A Escola:
São atendidas crianças a partir de 3 meses em espaços bem planejados, ambientes seguros, bem aconchegantes e esterilizados diariamente. Contamos com equipe especializada, colaborando com o desenvolvimento físico e intelectual do bebê por meio de vínculos afetivos, atendendo sempre as necessidades essenciais e individuais, com uma rotina de estímulos orais e físicos através de atividades diversificadas, planejadas e executadas com carinho, brincadeiras e musicalização. Sala de banho com banheira de inox e bancada apropriada com ducha quente. Sala de refeições com lactário devidamente planejado. Sala de repouso com visualização através de vidros e berços individuais para o descanso de cada bebê. A ADAPTAÇÃO (O INGRESSO NA ESCOLA)
A criança, ao ingressar pela 1ª vez na escola, traz em seu semblante, na maioria das vezes, muitas questões e dúvidas. Será a primeira grande situação de ampliação do convívio social que ela experimentará. É necessário que a escola e seus professores recebam esta criança com entusiasmo, demonstrando respeito às reações adversas que ela apresentar, pois é comum o choro, o grito, o tapa, a mordida. É imprescindível transmitir à criança um sentimento de confiança, pois é preciso que ela se sinta segura em afastar-se da família, aceitando novos pares em seu convívio, dividindo objetos, lugares e a atenção da professora com todos eles. Neste processo, não nos podemos esquecer dos pais que, muitas vezes, expressam muito mais insegurança que as próprias crianças, demonstrando o quanto é conflitante a situação em questão. Este período que costumamos chamar de "período de adaptação" pode ser mais longo ou mais breve, mas é vivido por todos os que estão envolvidos: pais, crianças e professores. Acreditamos que a criança deve sentir-se "acolhida" dentro do âmbito escolar, tornando o seu ingresso no universo escolar como algo prazeroso e não penoso. Nos primeiros dias de aula, nosso propósito é a criação de um vínculo entre a instituição e a criança, desenvolvendo atividades que envolvam toda a turma, como rodas cantadas, histórias, brincadeiras com areia, fantoches, jogos e brinquedos que estimulem a cooperação entre os integrantes da turma. Essas atividades são realizadas num espaço de tempo reduzido, que é aumentado gradativamente, conforme a adaptação do grupo. Todos esses procedimentos e muitos outros podem nos ser úteis, mas só serão eficazes se, além deles, tivermos sensibilidade para perceber cada aluno como um ser humano único e nos percebermos como parte de um grupo que começa a se formar e que crescerá junto. Educação Infantil
Desde o berçário até a educação infantil a estrutura e as atividades da NANINA NENE foram concebidas de forma a proporcionar às crianças atividades lúdicas, criativas, exploratórias e divertidas. A abordagem pedagógica adotada é socioconstrutivista, baseada nas idéias sócio-interacionistas de Vygotsky E Jean Peajet.
“Os postulados de Vygotsky parecem apontar para a necessidade de criação de uma escola bem diferente do que conhecemos. Uma escola em que as pessoas possam dialogar, duvidar, discutir, questionar e compartilhar saberes. Onde há espaço para transformações, para as diferenças, para o erro, para as contradições, para a colaboração mútua e para a criatividade. Uma escola onde os professores e os alunos tenham autonomia, possam pensar, refletir seu próprio processo de construção de conhecimentos e ter acesso a novas informações”. Teresa Cristina Rego
Como em todas as áreas do conhecimento da Nanina Nene vem inovando com grandes diferenciais. Nossa equipe está em constante formação para trazer o melhor para o dia a dia dos nossos alunos. Somos uma Escola que opta em trabalhar com Projetos de temas escolhidos à partir da necessidade de cada grupo. Esse Projeto é semestral e dentro dele trabalhamos todos os eixos da Educação Infantil, além de trazer a Arte e a Cultura como requisito básico para melhorar e contribuir nossa qualidade de ensino. Além disso, nossas salas atendem uma faixa de até 14 alunos por grupo para podermos dar à eles a atenção que cada um merece, podendo ser ouvidos e ter suas escolhas respeitadas.
“Sua teoria privilegia a interação social como o grande instrumento pedagógico. Seu maior objeto de desenvolvimento é a linguagem, pois esta permite a experiência compartilhada que promove o amadurecimento das funções da inteligência, a compreensão e o desenvolvimento dos papéis e das funções sociais”. A BRINQUEDOTECA
Nossa brinquedoteca é equipada com os mais diversos jogos e brinquedos, em um espaço adaptado em todas as salas assim como o acervo bibliografico. É lá que as crianças soltam a imaginação, realizando as mais variadas formas de "brincar". Além da brinquedoteca, a criança pode usufruir do parque, que oferece uma grande variedade de brinquedos (balanços, escorregadores, casinha de bonecas, piscina de bolinhas, gira-gira, etc.) e, nele, as crianças brincam livremente, contando sempre com a presença das professoras. Temos também um circuito de automoveis onde as crianças participam geralmente de brincadeiras e jogos dirigidos pelas professoras (futebol, queimada, lencinho branco, barra manteiga, etc.)
