Pós Graduação e Extensão Unisanta - Educação e Idiomas

A Professora Laiz Caporrino estará presente para atender o público, e explicar sobre os cursos:
Gastronomia - A Importância da Língua Francesa
Língua e Cultura Francesa na Melhor Idade - 1º Módulo
Venham participar!!!!!

Data: 25/08 (quinta-feira)
Endereço: Av. Conselheiro Nebias, 756 - 25º andar
das 14:00hs às 18:30hs

Quando se fala em bilinguismo normalmente estamos nos referindo ou a linguagem de sinais ou ao uso de duas línguas como é comum hoje em dia em escolas com o ensino de inglês e português; entretanto, os emojis estão alçando voos tão altos e frequentes que há quem defenda que eles constituem uma nova forma de linguagem.

Pesquisas indicam que 92% dos internautas usam os ícones diariamente. O dicionário Oxford elegeu o rosto com lágrimas de alegria o emoji mais tuitado do mundo e segundo a Unicode Consortium, estima-se que 60 novos ícones são incorporados todo o ano.

Emoji vem do japonês e é formado pelos termos imagem e caracter, portanto eles formam caracteres em um alfabeto alternativo. A função deles é complementar a comunicação das redes sociais conferindo um tom de comunicação não verbal . Sabe-se que 93% da comunicação é não verbal e os emojis preenchem este vácuo nas redes. Os emoticons – expressão de língua inglesa que significa ícone com emoção - também buscavam preencher esta lacuna na comunicação escrita.

Os emojis não conseguem transmitir tudo, na verdade, apesar de serem enviados mais de 6 bilhões de emojis diários, eles não constituem frases nem contam histórias, porém facilitam a interpretação e garantem uma maior compreensão do que a pessoa está realmente sentindo.

Há mais de um ano comunico –me com a família hospedeira taiwanesa de meu filho usando emojis e fotos. Eles não falam português nem inglês, mas como querer é poder, nós nos comunicamos com fotos e muitos emojis e posso assegurar-lhe que tem sido bem eficaz.

Fonte: Revista Super Interessante julho- 2016

Anna Silva
www.consideracoessobreeducacao.com.br

Matrículas abertas

Agilize seu tempo e faça agora mesmo a sua matrícula on-line para o curso de Bilinguismo: Debate e Prática.

http://www.unisanta.br/Extensao/Curso/940

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Agilize seu tempo e faça agora mesmo a sua matrícula on-line para o curso de África e Africanos no Brasil – Educação e Aprendizagens.

http://www.unisanta.br/Extensao/Curso/1489

Bilinguismo, segundo Li Wei, não é um fenômeno estático. É formado de formas diferentes e muda dependendo de variantes históricas, culturais, políticas, econômicas, linguísticas, psicológicas e outros fatores. As atitudes das pessoas em relação ao bilinguismo também são modificadas de acordo com a evolução e progresso da sociedade, bem como também conforme a nossa compreensão e conhecimento sobre as habilidades dos bilíngues é aprimorada. Entretanto, uma coisa é certa: o número de pessoas bilíngues no mundo aumentará e continuará enquanto houver seres humanos sobre a terra. ( Fonte: Li Wei in Dimensions of Bilingualism)
Anna Silva
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Prof. Marcio Bernardes coordenador do curso de extensão Recreação Escolar: O Lúdico na Educação
apresenta o seu site com informações sobre eventos e cursos.
www.profmarciobernardes.com.br

Márcio Bernardes - Palestrante/educador e animador sociocultural que acredita que o jogo é uma ferramenta poderosa e que aliada ao bom humor gera um ambiente facilitador de aprendizagem. Que ama o que faz e que busca sempre levar sorrisos e compartilhar aprendizados com o maior número de pessoas possíveis aonde quer q...

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Agilize seu tempo e faça agora mesmo a sua matrícula on-line para o curso de Estratégias do Processo Ensino Aprendizagem - Módulo Intermediário.

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Agilize seu tempo e faça agora mesmo a sua matrícula on-line para o curso de Estratégias do Processo de Ensino Aprendizagem - Módulo Básico

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"Foi-se o tempo em que a principal competência de um profissional de marketing era a criatividade para emplacar produtos, slogans e campanhas.
http://exame.abril.com.br/carreira/noticias/7-areas-novas-e-em-alta-para-quem-trabalha-com-marketing
Colaboração da Profª Me. Renata Molitzas, coordenadora da Pós graduação em Coaching Cognitivo".

7 áreas novas (e em alta) para quem trabalha com marketing | EXAME.com De UX a growth hacking, veja carreiras novas e promissoras na área de marketing digital

Até pouco tempo atrás, a necessidade, sempre presente, de se aprender um outro idioma era suprida através dos institutos de idiomas, que complementavam a educação das crianças, levando-as à obtenção de certificados internacionais, que corroborariam a fluência de seus filhos. Com o tempo, várias escolas em São Paulo passaram a terceirizar o ensino de idiomas, recorrendo aos institutos para tal.Esta tendência era uma forma de melhorar o ensino de idiomas nas escolas regulares. Foi nesse contexto que surgiram as escolas bilíngues, escolas com a função, ao menos inicial, de integração do papel dos institutos de idiomas e das escolas regulares. (Marcelo Marcelino in Marcelino, Marcello. Bilinguismo no Brasil: significado e expectativas).

Anna Silva
www.consideracoessobreeducacao.com.br

Há 36 anos, quando começou no Brasil a primeira escola bilíngue, as bases de sua fundação vinham de experiências bem-sucedidas de escolarização de crianças EM duas línguas em países do hemisfério norte. Reconhecer a escola como um ambiente onde os alunos estariam cercados e imersos em duas línguas, que seriam usadas para todos os tipos de atividades escolares e não apenas em aulas de língua, foi um princípio fundamental do sucesso dessas escolas, que se multiplicaram primeiro em São Paulo, seguidas pelo Rio de Janeiro e estendendo-se gradualmente para outros estados.

Naquele tempo muitos eram céticos em relação a possibilidade de uma boa educação em escolas bilíngues. Havia poucas pesquisas, poucas metodologias disponíveis, mas a maior dificuldade era conseguir professores com a formação necessária (Pedagogia para ensinar na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I e Licenciatura para ensinar no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio) e o domínio de língua necessário para ser um bom modelo aos alunos.

Mais de três décadas depois o cenário é bem diferente: mais de uma centena de escolas bilíngues se espalham por todas as regiōes do Brasil. Às escolas internacionais já existentes desde o início do século XX, formadas por comunidades imigrantes, somam-se outras, que atendem em sua maioria alunos brasileiros. E escolas regulares, monolíngues, começam a implantar programas bilíngues opcionais para uma parte de seus alunos. Veja mais em:https://educacaobilingue.com/2016/07/14/nao-basta-ter-aulas-de-ingles-para-ser-uma-escola-bilingue-o-que-educacao-bilingue-nao-e/



Anna Silva
www.consideracoessobreeducacao.com.br

Não basta ter aulas de inglês para ser uma escola bilíngue: o que educação bilíngue não é Há 36 anos, quando começou no Brasil a primeira escola bilíngue, as bases de sua fundação vinham de experiências bem-sucedidas de escolarização de crianças EM duas línguas em países do hemisfério n…