Ensino de Física - UFBA

No último dia 14 de março, o ciclone Idai afetou a vida de 1,7 milhões de pessoas em Moçambique, configurando, segundo as Nações Unidas, o "pior desastre climático no hemisfério sul", não tendo o país capacidade de responder às dimensões da tragédia, que resultou em incontáveis mortes, destruição física de prédios, estradas, pontes, abalo no fornecimento de energia e na eficiência das comunicações. De acordo com números divulgados pelo Programa Alimentar Mundial (PAM) das Nações Unidas, a passagem do ciclone por Moçambique, Zimbabué e Maláui atingiu, pelo menos, 2,8 milhões de pessoas. No entanto, a dimensão da tragédia é de tal ordem que o número de vítimas sequer pode ser quantificado.

Solidária e ciente da escala do desastre, a Universidade Federal da Bahia (UFBA), em particular por ter em seu corpo discente estudantes oriundos de Moçambique, julgou imperioso externar seu apoio ao país-irmão, por meio de campanha de doações em dinheiro.

A título de auxílio às vítimas do Idai, em Moçambique, a conta corrente UFBA MOÇAMBIQUE, no Banco do Brasil, Agência 3832-6, conta corrente 37248-X, estará aberta pelo período de 90 (noventa) dias, para que os membros da Comunidade UFBA – alunos, pessoal técnico-administrativo e professores – interessados em doar dinheiro aos milhares de cidadãos afetados pelo ciclone, possam fazer suas contribuições. Atendendo à recomendação do escritor moçambicano, Mia Couto, o saldo recolhido será canalizado à Cruz Vermelha e à Fundação Fernando Leite Couto, que leva o nome do escritor e da qual é o presidente.

Esperamos que as razões que movem a Universidade Federal da Bahia a se solidarizar com as vítimas do Idai, em Moçambique, sejam compartilhadas por toda a comunidade que compõe nossa Universidade!

FONTE: email enviado pela Assessoria para Assuntos Internacionais da UFBA. Em caso de dúvidas, entre em contato diretamente com a equipe [email protected]

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*Na imagem era pra ser "corre lá" e não "corte lá". Foi mal!

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O que a comunidade em ensino de física dos EUA pode aprender com a Brasileira? E será que podemos aprender alguma coisa com o pessoal de lá? Quais as diferenças entre os grupos do Norte e do Sul das Américas? Quer saber como podemos ampliar a integração em nossas comunidades? Então dá uma olhada no texto "Being part of a community: views from a Brazilian researcher" que acabou de sair na última Newsletter do PERCoGS - The Physics Consortium of Graduate Students (PERCoGS).

Link para a newsletter: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxwZXJncmFkdWF0ZXN0dWRlbnRzfGd4OjVlZTA4MjkyODcyNWY5OTM

Link do PERCoGS: https://sites.google.com/site/pergraduatestudents/what-is-percogs

Dica de artigo de hoje:

Exploring the role of content knowledge in responsive teaching

Lisa M. Goodhew and Amy D. Robertson
Phys. Rev. Phys. Educ. Res. 13, 010106 – Published 27 January 2017

In this paper, we begin to explore the role of content knowledge in responsive teaching (RT), using in situ data to draw out and speak to a latent disagreement within the literature. We claim that one role that content knowledge plays in RT is to support teachers in eliciting, seeing, and then pursuing disciplinary connections within their students’ thinking. We suggest an approach to teacher education that draws on the historical wisdom of the physics education research community, in which teachers develop content knowledge and then practice using that knowledge to listen and respond to student thinking.

Acesse o artigo completo aqui: http://bit.do/dfWG5

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