A prática pedagógica é fundamentada principalmente nas teorias de Freinet, Piaget e Vygotsky. Nesta perspectiva, valoriza diferentes dimensões do processo de construção do conhecimento, considerando a integração entre a cognição e a afetividade, no sentido de propiciar ao educando uma educação transformadora. A organização da proposta pressupõe a necessidade de uma gestão flexível do currículo, o
que é operacionalizado através de Projetos de Trabalho, que possibilitam a vinculação do saber com a prática social. O trabalho com projetos envolve não somente os conteúdos disciplinares, mas também práticas pedagógicas dinâmicas, capazes de ampliar os espaços e os tempos de aprender. Alguns projetos são permanentes e outros são realizados a partir de demandas específicas. Os alunos são estimulados a buscar informações em diversas fontes: livros, internet, entrevistas, aulas-passeio, entre outras. Com isso, a escola oferece um ambiente de trocas e aprendizagens socialmente significativas, que possibilita a construção da autonomia para aprender a aprender e buscar incessantemente novos conhecimentos. Nossa proposta valoriza o acompanhamento passo a passo da vida escolar do aluno, a comunicação e interação entre a escola e a família. A autoavaliação do aluno integra o sistema de avaliação, incluindo as atitudes e a participação, possibilitando ao aluno desenvolver um olhar crítico sobre o que faz e aprende.
