Diálogo Consultoria em Educação

25/06/2019

A crise na Educação excede em muito a baixa qualidade do aprendizado, pois impacta destrutivamente projetos pessoais de vida e um projeto de Estado.
Em 2017, com 1,3 milhão de jovens de 15 a 17 anos fora da escola, considerando-se apenas os custos materiais -, pessoal e social, os números são estarrecedores.

Leia mais no Insper Conhecimento: https://www.insper.edu.br/conhecimento/politicas-publicas/custo-evasao-escolar/ Em 2017, em razão da falta de engajamento j...

18/06/2019

A atualidade de Anísio Teixeira:
"Democracia é, literalmente, educação. Há, entre os dois termos, uma relação de causa e efeito. Numa democracia, pois, nenhuma obra supera a da educação. Haverá, talvez, outras aparentemente mais urgentes ou imediatas, mas estas mesmas pressupõem, se estivermos numa democracia, a educação."
No presente, a péssima qualidade da nossa Educação reflete-se na qualidade da nossa democracia: uma experiência ainda não vivenciada em nosso país.

Texto que deveria ser lido por todos que acreditam na EDUCAÇÃO. "Numa democracia, pois, nenhuma obra supera a da educação."

19/05/2019

Em pauta a crise da nossa Educação. Entendemos que a crise atual é sistêmica, pois abrange todos os níveis de Ensino.
De um lado, no nível Superior, uma visão sobre temas de teses (sobretudo nas áreas de humanas, sem generalizar é evidente!), defendidas nas Universidades públicas, dizem muito sobre o desempenho dos seus docentes e a qualidade do ensino ofertado.
Do outro lado, o foco na qualidade do Ensino Básico é consenso. No entanto, enquanto a Academia não formar professores - bacharéis e licenciados - com elevada competência, não se alavancará a qualidade da Educação básica e, por desdobramento, a proliferação (farra!) dos "cursos de formação continuada", ministrados por "especialistas" (geralmente vinculados a Universidades e Fundações!), continuará desviando recursos e contribuindo para a permanência da crise presente.

13/05/2019

Sentir e presenciar obras musicais é um exercício estimulante que conduz o aluno a gerenciar melhor o cérebro, como apontam pesquisas neurocientíficas recentes,

Mais de 4 mil compositores da música clássica e erudita para ouvir online ou fazer download.

13/05/2019

O segredo está em “ser curioso, não crítico”, Walt Whitman.
E como professores, precisamos estimular a curiosidade dos nossos alunos.

"Pensar é difícil, é por isso que as pessoas preferem julgar ", escreveu Carl Gustav Jung. Na época da opinião, onde tudo é julgado e criticado, muitas vezes sem uma base sólida, sem uma análise prévia e sem um profundo conhecimento da situação, as palavras de Jung assumem maior destaque,...

13/05/2019

O aprendizado permanente alicerça a prática docente efetiva e eficaz. Cabe ao professor buscar a atualização que lhe permita a livre reflexão e o livre pensar. Para tanto, aprofundar o conhecimento sobre os pensadores que embasaram o nosso processo civilizador é necessário e urgente.

Os livros da coleção Os Pensadores são uma referência no mundo acadêmico devido à qualidade de suas traduções. Além do mais, para qualquer interessado...

10/05/2019

Inger Enkvist, pedagoga sueca com mais de 40 anos de experiência, enfatiza a urgência em resgatar a disciplina, o esforço e a autoridade do professor.

Enkvist defende a necessidade de voltar a uma escola mais tradicional, onde se destaquem a disciplina, o esforço e a autoridade do professor.

10/05/2019

A pedagogia de Friedrich Fröebel, "pai do Jardim da Infância", ao contemplar a abordagem sistêmica da vida, orienta práticas efetivas e eficazes em processos educativos.

Suas ideias reformularam a educação

01/05/2019

Como estimular nossos filhos e nossos alunos para que permaneçam motivados frente aos desafios do aprender???

Nós temos uma tendência a acreditar que pessoas que algum dom ou talento especiais se destacam tanto na vida acadêmica como profissional. Certo? Errado! A psicóloga e pesquisadora da Universidade de Stanford,  Carol Dweck , que estuda motivação e perseverança desde os anos 60 garan

01/05/2019

Colocar limites com clareza e coerência dá à criança um continente de segurança, onde se sente amada. Na mesma lógica, a Escola, que amplia as relações socias, deve estabelecer limites claros e coerentes nas interações da criança com todos os participantes do universo escolar, tornando-se, também um continente de segurança ampliado, de modo a formá-la para a vida em sociedade.
Nesse sentido, se a família não impuser limites, se a escola não impuser limites, a polícia os colocará!!!!

Os filhos precisam entender que têm a responsabilidade de estudar e que seus pais os estão ajudando a cumprir um dever que faz parte da “brincadeira” da vida.

01/05/2019

Anísio, o genuíno patrono da nossa Educação, concretizou seu " Programa de Luta pela Educação no Brasil", cujo propósito superior era formar para o exercício da democracia que entendia como a “expressão ética da vida” - ANÍSIO TEIXEIRA, 1967 .

– por Ingrid Matuoka* Quem sonhou, pela primeira vez, com uma educação pública para todos, gratuita, laica, e de qualidade? No Brasil, essa pessoa foi Anísio Teixeira (1900-1971), que além de imaginar, também concretizou esses ideais, sendo responsável pela transformação da educação bra...

25/04/2019

De acordo com o físico David Bohm, a visão que retalha o universo e a pessoa, dissociando o que é indissociável – e à qual se referiu como “fragmentação” –, é a “fonte oculta” das múltiplas crises do nosso tempo. E podemos afirmar, da crise da educação brasileira. E mais, de acordo com Henri Bortoft, físico e filósofo da ciência, "Tudo está em tudo, a parte é um local para se presenciar o todo”. Segundo essa perspectiva teórica, dois fundamentos são ignorados por "especialistas" e acadêmicos, sobre as questões que envolvem a Educação, dentre tantas, a violência. O primeiro é a abordagem sistêmica e o segundo , a conectividade entre "todos" e "partes" do sistema educacional.
No que tange à violência, a abordagem sistêmica conduzirá a uma visão ampla e aprofundada da real dimensão do problema. No presente, a violência é um fenômeno global, produto da desvalorização da vida, que gera comportamentos egocêntricos e intolerantes, e disputas de poder de indivíduos e de grupos. Já, a conectividade de "todos" e "partes", permite compreender que a violéncia está presente não apenas no comportamento das famílias e dos alunos, e das comunidades em que habitam, mas, mesmo mascarada, em todas as instâncias de poder do sistema educacional. Por meio dos autodenominados "gestores" do sistema, nas três esferas de governo, professores foram desautorizados, bem como, chefias, alunos e famíliares, foram empoderados.
Nesse cenário, atividades pontuais, com base na "fragmentação", junto aos alunos são ineficazes. Uma revisão completa da "Matriz de Responsabilidades" do sistema educacional - da alta gestão à sala de aula - é fundamental. mas acima de tudo, exige-se a formação permanente e com qualidade superior dos gestores do sistema, com o propósito de resgatar, apoiar e autorizar a genuína relação "professor-aluno" , que é a essência da instituição de ensino.

País é líder em ranking da OCDE sobre violência nas escolas. No município do Rio, um professor é licenciado a cada três horas por doenças ligadas ao estresse. Especialistas defendem plano para convivência escolar.