Majorianos - Escola Major Arcy

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Aprender matemática pode ser divertido! Na EE Major Acir, na capital, os alunos estão explorando essa disciplina de uma forma envolvente e lúdica, por meio de jogos que estimulam a curiosidade e desenvolvem habilidades de cálculo. Confira como os professores estão transformando o aprendizado!

Mais uma OBMEP e mais uma cerimônia de premiação. Dezenove anos participando e incentivando os alunos (a 19ª está em andamento). Não há satisfação maior do que ver o seu nome, o nome da sua escola no telão, ali, pra todo mundo saber. É um baita de um reconhecimento. Muita emoção!

Major Arcy arrasando na prova da OMASP (Olimpíada de Matemática do Estado de São Paulo)!

Primeira Olimpíada de Matemática em SP Inicia no Dia Nacional da Matemática Apenas 27% dos alunos brasileiros alcançaram o nível mínimo de conhecimento em matemática no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, o PISA. Nove ...

Cerimônia de premiação da 17ª OBMEP! Muito emocionada de ter participado, de ver o nome da nossa escola no telão, ver a colega ser premiada e a aluna medalhista de prata! Fora as menções honrosas que nos levaram até esse momento! Uma premiação muito significativa, visto que hoje em dia muitos alunos rechaçam a matemática como se fosse um bicho de 7 cabeças… Parabéns a todos esses jovens gênios!

Quando você tem um hobbie e tem vontade de passar esse legado para os seus alunos… Ensinando Matemática, Historia e Geografia através da técnica do Papercraft. Culminância das Eletivas da E.E. Major Arcy!

TÍTULO: QUEM NÃO PAGA NÃO LEVA!
ESCOLA: E.E. Major Arcy

DIRETORIA DE ENSINO: Centro-Sul

ÁREA DE CONHECIMENTO:
Ciências da Natureza e Matemática – CGPAC Silvia Luciana Ferreira Vercelino

PROFESSORES RESPONSÁVEIS PELA AÇÃO – COMPONENTE CURRICULAR
Débora Monteoliva Paes - Matemática
Claudemir Duran Filho - Ciências Físicas e Biológicas
Lucas Palazzi Pacheco – Práticas Experimentais

PÚBLICO ALVO: Alunos do 6º Ano do Ensino Fundamental Anos Finais

PERÍODO DE REALIZAÇÃO PROPOSTO: Durante o mês de Novembro/2022

JUSTIFICATIVA:
Na análise dos resultados das avaliações internas e externas, foi diagnosticado que as habilidades aqui apresentadas não foram plenamente consolidadas e são consideradas marcos de aprendizagem associados à resolução de problemas numéricos.

OBJETIVOS:
Realização de trabalho investigativo, para a compreensão e construção dos conceitos que podem ser favorecidos por meio das reflexões que fazem sobre experiências com objetos concretos.
Trabalhar com situações práticas que constituem uma forma de construir conhecimento, desenvolvendo as descobertas a partir dos conhecimentos prévios trazidos por todos(as).
Desenvolver o protagonismo do/a estudante, fazendo parte da sua aprendizagem.
Desenvolver as habilidades propostas, bem como o raciocínio lógico matemático.
Desenvolvimento das competências de argumentação, linguagem e socialização.

HABILIDADES ESSENCIAIS TRABALHADAS:
MATEMÁTICA:
(EF05MA12) Resolver situações-problema que envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.
(EF05MA13) Resolver situações-problema envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo.
(EF06MA03) Solucionar e propor problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias pessoais, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
(EF06MA13) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros
(EF06MA24) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
CIÊNCIAS:
(EF05CI15*) Reconhecer as diferentes ofertas de alimentação de acordo com a região onde se vive, discutindo criticamente os aspectos sociais envolvidos na escassez de alimento provocada pelas condições ambientais ou pela ação humana.
(EF05CI16*) Adaptar e propor um cardápio equilibrado utilizando os alimentos regionais pela sua sazonalidade e associar à alimentação como promotora da saúde.
PRÁTICAS EXPERIMENTAIS:
(EF06MA24) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.

METODOLOGIAS ATIVAS UTILIZADAS: Aprendizagem baseada em Projetos/Pesquisa de Campo/Aprendizagem entre pares.
1º Momento: Sondagem com os alunos sobre os alimentos que são vendidos na feira e seus benefícios para a saúde, nas aulas de Prática Experimental. Elaboração de lista relacionando as vitaminas e os sais minerais encontrados nos alimentos, bem como as variedades de alimentos encontradas (tipos de laranja, de banana, de batata, etc) e as suas diferenças de preços, nas aulas de Ciências. Retomada de conceitos envolvendo Grandezas (Quantidade, massa) e suas unidades de medida mais utilizadas (unidade, dúzia, grama, quilograma), nas aulas de Matemática.
2º Momento: Divisão da sala em grupos produtivos de quatro participantes. Visita monitorada pelos três professores responsáveis à feira próxima da escola para realização de pesquisa de campo, com coleta de preços nas barracas de acordo com a tabela elaborada no primeiro momento. Os alunos interagem com os feirantes, realizando levantamento de preços em diferentes barracas, a fim de verificar diferenças de preços e também a forma de venda de cada alimento (se em quilos, em saquinhos, em dúzia) e as vantagens e desvantagens de cada forma.
3º Momento: em andamento

AVALIAÇÃO:
- Atividade escrita em grupo
- Participação nas atividades propostas
- Avalaição sob o olhar dos 4 pilares
- Autoavaliação

RESULTADOS ATINGIDOS: Em andamento

Acolhimento com nossos alunos Pedro Massaro e Yago M. Talarico, fazendo uma dinâmica com os professores e integração dos novos alunos na quadra

Culminância do Monuem com nossa embaixadora D. Irene em parceria com ESPM e nossos alunos da escola Major Arcy .

Culminância Eletiva “Coisa de preto” com diversas parcerias ao longo do processo, as professoras Ana Paula e Olga organizaram esse vídeo com depoimentos e os eventos desta eletiva.

Culminância eletiva "Coisa de Preto" 2021

Alunos do EFAF e E.M, empresários da eletiva “Bora” Inovar, apresentando suas startups para visitantes e possíveis investidores.