Nosso trabalho consiste em dar forma e vida à educação, e isso se materializa por meio de uma proposta pedagógica concebida para cada etapa do desenvolvimento, que respeita as características de cada faixa etária em direção à sua formação integral. Buscamos traçar um caminho entre a tradição e a inovação, sempre de acordo com as mudanças educacionais, garantindo uma educação capaz de colocar em pr
ática ações pedagógicas que valorizem o exercício da cidadania em diferentes áreas. Uma pedagogia voltada para o desenvolvimento humano e a construção do conhecimento, na qual o aluno é visto como um ser que aprende e que constrói. O papel da escola é propor atividades que levem a “aprender a aprender”, utilizando não apenas o seu lado racional, mas o lado criativo, o seu talento, habilidades e competências. Os princípios essenciais em nossa metodologia, enfatizam a arte de ser, conhecer, fazer, e conviver, descritos no Relatório da UNESCO:
"Aprender a Ser" - Investimento no desenvolvimento físico, emocional, ético e estético como processo contínuo para a construção de referências intelectuais que permita ao estudante compreender o mundo. "Aprender a Conhecer"- Construção de saberes, desenvolvendo espírito investigativo e senso crítico. "Aprender a Fazer" - Construção de procedimentos e estratégias para transformar informação em conhecimento, elaborando, num encadeamento entre ação e experiência, seu próprio conhecimento. "Aprender a Conviver" - investimento num movimento simultâneo em busca de reconhecimento da própria identidade e em um esforço de aceitação das diferenças, compreendendo a interdependência de todos os seres humanos. O Colégio Multicultural acredita na educação baseada em princípios e valores. A parceria entre família e escola é condição essencial para que as crianças desenvolvam suas potencialidades. Nossa proposta é centrada na formação global do ser humano para que possa se desenvolver plenamente, feliz e desempenhar seu papel na construção de uma sociedade ética e justa. Cabe à escola criar situações de aprendizagem, oferecer oportunidades para a criança pensar e lidar com as informações, criar hipóteses. As situações de aprendizagem são sempre significativas e, quando possível, integram projetos mais envolventes.
