Colégio Santa Marcelina

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Teresina, PI
Colégio Santa Marcelina

O Colégio Santa Marcelina é uma instituição concebida para o ensino de alunos sob a direção de professores.

A instituição escolar nasceu com a denominação de ESCOLA GURILÂNDIA porque era destinada a crianças na faixa de idade até a 4ª série, e atendendo à demanda educacional, ampliou-se até a 8ª série e passa por uma nova ampliação atendendo do 1º grau do Ensino Médio até ao 3º grau. Com essa ampliação, tivemos que fazer uma troca de nome para COLÉGIO SANTA MARCELINA.

23/09/2026

A Lei 15.519, que define as atribuições e deveres da psicopedagogia em todo o país, foi sancionada e publicada no Diário Oficial da União desta quarta-feira, 23. Foi vetado, no entanto, o artigo aprovado pelo Congresso que estabelecia quais formações permitiriam atuar na área.

📖 O texto determina que o exercício da psicopedagogia é livre em todo o território nacional, observadas as demais regras previstas na norma.

💡Quem já ocupava cargo ou função de psicopedagogo em instituição pública ou privada poderá permanecer na atividade, desde que tenha começado a exercê-la antes da publicação da norma.

Foi vetado o artigo que dizia que os habilitados seriam graduados na área e profissionais de psicologia, pedagogia, licenciaturas ou fonoaudiologia com especialização em psicopedagogia de pelo menos 600 horas.

O dispositivo também previa regras para outros graduados com experiência na área, profissionais formados no exterior e exigência de estágio supervisionado.

18/09/2026

Errar faz parte de aprender. Quando uma criança tenta, erra, percebe o que aconteceu e tenta novamente, ela está construindo conhecimento.

💭 O problema começa quando o erro deixa de ser percebido como parte do processo e passa a ser vivido como fracasso. Algumas crianças preferem nem tentar a correr o risco de responder errado, fazer uma atividade incompleta ou mostrar que ainda não entenderam.

😔 O medo de errar pode aparecer de diferentes formas: apagar a resposta inúmeras vezes, pedir confirmação a todo momento, evitar desafios, dizer “eu não sei” antes mesmo de tentar ou desistir rapidamente diante de uma dificuldade.

🤍 Nesses momentos, mais do que corrigir a resposta, precisamos cuidar da relação que a criança está construindo com o próprio erro.

🌱 Ela precisa compreender que não saber ainda não significa não ser capaz. Que uma resposta incorreta pode mostrar o que precisa ser revisto. E que tentar novamente também é uma forma de aprender.

✨ Uma criança que não tem medo de errar se permite experimentar, perguntar, tentar e descobrir.

💛 Afinal, ensinar não é criar crianças que nunca erram. É ajudá-las a entender que errar não diminui o seu valor nem encerra a possibilidade de aprender.

17/09/2026

Notas, tarefas, provas, leitura, escrita e resultados fazem parte da vida escolar. Mas nenhum desses elementos consegue contar sozinho a história de uma criança.

💭 Quando olhamos apenas para o que ela entrega, podemos deixar de perceber o medo de errar, a insegurança, o cansaço, a curiosidade, os interesses, as amizades e até aquilo que ela está tentando comunicar sem conseguir colocar em palavras.

🌱 Uma criança pode estar com dificuldades acadêmicas e, ainda assim, apresentar inúmeras potencialidades que não aparecem em uma prova. Também pode ter boas notas e estar enfrentando dificuldades emocionais que ninguém está percebendo.

🤍 Por isso, acompanhar o desenvolvimento infantil exige olhar para além dos resultados. É observar o processo, compreender as dificuldades, reconhecer as conquistas e conhecer a criança que existe por trás do desempenho.

🧩 Antes de perguntar apenas “quanto essa criança está aprendendo?”, precisamos também perguntar: “como ela está vivendo esse processo?”

✨ Porque uma criança é muito mais do que aquilo que consegue produzir em uma folha de papel.

💛 Ensinar também é aprender a enxergar quem está por trás do resultado.

14/09/2026

Quando uma criança precisa explicar algo para outra pessoa, ela não está apenas repetindo o conteúdo. Ela precisa organizar o que sabe, selecionar as informações importantes, estabelecer relações e encontrar uma maneira de tornar aquilo compreensível.

💡 É por isso que, muitas vezes, pedir para a criança “me explicar como você fez” pode revelar muito mais sobre o que ela realmente compreendeu do que simplesmente pedir que ela repita uma resposta.

🗣️ Ao ensinar, a criança também precisa colocar o próprio pensamento em palavras. Isso pode favorecer a organização das ideias, a compreensão e a percepção de quais partes do conteúdo ainda não estão claras.

🌱 E existe outro aspecto importante: ensinar alguém pode fazer com que a criança perceba que ela sabe. Para quem costuma se sentir inseguro diante das atividades escolares, experimentar a posição de quem explica pode fortalecer a confiança e o sentimento de competência.

🧩 Claro que nem toda criança aprende melhor dessa forma. Cada aluno possui necessidades e características próprias. Mas transformar a criança em participante ativa do processo pode tornar a aprendizagem mais significativa.

✨ Às vezes, para descobrir o quanto uma criança aprendeu, precisamos parar de perguntar “qual é a resposta?” e começar a perguntar: “você consegue me ensinar?”

11/09/2026

🧠 Uma criança pode apresentar dificuldades para ler, escrever, se concentrar, organizar uma tarefa ou acompanhar determinado conteúdo. Isso merece atenção, mas não significa, automaticamente, que exista um transtorno.

🔎 Antes de colocar um nome na dificuldade, é importante compreender o contexto. Como essa criança está aprendendo? Há quanto tempo essa dificuldade existe? Ela acontece em diferentes situações? Existem fatores emocionais, pedagógicos, familiares ou ambientais envolvidos?

🧩 Diagnosticar não deve ser uma forma de explicar rapidamente tudo o que a criança faz. Uma avaliação cuidadosa precisa investigar, reunir informações e considerar o desenvolvimento como um todo.

💛 Ao mesmo tempo, não devemos ignorar sinais persistentes esperando que “passe sozinho”. Observar, acompanhar e buscar orientação profissional quando necessário também é uma forma de cuidado.

📚 Mais importante do que perguntar imediatamente “qual é o diagnóstico?”, pode ser perguntar: “o que essa criança está nos mostrando e do que ela precisa?”

✨ Porque compreender vem antes de rotular. E toda criança merece ser vista para além de uma dificuldade.

08/09/2026

🎂 Hoje é dia de celebrar a vida da Kátia Lima! 💛

🌷 Nossa colaboradora e neuropsicopedagoga, que contribui diariamente com seu conhecimento, dedicação e olhar sensível para o desenvolvimento de cada pessoa que passa pela SimplesMENTE.

✨ Que este novo ciclo seja repleto de alegrias, saúde, realizações e muitos motivos para sorrir.

🤍 Que você continue levando acolhimento, conhecimento e cuidado por onde passar, deixando sua marca não apenas como profissional, mas também como pessoa.

🎉 Feliz aniversário, Kátia! Que seu novo ano seja tão especial quanto a contribuição que você traz para a nossa equipe.

Com carinho,
Equipe SimplesMENTE 💛

04/09/2026

📚 Quando estudar virou sinônimo de sofrimento

💭 Para algumas crianças, sentar para estudar já desperta ansiedade, irritação, insegurança ou vontade de desistir. E, quando isso acontece repetidamente, estudar pode deixar de ser percebido como uma oportunidade de aprender e passar a ser associado apenas à cobrança.

🧠 Nem sempre a dificuldade está na falta de vontade. A criança pode estar enfrentando dificuldades de aprendizagem, não compreender o conteúdo, não saber por onde começar, ter medo de errar ou sentir que nunca consegue corresponder às expectativas.

💬 Frases como “você não presta atenção”, “é tão fácil” ou “você não se esforça” podem aumentar ainda mais essa sensação de incapacidade.

🌱 Antes de exigir mais esforço, talvez seja importante perguntar: o que está tornando esse momento tão difícil para essa criança?

🤍 O objetivo não deve ser fazer a criança estudar a qualquer custo, mas ajudá-la a construir uma relação mais saudável com a aprendizagem, encontrando estratégias que respeitem suas necessidades e possibilidades.

✨ Porque aprender pode exigir esforço, mas não precisa ser sinônimo de sofrimento.

02/09/2026

Cuidar da saúde emocional também é ensinar que pedir ajuda não é fraqueza. É uma forma de cuidado.

💛 Neste Setembro Amarelo, que possamos prestar mais atenção ao que as pessoas dizem, mas também ao que elas ainda não conseguem dizer.

✨ Às vezes, o que uma pessoa mais precisa não é de uma solução imediata. É de alguém disposto a parar, ouvir e levar seus sentimentos a sério.

31/08/2026

A inteligência artificial chegou para ficar. Ela pode ser uma ferramenta interessante para pesquisar, tirar dúvidas, explorar assuntos e até encontrar novas formas de aprender. Mas isso não significa que seu uso deva acontecer sem limites ou supervisão.

📱 Como mãe e profissional da educação, uma das minhas maiores preocupações é que a tecnologia ocupe um espaço que deveria continuar pertencendo à infância: o brincar, a conversa, o movimento, o contato com outras pessoas, a criatividade e, principalmente, a leitura.

🧠 O excesso de telas e de estímulos digitais pode estar associado a dificuldades de sono, atenção, comportamento e regulação emocional. Por isso, não basta perguntar o que a criança está aprendendo com a tecnologia. Precisamos também perguntar quanto tempo ela passa diante dela, o que está consumindo e o que está deixando de viver por causa disso.

👀 Criança não deveria navegar sozinha por qualquer conteúdo. O uso precisa ser adequado à idade, acompanhado pelos adultos e equilibrado com experiências reais. A tecnologia deve ser uma ferramenta, não uma substituta da presença, da brincadeira ou da descoberta.

📚 E, por mais avançada que seja a tecnologia, continuo acreditando em algo muito simples: nada substitui um bom livro.

📖 O livro convida a criança a imaginar, acompanhar uma história, ampliar o vocabulário, construir imagens na mente e permanecer em uma experiência sem a sucessão constante de estímulos que encontramos nas telas.

🌱 Não sou contra a tecnologia. Sou contra o uso sem consciência, sem limite e sem supervisão.

❤️ Nosso desafio não é impedir que nossas crianças conheçam a inteligência artificial. É ensiná-las a conviver com ela sem permitir que ela ocupe todos os espaços da infância.

✨ A tecnologia pode ajudar uma criança a encontrar respostas. Mas é a educação que precisa ensiná-la a pensar sobre as respostas que encontra.

🌻 E, enquanto ensinamos nossos filhos a usar as ferramentas do futuro, não podemos esquecer de oferecer aquilo que continua sendo essencial: tempo para brincar, conversar, imaginar, conviver e ler.

29/08/2026

💬 Às vezes, o silêncio atencioso e um abraço verdadeiro ensinam muito mais do que um discurso pronto.

👂 Quando paramos para escutar de verdade, sem a pressa de corrigir ou a ansiedade de dar uma solução, mostramos que os sentimentos deles são válidos e importantes.

🌱 Educar também é abrir espaço para a conexão genuína. Ouvir com empatia constrói confiança para a vida toda.

Endereço

Rua: Anfrisio Lobão, N° 2039
Teresina, PI
64049-280

Site

http://www.colegiosantamarcelina.com/

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