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Aprovada assistência integral a alunos com transtornos de aprendizagem A Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE) aprovou, nesta quinta-feira (30), substitutivo da Câmara dos Deputados ao Projeto de Lei do Senado (PLS) 402/2008 , que obriga o poder público a oferecer um programa de diagnóstico e tratamento precoces a alunos da educação básica diagnosticado...

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🔖Aplicação e correção de cada teste (tabelas gerais e específicas)
🔖Classificação do resultado e interpretação de cada teste com base no raciocínio

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Condições que mimetizam o TDAH;

O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) pode ser mais comum do que você pensa. De acordo com as estatísticas mais recentes, uma a cada dez crianças, entre 04 e 17 anos, é diagnosticada com o transtorno.

Então, não é surpreendente que, assim que os pais percebam que o filho é mais ativo ou impulsivo, pensem no TDAH como possível explicação.

Mas, o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade não é o único problema que pode gerar dificuldades de concentração, comportamento ou performance escolar. Aliás, existem muitas questões que podem mimetizar o TDAH.

Por isso, é extremamente importante que avaliações cuidadosas sejam feitas antes de entregar o diagnóstico final.

Não existem exames de sangue ou ressonância magnética capaz de apontar o TDAH. Como existem muitas desordens com os mesmos sintomas, é fundamental que o médico investigue todas as possibilidades antes de chegar à conclusão.

Os médicos de Harvard nos apontam algumas questões que devemos levar em conta na busca pelo diagnóstico. Vamos ver o que você e o médico do seu filho devem investigar.

1. Problemas de audição:

Se a criança não consegue escutar direito, terá problemas de atenção. Atualmente, os recém-nascidos fazem o Teste da Orelhinha antes de saírem do hospital. Assim, conseguimos identificar estes casos com mais facilidade.

Mas, alguns casos passam desapercebidos. Também, algumas crianças desenvolvem problemas depois, por causa de infecções no ouvido. Então, certifique-se de testar a audição se estiver buscando por um diagnóstico preciso.

2. Problemas cognitivos ou de aprendizado:

Se as crianças não entendem o que está sendo explicado ou o que está acontecendo ao redor, é difícil focar ou se engajar na aula. Isso também pode impactar interações sociais – que são rápidas, complexas e cheias de modulações.

Se a criança estiver apresentando baixo rendimento escolar, você deve buscar uma avaliação e um auxílio. Converse com o pediatra e com a coordenação da instituição de ensino. Discuta com eles o que pode fazer.

3. Problemas de sono:

Crianças que não dormem o suficiente, ou cujo sono é de má qualidade, podem sim apresentar problemas de aprendizado e de comportamento. Dormir insuficientemente também pode gerar dificuldade para se concentrar, se comunicar e obedecer direções. Ainda, pode reduzir a memória de curto prazo.

Portanto, qualquer criança que boceje com frequência e que apresente outras características que indiquem sono deve ser levada ao médico, especialmente para avaliar se há pausas na respiração (apneia) ou engasgos durante a noite.

Os pais de adolescentes precisam se certificar de que os filhos estão dormindo, no mínimo, 8h por noite – fique de olho no uso de computadores e celulares.

4. Depressão ou ansiedade:

É difícil se concentrar quando se está triste ou preocupado. O que é mais preocupante é que, geralmente, tanto depressão quanto ansiedade não são diagnosticados e, portanto, não recebem tratamento adequado.

Como parte do processo de diagnóstico, seu filho deve ser avaliado para estas e outras doenças mentais, não apenas porque mimetizam o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, mas porque elas podem acontecer ao mesmo tempo que o TDAH.

5. Uso de substâncias químicas:

No caso de adolescentes, esta possibilidade precisa ser considerada. Especialmente, se os sintomas do TDAH não se manifestaram na infância.

Por definição, para ser diagnosticado, seu filho precisa ter manifestado os sintomas do transtorno antes dos 12 anos.

Claro, ninguém quer acreditar que o filho está usando dr**as ou álcool, mas a verdade é que, até o final do Ensino Médio, metade dos jovens já experimentaram alguma droga ilícita pelo menos uma vez. Isso pode se repetir ou até se tornar um hábito. Fique atento.

Crianças sendo crianças:

Algumas crianças diagnosticadas com TDAH não sofrem de condições médicas quaisquer. Elas são simplesmente agitadas ou entediadas com facilidade.
De acordo com uma pesquisa publicada no Canadian Medical Association Journal, a idade da criança pode impactar na percepção do professor sobre um possível transtorno. Explicamos: se seu filho é mais novo do que a turma em que estuda, o professor pode confundir a imaturidade natural com o TDAH.
Ainda, crianças que apresentam um nível de inteligência superior ao dos colegas pode ficar facilmente entediada em sala de aula. Verifique se seu filho está na série adequada enquanto estiver realizando o diagnóstico.

fonte: focus

Saiba mais: www.tdahevida.com

A criatividade do TDAH.

O Transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade (TDAH) é tipicamente descrito pelos problemas que apresenta. É conhecido como um distúrbio do neurodesenvolvimento, marcado por distração, impulsividade e hiperatividade marcadas, que geralmente começa na infância e pode persistir nos adultos. E, de fato, o TDAH pode ter consequências negativas para o desempenho acadêmico, o desempenho no emprego e as relações sociais.

Mas o TDAH também pode trazer uma vantagem: a capacidade de pensar de forma mais criativa. Três aspectos da cognição criativa são: o pensamento divergente, a expansão conceitual e a superação das restrições do conhecimento. O pensamento divergente, ou a capacidade de pensar em muitas ideias a partir de um único ponto de partida, é uma parte crítica do pensamento criativo.

Pesquisas anteriores estabeleceram que indivíduos com TDAH são excepcionalmente bons em tarefas de pensamento divergente, como inventar novos usos criativos para objetos do cotidiano e criar novos recursos para um dispositivo inovador de telefone celular. Em uma nova pesquisa, estudantes universitários com TDAH pontuaram mais do que os não-TDAH em duas tarefas que exploraram a expansão conceitual e a capacidade de superar restrições de conhecimento. Juntamente com pesquisas anteriores, essas novas descobertas ligam o TDAH a todos os três elementos do trio de cognição criativa.

O conhecimento prévio pode ser um obstáculo para a criatividade. Quando olhamos para um modelo ou exemplo anterior de inspiração, podemos ficar presos: os designers se referem a isso como “fixação”. Na pesquisa de geração criativa, quando os participantes recebem exemplos antes de uma tarefa que exige que inventem algo novo, como um novo brinquedo, suas invenções tendem a incorporar aspectos dos exemplos - e, portanto, são menos inovadores. A capacidade de superar as informações apresentadas recentemente é essencial para o pensamento criativo.

Evidências sugerem que o TDAH pode oferecer alguma proteção contra os efeitos restritivos do conhecimento. Em um estudo com adolescentes, um grupo com TDAH foi comparado a um grupo de pares sem TDAH em uma tarefa de invenção de brinquedos. Foi mostrado primeiro aos participantes um conjunto de brinquedos que compartilhavam características específicas (por exemplo, uma bola), então pediu-se para inventar brinquedos novos que eram muito diferentes de quaisquer brinquedos existentes. Os brinquedos inventados pelo grupo de TDAH incluíam menos elementos dos exemplos de tarefas em comparação aos brinquedos criados pelo grupo sem TDAH.

À primeira vista, a não-conformidade e a expansão conceitual podem não parecer muito impressionantes. Mas, no contexto da inovação criativa, uma pequena mudança pode desbloquear um avanço. Pegue a agulha de costura, por exemplo. O design básico (olho no final cego para segmentação) remonta aos nossos ancestrais Denosoyan, pelo menos 50.000 anos atrás. Então, no início dos anos 1800, o inventor Balthasar Krems virou esse projeto de cabeça para baixo ao criar a primeira agulha de olhos do mundo - que pavimentou o caminho para a máquina de costura.

O TDAH pode criar dificuldades para os indivíduos em muitos contextos que exigem atenção focalizada e sustentada - como a escola, na qual se espera que os alunos fiquem parados e prestem atenção. Por outro lado, a mesma distração e mente caótica podem dar às pessoas com TDAH uma vantagem quando se trata de pensamento criativo e original.

fonte: focus

saiba mais;
www.tdahevida.com

✅Os profissionais envolvidos nas intervenções com crianças com DI são psicólogos, psicopedagogos, terapeutas ocupacionais, neuropediatras, psiquiatras, entre outros. ⠀ Na escola, é muito importante que o planejamento pedagógico seja adequado às necessidades da criança com DI, considerando suas habilidades. 👩🏫 ⠀ 👉 Até o dia 28, é celebrada a Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla. Por isso, separamos uma série de posts explicativos sobre alguns tópicos importantes da DI! ⠀ Não se esqueça de curtir e continuar acompanhando nossos posts! 📚

A criança disléxica deve sentar-se próxima à professora, de modo que a
professora possa observá-la e encorajá-la a solicitar ajuda;
 Cada ponto do ensino deve ser revisto várias vezes. Mesmo que a
criança esteja prestando atenção durante a explicação, isso não garante que,
no dia seguinte, ela lembrará o que foi dito;
 Professores e pais devem evitar sugerir que a criança é lenta,
preguiçosa ou pouco inteligente, bem como evitar comparar o seu trabalho
escrito aos de seus colegas;
 Não solicitar para que ela leia em voz alta na frente da classe;
 Sua habilidade e conhecimento devem ser julgados mais pelas
respostas orais que escritas;
 Não esperar que ela use corretamente um dicionário para verificar como
é a escrita correta da palavra. Tais habilidades de uso de dicionário devem ser
cuidadosamente ensinadas;
 Evitar dar várias regras de escrita numa mesma semana. Por exemplo,
os vários sons do c ou g. Dar lista de palavras com uma mesma regra para a
criança aprender;
 Sempre que possível à criança deve repetir, com suas próprias palavras,
o que a professora pediu para ela fazer, pois isso ajuda na memorização;
 A apresentação de material escrito deve ser cuidadosa, com cabeçalhos
destacados, letras claras, maior uso de diagramas e menor uso de palavras
escritas;
 O ambiente de trabalho deve ser quieto e sem distratores;
 A escrita cursiva é mais fácil do que a de forma, pois auxilia a velocidade
e a memorização da forma ortográfica da palavra;
 Esforços devem ser feitos para auxiliar a autoconfiança da criança,
mostrando suas habilidades em outras áreas (música, esporte, artes,
tecnologia etc).