятий родителей и детей.
Тренинг направлен на приобретение важных навыков взаимодействия, установление отношения доверия и сотрудничества между родителями и детьми, улучшение взаимопонимание в семье. Увлекательный процесс познания себя, своего ребенка. Родители смогут превратиться на время в детей, а дети попробуют стать родителями.
Эффективному взаимодействию детей и родителей на тренинге способствуют совместное творчество, телесные практики, игровая деятельность, ролевые игры, сказкотерапии, арт-терапии.
Вам тренинг поможет:
• Приобрести новый опыт общения с ребенком.
• Научится прояснять и выражать свои чувства.
• Понять и принять внутренний мир своего ребенка.
• Укрепить доверие и улучшить взаимоотношения в семье.
Вашим детям тренинг поможет:
• Развить творческую активность и получить возможность самовыражения.
• Научиться доверять окружению и комфортно чувствовать себя в коллективе.
• Развить чувство ответственности и самоконтроль.
• Сформировать положительное отношение к своему Я.
• Увидеть в родителях не только родителей, но и просто людей, которые тоже были маленькими...
Структура курса:
Тренинг состоит из занятий по 3 часа, которые проходят два раза в месяц в дневное время по субботам.
Ведущая тренинга:
Лисюк Наталья - практикующий детский и семейный психолог; гештальт-терапевт. Ведущая тренингов и терапевтических групп. Индивидуальное и семейное консультирование. Образование: БГПУ им. М. Танка, Академия последипломного образования, Московский Гештальт Институт практической психологии. Специализации: детская и семейная психотерапия; работа с психологической травмой; психодинамической психиатрия и клинической гештальт-терапия; телесно-ориентированная психотерапия; арт и сказкотерапия.
Подробнее узнать о группе или записаться можно по телефону 8029-363-50-64 (Наталья)

Тренинг-семинар для современных и заинтересованных родителей «Родители и дети - жизнь в гармонии и согласии»

В настоящее время существует очень много литературы, в которой даются готовые схемы взаимодействия с детьми. Но все ли родители могут принять и правильно использовать полученные знания? Довольно часто, прочитав и отработав определенную форму поведения на тренинге, родители снова возвращаются к привычному для себя стилю взаимодействия с ребенком.
Тренинг-семинар позволит не только развивать поведенческие навыки, но и даст возможность исследовать свои личностные особенности, связанные с ранним детским опытом, которые могут оказывать влияние на качество взаимодействия с ребенком, осознать причины конфликтных отношений и найти пути к примирению и согласию.
Тренинг проводится в живой, динамичной манере, с использованием лекций по семейной и детской психологии, различных групповых практических упражнений, сказкотерапии, арттерапии, ролевых игр, обмен опытом между участниками группы.
Тренинг проводится в формате 9 модулей. Модуль состоит: из двух дней - для родителей и одно дня - родители совместно с детьми. Первые два выходных дня занятия с родительской группой. Чтобы отношения в семье были гармоничными и полноценными, необходимо учиться понимать друг друга, чувствовать и ощущать друг друга. Осознание через опыт, через проживание, даёт возможность понять какие мы родители, из какой семьи пришли, насколько согласованы требования и ожидания папы и мамы к ребёнку, как мы общаемся, как выходим из конфликтов, осознаем ли и учитываем свои и потребности и потребности ребенка.
В третий день дети и родители участвуют в захватывающих играх. Родители тренируют полученные навыки эффективного и успешного взаимодействия, а дети всегда рады поиграть с папой и мамой.
Проходит 1 раз в месяц: для родителей суббота 15.00-20.00, воскресенье 15.00-20.00, для родителей совместно с детьми 3 час в субботу 15.00-18.00.
Ведущая тренинга:
Лисюк Наталья - практикующий детский и семейный психолог; гештальт-терапевт. Ведущая тренингов и терапевтических групп. Индивидуальное и семейное консультирование. Образование: БГПУ им. М. Танка, Академия последипломного образования, Московский Гештальт Институт практической психологии. Специализации: детская и семейная психотерапия; работа с психологической травмой; психодинамической психиатрия и клинической гештальт-терапия; телесно-ориентированная психотерапия; арт и сказкотерапия.
Подробнее узнать о группе или записаться можно по телефону 8029-363-50-64 (Наталья)