Marina Svetlakova School

Всего 56 человек из 1000 доходят до конца!
⠀
Мы с вами в сториз разбирались, кто же эти 56 человек. Если пропустил сториз, беги скорее, они исчезнут через 24 часа. (ищи в Инстаграм marynasvetlakovaschool)
⠀
А здесь я вам расскажу, что же делать, чтобы попасть в эти 56 человек из 1000.
⠀
🔼Мотивация
⠀
Мотивация - дело тонкое, Петруха.
⠀
Начало обучения строится именно на мотивации, потом идёт в ход дисциплина и привычка. Но сначала мотивация. Поэтому задаём конкретную конечную цель. От неё и пляшем в выборе инструментов мотивации.
⠀
Учить язык - дело длительное, поэтому нужно несколько инструментов.
⠀
🔼Погружение в язык
⠀
Учим язык не для галочки. Практикуется (живём языком) каждый день: думаем, пишем, слушаем, смотрим...
⠀
🔼График
⠀
Регулярность наше всё!
⠀
Нет регулярности - нет результата!
⠀
Язык - это навык, который нужно тренировать.
⠀
🔼Страхи
⠀
Ошибаться можно!
Ошибаться нужно!
Ошибаться обязательно!
Избавляемся от страхов.
⠀
Такие несложные действия помогут вам оказаться среди счастливчиков, которым удалось взломать систему и выучить-таки язык!
⠀
Желаю вам успехов, рецепт вы уже знаете. 😜
⠀
Тццц, остальным не болтать. 🤫
⠀
Договорились?

Каждому своё!
⠀
We all have different needs!
⠀
Одни уже попробовали онлайн образование, а другие все ещё упираются. По моему опыту я вижу три самых больших преимущества онлайн занятий, которые влияют как на качество обучения, так и на результаты на выходе.
⠀
📌Комфорт
⠀
Под комфортом я понимаю:
⠀
▪️мобильность в обучении - занимайся там, где тебе удобно. Уехал на море, в командировку, за границу - продолжай заниматься без перерывов. Т.е. полная территориальная свобода. Если у ребёнка каникулы и вы отвезли его к бабушке в деревню, ребёнок может продолжать занятия без перерывов. Простыл, но хочешь заниматься, онлайн ты точно никого не заразишь.
⠀
▪️гибкость графика - возможность выбирать максимально удобные дни и часы для занятий, возможность совмещать с другими активностями. Возможность переносить занятия, заниматься в том темпе, который наиболее удобен. Например, вы работаете 2 через 2, вам однозначно подходит гибкий график.
⠀
▪️приватность процесса (эмоциональный комфорт). Многие не любят незнакомых мест, шумных компаний, где нужно поддерживать светскую беседу. Есть люди, которые неохотно делятся персональной информацией в группах, но с радостью рассказывают о себе в приватной беседе, не сразу, конечно. На все требуется время.
⠀
📌Нацеленность на результат
⠀
Ваш результат зависит от правильно поставленных целей в начале пути, от выбранной методики обучения, которая учитывает ваш тип восприятия информации и возможности памяти. Занятия в формате онлайн записываются и результаты постоянно сравниваются, чтобы видеть прогресс. Преподаватель и ученик (или родители ученика) видят, что происходит на уроке.
⠀
📌Преподаватели
⠀
Возможности онлайн образования обширны, как и география. У вас всегда есть возможность выбрать лучших преподавателей, лучшую школу, лучшие услуги. Вы можете сравнивать качество услуг, профессионализм. Так я нашла своей дочери онлайн занятия с учителем математики, занятия вокалом. Школы находятся в Минске. Я сравнивала, изучала и выбрала лучших.
⠀
Эти три преимущества бесспорны. Спорить может только тот, кто не пробовал онлайн формат.
⠀
У нас можно заниматься в онлайн формате в мини группах (2-4 человека) и индивидуально.
⠀
Выбирайте наиболее комфортный для вас формат и записывайтесь на занятия!
⠀
📳+375 29 536 91 62

Мальчик у подъезда или навыки для жизни
⠀
Спешу на встречу, решила сократить путь и пошла через дворы. Обратила внимание на мальчика, который стоял около одного из подъездов. А он обратил внимание на меня.
⠀
"Откройте мне дверь." - бормоча себе под нос промолвил мальчик лет 6-7. В охапке он держал бутылку кефира или молока, печенье и что-то еще.
⠀
Я ответила ему, что у меня нет чипа от этого подъезда, что я здесь не живу.
⠀
И вроде уже собиралась пойти дальше, но что-то меня дернуло и я подошла к этому мальчишке поближе. Он стоял такой испуганный. Сказал, что в подъезде не работает домофон и он не может попасть домой. Я увидела, как некий господин курит где-то на 6 или 7 этаже. Я крикнула ему, чтобы узнать, а действительно ли не работает домофон во всем подъезде. Он ответил, что все работает.
⠀
Тогда я уточнила у мальчишки и оказалось, что домофон не работает только в его 87 квартире.
⠀
Смотрю, он достает из кармана носовой платочек и вытирает им свои слезы. Я говорю:
⠀
"Ты испугался, что не можешь попасть домой?". Он покивал головой в ответ. Я сказала, чтобы он не плакал и принялась его обучать!
⠀
"Смотри!" - говорю, "Квартиры в твоем подъезде начинаются с 45 и заканчиваются 88, значит нужно звонить во все квартиры, пока тебе не откроют." Он очень быстро сообразил и нажал цифру 88, но никто не ответил. Я увидела отчаяние на его лице. "Ничего страшного, мы еще позвонили только в одну квартиру, пробуем дальше. Но ты вообще-то молодец, не побоялся и попросил у меня помощи, а вместе мы найдем решение." Набирает цифру 45, отвечает женщина, я объясняю ей ситуацию и прошу открыть дверь. Все решилось благополучно, как только дверь открылась, мальчик нырнул в подъезд и исчез. Ни спасибо, ни до свидания....
⠀
Но я счастлива, что помогла ему, не просто решив за него проблему, а хоть немного, но подсказала алгоритмы.
⠀
Я шла и думала, ну как же его мама отпустила, если не работает домофон, она должна была сказать ему план действий. Ну не стоять же ему полдня, пока кто-то решить выйти из подъезда.
⠀
Я сторонник разных алгоритмов, планов действий, проговариваю возможное развитие ситуаций и что делать, если ситуация пойдет не по плану.
⠀
Понятно, что не все ситуации мы можем учесть, принять во внимание, но, что мы однозначно можем, так это обучить детей определенным навыкам.
⠀
🔺аналитические навыки
⠀
означают, что мы учим детей собирать, оценивать и управлять ситуацией (навык наблюдения+анализа)
⠀
(из нашего примера я показала мальчику, что квартиры в подъезде начинаются с 45 и заканчиваются 88)
⠀
🔺пространственное мышление
⠀
например, если ребенок потерялся на местности. Я знаю детей друзей, знакомых, которые поехали с друзьями на автобусе и не помнят, а точнее даже и не знают, куда они ездили, на каком автобусе, сколько остановок, как называлась остановка. Необходимо учить детей запоминать признаки местности - номер автобуса, количество остановок, пейзаж за окном. Плюс дать инструкцию, как действовать, если...
⠀
Вспомнился мне случай моего знакомого. Его жена с ребенком поехали отдыхать в Болгарию. Отец как знал, что малой потеряется. Дал ему напутствие: если потеряешься - стой там, где стоишь. Тебя пойдут искать по своим следам. Так и вышло, его быстро нашли, конечно, паники навели.
⠀
🔺коммуникативные навыки
⠀
это навык просить о помощи - уточнить, правильно ли я иду, если ребенок, просить о реальной помощи, помогите то-то и то-то. Это крутейший рычаг, с помощью которого можно перевернуть мир.
⠀
И еще, важно не оставаться в стороне и не проходить мимо, увидел человека в беде, остановись!

Зефирный тест The marshmellow test
⠀
Когда ученики зашли в класс, учитель раздал каждому по зефирке и попросил их не есть её.
⠀
"Это очень простое задание", - заявил учитель.
⠀
"Всё, что вам нужно, так это бросить вашу зефирку в ведро! Я уверен каждый из вас сможет сделать это. На старт! Внимание! Вперёд!"
⠀
Ученики сидели без движения. Только один или два ученика спросили:
⠀
"А где же ведро? Как мы можем бросить зефирку в ведро, если ведра нет?"
⠀
Учитель улыбнулся и сказал: "Ах, вам нужна цель?"
⠀
Дети покивали в ответ. Учитель достал большое ведро из-под стола, держа ведро в руках, он шёл по классу.
⠀
"Вот ведро. Готовы? Поехали!''
⠀
Всего несколько детей бросили свои зефирки в ведро, но большинство детей сидели неподвижно.
⠀
"В чем проблема? - поинтересовался учитель.
⠀
"Перестаньте ходить! Невозможно попасть в двигающееся ведро." - возмутились ученики.
⠀
"Так, я понял, вам не только нужна чёткая цель, но и чтобы она была неизменной (неподвижной)?" - полюбопытствовал учитель.
⠀
Они согласились.
⠀
Учитель поставил ведро и снова повторил:
⠀
"Ну что, поехали?!''
⠀
Зефирки полетели в воздухе. Несколько из них приземлились прямо в ведро, но большинство - мимо.
⠀
"Хотели бы вы, чтобы эти результаты были занесены в ваше личное дело?"
⠀
"Нет'', - дружно закричали дети. ''Это нечестно. Мы не успели попрактиковаться".
⠀
Эта история отлично иллюстрирует 3 основных постулата в изучении языка (да и в любом деле):
⠀
➡️чёткая цель
➡️неизменная цель (фокус на чём-то одном)
➡️практика
⠀
Поэтому, когда ко мне обращаются ученики, я первым делом пытаюсь выяснить их цель (для чего им нужен английский). И чем подробнее они опишут ситуации, в которых они с большей вероятностью будут применять язык, тем точнее я смогу подобрать методы и приемы обучения. Часто есть такой запрос: хотим, чтобы вы изучали английский по школьной программе, но чтобы ребенок свободно говорил. В школе не учат говорить, основной упор на зазубривание, правильное написание слов (словарный диктант), чтобы решал тесты. А говорение - это совершенно иной скилл (навык). Я всегда стараюсь свести цель к более узкой, а только потом ее расширять. Ну и конечно, чем больше практики, тем лучше. Практикуясь, мы формируем прочные знания и навыки.
⠀
Вы слышали про такой эксперимент?

КАК ДЕЛА? ХАВАЮ!?
⠀
Этот вопрос становится камнем преткновения на пути к успешной коммуникации.
⠀
⬇️
Два друга:
⠀
🧑Как поживаешь?
🧒Да ничего, не жалуюсь. Всё равно бесполезно.
⠀
По сути большинство интересуется нашими делами чисто формально, ну надо же с чего-то начать разговор. А на самом деле им плевать на наши дела. Обидно! Досадно! Но ладно!
⠀
Но я хочу с вами поговорить о другом, более благоприятном развитии ситуации.
⠀
⬇️
🧑Как у тебя дела?
🧒Бери отпуск... садись... буду рассказывать...
⠀
Мне ближе второй вариант. Конечно, незнакомые или малознакомые люди не возьмут таберутку и не сядут вам рассказывать про свои дела. Но вы как минимум можете постараться сделать так, чтобы они захотели вам ответить чуть больше привычного "нормально" или "хорошо".
⠀
Какие принципы применяю я:
⠀
🎉креативность
⠀
форма беседы становится намного важнее содержания. Не используйте шаблоны, это скучно! Разнообразие вопросы! В видео я привела вам примеры, как можно заменить банальный вопрос "how are you?". (см. видео)
⠀
🎉искренний интерес
⠀
нет ничего лучше внимательного слушателя, который не просто кивает головой и угукает, а действительно интересуется и запоминает информацию о собеседнике.
⠀
Задавайте вопросы из всем известной передачи Что? Где? Когда? Почему? и развивайте диалог. Используйте полученную информацию при следующих встречах.
⠀
🎉эмоции
⠀
Будьте эмоциональны, не общайтесь с кислой миной. Эмоциональный интеллект всегда привлекает внимание собеседника, с ним хочется общаться и делиться новостями!
⠀
Как вы реагируете на вопрос "Как дела?"?
⠀
Делитесь информацией о себе или отвечаете дежурными фразами?