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Caros leitores,
A Revista The Especialist acaba de publicar seu volume semestral
(número 40.2 / 2019)
Convidamos a navegar no sumário da revista para acessar os artigos e outros itens de seu interesse.
Boa leitura a todos!

Sumário

- Editorial Volume 40.2 2019
Angela B. Cavenaghi T. Lessa, Adolfo Tanzi Neto, Grassinete C. de A. Oliveira

Artigos
- Inglês como língua franca: explicações e implicações
Rodrigo Smaha Lopes, Carmen Teresinha Baumgartner

- O ensino do léxico de língua italiana nos aplicativos mosalinga e mondly
Vanessa Correia Tavares, Rosemary Irene Castañeda Zanette

- Atividade docente no processo de ensino aprendizagem da língua inglesa: caminhos possíveis
Camila Vieira Cassiano, Ivo Ribeiro de Sá

- Institutional internationalisation through academic literacies in English: teaching and learning written genres in the Brazilian higher education context
Deise Prina Dutra, Leonardo Pereira Nunes, Bárbara Malveira Orfanò, Climene Fernandes Brito Arruda

- Jogos digitais e o ensino de línguas: orientações práticas para a produção de material didático digital complementar
Adilson Fernandes Gomes, Susana Cristina Dos Reis

- Analyzing vocabulary activities in EFL textbooks*
Bruno De Azevedo, Lêda Maria Braga Tomitch

- Instapoesia: Literatura em meio digital no ensino e aprendizagem de inglês
Maria de Fatima Silva Amarante, Paloma Guimarães de Lima, Eliane Fernandes Azzari

- O uso da língua inglesa em nomes de estabelecimentos comerciais como forma de persuasão e estratificação social
Leonardo Antonio Soares

- The role of the active learning approach in teaching English as a foreign language
Heloísa Pedroso de Moraes Feltes, Luciane Alves de Oliveira

- “Balbúrdias” de gênero na universidade: letramentos críticos e diversidade
Fabiana Biondo

Resenha

- ROJO, Roxane. ENTRE PLATAFORMAS, ODAS E PROTÓTIPOS: NOVOS MULTILETRAMENTOS EM TEMPOS DE WEB2 . The Especialist: descrição, ensino e aprendizagem, vol. 38, nº 1 jan-jul 2017.
Auricelia Pires de Vasconcelos Belarmino, Ana Márcia dos Santos Honorato da Silva, Geam Karlo-Gomes

Acesse nossa revista: https://revistas.pucsp.br/esp/issue/view/2319

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v. 40, n. 2 (2019) A Revista The Especialist e os textos aqui publicados estão licenciados com uma Lincença Creative Commons: Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0)

Caros leitores,
A Revista The Especialist acaba de publicar seu volume semestral
(número 40.1).
Convidamos a navegar no sumário da revista para acessar os artigos e outros itens de seu interesse.
Boa leitura a todos!

Sumário

- Editorial Volume 40.1 Ano 2019
Grassinete C. de A. OLIVEIRA, Rosemeyre Moraes de OLIVEIRA, Angela B. Cavenaghi T. LESSA, Adolfo TANZI NETO, Antonio Bruno Cavalcante FERREIRA

Artigos

- A BNCC e o ensino de inglês para crianças: análise de materiais didáticos para a faixa etária de 6 a 10 anos
Reinildes Dias, Kleber Aparecido da Silva

- A BNCC e o papel do professor de Língua Portuguesa
Marilúcia dos Santos Domingos Striquer

- A didatização de gêneros multimodais: práticas de leitura das histórias em quadrinhos em livros didáticos de língua portuguesa
Josiane Brunetti Cani

- Expressões Idiomáticas da Língua Inglesa: uma compreensão sob o olhar da Pragmática
Iveuta de Abreu Lopes, Célia de Freitas Araújo Neta, Thalita Christina Cavalcante Arré

- As avaliações certificativas em língua francesa: um diferencial no currículo do profissional de secretariado executivo brasileiro?
Emili Barcellos Martins Santos, Eduardo César Pereira Souza

- Alternativas que buscam neutralizar o gênero gramatical: Usos e motivações
Cristina Lopomo Defendi, Thamires Rodrigues Gomes

- Moving from an internal databank to a sharable multimodal corpus: the MulTeC case
Solange Ar**ha, Queila Barbosa Lopes

- Aulas online e o conflito como instrumento de aprendizado e transformação
Bruna Vargas Quartarolo, Christine Siqueira Nicolaides

- A enunciação em lavoura arcaica: relações discursivas
Tania Regina Montanha Toledo Scoparo

- A correção dialógica como proposta para o ensino do gênero abstract
Cintia Paula Santos Silva, Rute Izabel Simões Conceição

Acesse: https://revistas.pucsp.br/esp/issue/view/2209/showToc
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v. 40, n. 1 (2019) A Revista The Especialist e os textos aqui publicados estão licenciados com uma Lincença Creative Commons: Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0)

Chamada Prorrogada:

Revista The Especialist

Qualis: B2

DOSSIÊ TEMÁTICO: BILINGUISMO PARA SURDOS: UM OLHAR HISTÓRICO, SOCIAL, EDUCACIONAL E LINGUÍSTICO

Organizador(es): Kleber Aparecido da Silva (UnB), Patrícia Tuxi (UnB), Tatiana Rosa Nogueira Dias (UnB), Sonia Margarida Ribeiro Guedes (SEEDF/UnB)
e Cyntia Moraes Teixeira (IFSP)

Prazo de Submissão Prorrogado: 20 de MAIO de 2019

OBSERVAÇÃO IMPORTANTE:

No momento da submissão do artigo, deixar evidenciado no COMENTÁRIO DO AUTOR, que o trabalho é para o volume temático em Bilinguismo para surdos: um olhar histórico, social, educacional e linguístico.

Data de Publicação: 1º. Semestre de 2019

Site: https://revistas.pucsp.br/esp/index

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Revista The Especialist

Qualis: B2

DOSSIÊ TEMÁTICO: BILINGUISMO PARA SURDOS: UM OLHAR HISTÓRICO, SOCIAL, EDUCACIONAL E LINGUÍSTICO

Organizador(es): Kleber Aparecido da Silva (UnB), Patrícia Tuxi (UnB), Tatiana Rosa Nogueira Dias (UnB), Sonia Margarida Ribeiro Guedes (SEEDF/UnB)
e Cyntia Moraes Teixeira (IFSP)

Chamada: Apesar da importância da língua de sinais para os surdos, ela veio a ser reconhecida como língua em 1960, através do trabalho desenvolvido por Stokoe com a publicação do Dicionário de Língua de Sinais Americana. No Brasil, o reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais (Libras) ocorreu recentemente em 2002, com a Lei de Libras, n. 10.436. A importância do contato com língua para as crianças surdas é essencial assim como para qualquer criança ouvinte. As crianças, no convívio com a comunidade linguística, se relacionam, falam e se comunicam em sua língua materna, aprendida com rapidez até os cinco anos de idade. Historicamente, isso não tem sido uma realidade para as crianças surdas privadas do contato com a língua de sinais. O diálogo entre direito e cidadania, direito e diversidade, direito e valorização humana, direito e escolarização de qualidade, há anos faz parte de momentos notadamente importantes na luta pelos direitos dos surdos. Reconhecer e aceitar a Língua de Sinais é um dos passos da luta pelos direitos à educação igual para todos, valores propostos pela educação inclusiva, herança da modernidade e gradual conquista aos direitos humanos. É preciso também aceitar e considerar a cultura, a identidade, a visão de mundo do sujeito surdo; assim como a sua segunda língua, no Brasil, a Língua Portuguesa. Os esforços, a consolidação e o êxito de uma educação bilíngue para surdos se fazem, portanto, irreversíveis. Com a finalidade de refletir, analisar e problematizar as práticas com educação dos surdos, é que se propõe esta temática: "Bilinguismo para surdos: um olhar social, educacional e linguístico". Buscamos com isso trazer experiências e discussões sobre as práticas bilíngues em escolas do Brasil e de outros países, refletir sobre as necessidades sociais, educacionais e linguísticas dos surdos assim como os determinantes históricos, sociais, linguísticos e culturais que influenciam na educação bilíngue dos surdos.
Prazo de Submissão: 30 de ABRIL de 2019

OBSERVAÇÃO IMPORTANTE:

No momento da submissão do artigo, deixar evidenciado no COMENTÁRIO DO AUTOR, que o trabalho é para o volume temático em Bilinguismo para surdos: um olhar histórico, social, educacional e linguístico.

Data de Publicação: 1º. Semestre de 2019

Site: https://revistas.pucsp.br/esp/index

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Revista The Especialist

Qualis: B2

DOSSIÊ TEMÁTICO: BILINGUISMO PARA SURDOS: UM OLHAR HISTÓRICO, SOCIAL, EDUCACIONAL E LINGUÍSTICO

Organizador(es): Kleber Aparecido da Silva (UnB), Patrícia Tuxi (UnB), Tatiana Rosa Nogueira Dias (UnB), Sonia Margarida Ribeiro Guedes (SEEDF/UnB)
e Cyntia Moraes Teixeira (IFSP)

Chamada: Apesar da importância da língua de sinais para os surdos, ela veio a ser reconhecida como língua em 1960, através do trabalho desenvolvido por Stokoe com a publicação do Dicionário de Língua de Sinais Americana. No Brasil, o reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais (Libras) ocorreu recentemente em 2002, com a Lei de Libras, n. 10.436. A importância do contato com língua para as crianças surdas é essencial assim como para qualquer criança ouvinte. As crianças, no convívio com a comunidade linguística, se relacionam, falam e se comunicam em sua língua materna, aprendida com rapidez até os cinco anos de idade. Historicamente, isso não tem sido uma realidade para as crianças surdas privadas do contato com a língua de sinais. O diálogo entre direito e cidadania, direito e diversidade, direito e valorização humana, direito e escolarização de qualidade, há anos faz parte de momentos notadamente importantes na luta pelos direitos dos surdos. Reconhecer e aceitar a Língua de Sinais é um dos passos da luta pelos direitos à educação igual para todos, valores propostos pela educação inclusiva, herança da modernidade e gradual conquista aos direitos humanos. É preciso também aceitar e considerar a cultura, a identidade, a visão de mundo do sujeito surdo; assim como a sua segunda língua, no Brasil, a Língua Portuguesa. Os esforços, a consolidação e o êxito de uma educação bilíngue para surdos se fazem, portanto, irreversíveis. Com a finalidade de refletir, analisar e problematizar as práticas com educação dos surdos, é que se propõe esta temática: "Bilinguismo para surdos: um olhar social, educacional e linguístico". Buscamos com isso trazer experiências e discussões sobre as práticas bilíngues em escolas do Brasil e de outros países, refletir sobre as necessidades sociais, educacionais e linguísticas dos surdos assim como os determinantes históricos, sociais, linguísticos e culturais que influenciam na educação bilíngue dos surdos.

Prazo de Submissão: 30 de ABRIL de 2019

OBSERVAÇÃO IMPORTANTE:

No momento da submissão do artigo, deixar evidenciado no COMENTÁRIO DO AUTOR, que o trabalho é para o volume temático em Bilinguismo para surdos: um olhar histórico, social, educacional e linguístico.

Data de Publicação: 1º. Semestre de 2019

Site: https://revistas.pucsp.br/esp/index

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Caros leitores,

A Revista The Especialist acaba de publicar seu volume semestral
(número 39.3).
Convidamos a navegar no sumário da revista para acessar os artigos e outros itens de seu interesse.

Boa leitura a todos!

Sumário

Editorial
Angela B. Cavenaghi T. LESSA, Adolfo TANZI NETO, Rosemeyre Moraes de OLIVEIRA, Grassinete C. de A. OLIVEIRA

Artigos

- A entrevista narrativa como instrumento na investigação de fenômenos sociais na Linguística Aplicada
Neiva Cristina da Silva Rego Ravagnoli

- O discurso da posição sujeito-tutor em cursos de educação a distância: uma análise da prática pedagógica
Sandra Luzia Wrobel Straub, Tânia Pitombo de Oliveira, Paula Mariza Zedu Alliprandini

- Uma experiência com Alunos de Letras em formação inicial: Construindo Blogs em sala de aula
Maria Bernadete Fernandes Oliveira, Albanyra Santos Souza

- Metalinguagem dos professores e dos alunos em turmas heterogêneas de português língua estrangeira
Michelle Cassundé Ferreira, José Carlos Chaves da Cunha

- Tradução, linguística de corpus e sociologia da educação: intersecções e similitudes
Talita Serpa, Diva Cardoso de Camargo

- Estoques de conhecimentos interacionais como objeto de ensino na educação médica: uma análise sociointeracional
Alexandre José Pinto Cadilhe de Assis Jácome

- Foreign language MOOCs design: challenges to provide meaningful learning
Cláudia Hilsdorf Rocha

- Using ePals.com
in English classes: A tool for internationalization of public elementary education in Brazil
Maria Elizabete Villela Santiago, Reinildes Dias

- Design de Ambientes Virtuais de Aprendizagem para práticas multiletradas: idealização, concepção e forma
Adolfo Tanzi Neto

- Os Ambientes Virtuais como espaço para o desenvolvimento da autonomia sociocultural: uma (inter)relação possível
Anderson Silva Matos, Christine Siqueira Nicolaides

https://revistas.pucsp.br/esp/issue/view/2076/showToc

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v. 39, n. 3 (2018)

v. 39, n. 2 (2018)

https://emais.estadao.com.br/noticias/comportamento,primeiro-desenho-animado-totalmente-em-libras-e-lancado-no-youtube,7000252167

Assista em:
https://youtu.be/zNCczm3jzgo

Primeiro desenho animado totalmente em Libras é lançado no YouTube - Emais - Estadão ‘Min e as Mãozinhas’ é acessível ao público infantil que tem surdez

Começou...

Mesa-redonda do XVI Colóquio em ILCAE “Empoderamento comunidade surda: Desafios e conquistas no ambiente educacional”