Neuroeducação

Na sessão de hoje, foi realizada uma atividade musical utilizando uma valsa tradicional. A proposta consistia em acompanhar a música executada no teclado, identificando auditivamente os momentos em que as notas mais fortes apareciam para realizar as batidas no sino no tempo correto.

Samuel realizou a atividade sem apoio visual, utilizando exclusivamente sua percepção e memória auditiva para reconhecer os sons, lembrar a sequência musical e responder adequadamente aos estímulos. Demonstrou excelente capacidade de memorização auditiva, conseguindo acompanhar toda a música, identificar os momentos corretos para tocar o sino e manter-se sincronizado com o andamento da execução.

Durante a atividade, observou-se um importante avanço em sua autoconfiança. Samuel participou com maior segurança, demonstrando menos receio diante dos desafios e mantendo-se engajado até a conclusão da tarefa. Conseguiu executar a sequência completa de forma independente, respeitando o ritmo da música e demonstrando crescente confiança em suas próprias habilidades.

Objetivos trabalhados:

Atenção sustentada e concentração;

Memória auditiva e memória sequencial;

Discriminação auditiva;

Percepção e organização temporal;

Coordenação motora e sincronização motora com estímulos sonoros;

Controle inibitório e autorregulação;

Planejamento e execução de respostas motoras;

Autonomia na realização de tarefas;

Fortalecimento da autoestima e da autoconfiança;

Persistência diante de desafios.

Samuel apresentou excelente desempenho durante a atividade, destacando-se especialmente pela sua memória auditiva, que tem se mostrado uma importante habilidade para o desenvolvimento das intervenções musicoterapêuticas. A cada sessão, demonstra maior confiança para enfrentar desafios, acreditar em sua capacidade e concluir as atividades propostas com sucesso. 💙🎵

Hoje a sessão com o Lorenzo teve como foco principal o desenvolvimento da comunicação funcional, da tolerância à espera, da compreensão de causa e efeito e da substituição do choro por formas mais adequadas de comunicação.

Percebi que Lorenzo estava muito interessado em um carrinho e nos objetos que estavam dentro dele. Aproveitei esse interesse como reforçador para trabalhar formas mais funcionais de pedir aquilo que desejava.

Inicialmente, durante uma atividade musical em que ele precisava bater com um martelo no chão de borracha acompanhando o ritmo da música, Lorenzo permaneceu focado apenas no carrinho e apresentou dificuldade para direcionar a atenção à proposta. Retirei o carrinho temporariamente e, após isso, ele conseguiu realizar o movimento solicitado, demonstrando maior atenção à atividade.

Em seguida, utilizei o carrinho para trabalhar a comunicação intencional. Sempre que Lorenzo desejava o brinquedo ou algum dos objetos que estavam dentro dele, eu mostrava minha mão e modelava o gesto de pedir, incentivando-o a apontar ou tocar minha mão enquanto verbalizava "dá". Quando ele realizava a ação esperada, recebia imediatamente o objeto desejado.

Nas primeiras tentativas, Lorenzo apresentou bastante choro e frustração por não receber o objeto imediatamente. No entanto, à medida que a atividade foi sendo repetida, começou a compreender a relação entre sua ação e o resultado obtido. Progressivamente, passou a responder mais rapidamente, reduziu o choro e aumentou sua participação.

Ao final da atividade, Lorenzo já conseguia tocar minha mão para solicitar o objeto sem utilizar o choro como principal forma de comunicação. Além disso, apresentou um avanço muito importante ao vocalizar a palavra "dá" para pedir o que desejava, demonstrando intenção comunicativa e compreensão da proposta.

Objetivos trabalhados na sessão:

- Comunicação funcional;
- Intenção comunicativa;
- Solicitação de objetos de forma adequada;
- Redução do choro como meio de comunicação;
- Atenção e seguimento de instruções;
- Tolerância à espera;
- Compreensão de causa e efeito;
- Desenvolvimento da linguagem recepti

Atividade terapêutica integrando Musicoterapia e Psicomotricidade por meio da música “Trepak”, com foco no desenvolvimento de coordenação motora global, coordenação bilateral, ritmo, atenção sustentada e integração sensório-motora.

Durante a proposta, foram utilizados estímulos musicais associados a movimentos corporais sincronizados, exigindo planejamento motor, organização espacial e ajuste do movimento ao tempo musical. O paciente realizou movimentos de membros superiores e inferiores, alternância motora e respostas corporais guiadas pelo ritmo, favorecendo controle motor e regulação da ação.

A associação entre música e movimento contribui para o desenvolvimento de habilidades funcionais importantes relacionadas à atenção, organização corporal, processamento auditivo e execução motora.

Pedro tem se superado cada vez mais a cada sessão, está muito mais centrado, melhorou a concentração, ritmo, atenção auditiva e tem se interessado em aprender a tocar as músicas e quando começou, não se interessava por músicas nem por instrumentos. Estou muito orgulhosa desse pequeno.

Sessão realizada na clínica imagens autorizadas pela família.

Hoje trabalhamos uma atividade de organização rítmica e memória auditivo-motora com aumento gradual de complexidade.

A proposta iniciou com execução de sequências nos sinos acompanhando mudanças progressivas de andamento musical. Conforme a velocidade aumentava, os estímulos concretos eram retirados, exigindo manutenção da sequência apenas pela representação mental do instrumento e da organização espacial previamente construída.

Ao final da atividade, toda a execução ocorreu sem os sinos, utilizando apenas os pontos de referência e a memória auditiva, motora e espacial.

Nessa vivência foram trabalhadas funções importantes como:
• atenção sustentada e seletiva
• memória operacional
• planejamento motor
• integração auditivo-motora
• antecipação rítmica
• flexibilidade cognitiva
• controle inibitório
• percepção espacial e temporal
• imagética sonora
• funções executivas associadas ao fazer musical

Além do desempenho técnico, o mais significativo foi observar a permanência, a tolerância ao aumento da dificuldade e a capacidade de sustentar a execução até o final da proposta. 🎶🧠

Imagens autorizadas pela família! Sessão realizada na .

Através da música e dos instrumentos, a musicoterapia favorece o aumento da atenção e da concentração, estimulando o cérebro a organizar informações, responder aos comandos e manter o foco durante as atividades de forma lúdica e prazerosa.

Na proposta realizada hoje, os objetivos terapêuticos envolveram desenvolver atenção sustentada, memória auditiva, percepção sonora, coordenação motora e sincronização no tempo musical. As trocas de instrumentos e comandos durante a música também estimularam funções executivas, flexibilidade cognitiva, organização das respostas e associação entre escuta, pensamento e ação.

O uso da escaleta teve como objetivo trabalhar coordenação motora fina, controle respiratório, planejamento motor e integração entre respiração e execução musical, além de estimular simultaneamente atenção, escuta ativa e organização dos movimentos durante a atividade.

Sessão realizada na clinica . Imagens autorizadas pela família.

A música como organizadora da fala no TDL 🎶

Nesta sessão utilizei as canção Pato como ferramentas estrutural para linguagem.

Através da repetição rítmica e melódica, foi possível observar:

• Melhora significativa na articulação
• Aumento da abertura de boca durante o canto
• Maior clareza na emissão vocal
• Início de autocorreção
• Desenvolvimento da consciência fonológica (especialmente por meio das rimas)

A rítmica tem atuado diretamente na organização da prosódia, auxiliando na segmentação silábica, no tempo da fala e na entonação.

A música, nesse contexto, não é apenas recurso, é estrutura, previsibilidade e via de acesso à linguagem.

Imagens autorizadas pela família

Prosódia MusicoterapiaClínica

Muito além de cantar… é desenvolver habilidades!

Na atividade com a música Seu Lobato, o Éric foi desafiado a cantar e tocar os sinos exatamente no momento certo do “ia ia ô” e ele conseguiu! 👏✨

Sem precisar de pausas ou comandos, ele entrou e saiu no tempo correto, repetindo todas as sequências com precisão e autonomia.

Esse tipo de exercício fortalece a atenção, o senso de ritmo, o controle de impulso e a coordenação, além de estimular a independência e a organização interna da criança.

💡 Na musicoterapia, cada conquista musical representa um avanço no desenvolvimento!

Imagens autorizadas pela família.

Neurodesenvolvimento CoordenaçãoMotora Atenção Linguagem Inclusão

🎶 Quando a criança canta, ela está se comunicando.

Durante a música, cada tentativa de som, cada “lá-lá-lá”, cada gesto imitado… tudo isso é comunicação.
Mesmo que ainda não exista fala estruturada, o cérebro já está sendo preparado para ela.

Imitar os movimentos e tentar cantar ao mesmo tempo ativa áreas importantes do desenvolvimento, como:
✨ coordenação
✨ atenção
✨ memória
✨ e principalmente, a intenção de se comunicar

Na musicoterapia, o objetivo não é a perfeição…
é a tentativa.
Porque é nela que o desenvolvimento acontece.

Cada pequeno som, cada gesto, cada participação…
é um passo a mais na construção da linguagem. 💙🎵