Across Idiomas In-Company

Aprender uma nova língua requer entendimento do todo, e a obsessão para entender cada palavra em detalhes prejudica a evolução do ensino.
Este perfil aparece, por exemplo, em aluno em estágio intermediário de conhecimento com dificuldade de compreensão oral, tendo a necessidade de entender palavra por palavra do que ouve, ao invés de focar na compreensão da ideia central. Nas atividades que visavam treinamento da compreensão oral, este aluno foi estimulado a perceber as características fonéticas próprias do inglês (ritmo, stress, contrações, ligações entre palavras, entonação, etc...) e a focar nas palavras enfatizadas pelo falante (stressed words) o que resultou em grande melhora na compreensão de que é dito, em pouco tempo de estudo.

Continuamos com a série de perfis de aprendizagem. Você se identifica com o piloto de corrida?

Across Idiomas In-Company posted on LinkedIn Lugar de velocidade é na pista e não na fala! É natural o anseio em dominar um novo idioma, porém rapidez sem controle faz você deslizar na pista. Este...

Conheça o segundo perfil na série da Across sobre diferentes características de aprendizagem!

Across Idiomas In-Company posted on LinkedIn A busca pela perfeição é um grande motor da evolução humana, quantas invenções surgiram através da inspiração de fazer algo primoroso? Porém como tudo ...

O amor pela pátria é uma característica do brasileiro, como já dizia a música: "Eu sou brasileiro com muito orgulho, com muito amor"! Porém no ensino de idiomas é muito importante adaptar o pensamento para a língua a ser estudada para avançar no aprendizado.
Vemos esse comportamento com certa frequência. Um caso clássico é de um participante com histórico de 3 anos de estudo de inglês em instituto renomado em São Paulo, em nível pré-intermediário apresentava desconforto por ainda pensar na língua nativa (português) ao falar inglês. Este aluno não conseguia ver nenhuma lógica nas formas do inglês, adquiria palavras isoladas e as sobrepunha ás construções da língua mãe. Em aulas em grupo com foco no desenvolvimento oral, o aluno foi levado a se conscientizar das estruturas do inglês, organizar o próprio conhecimento se distanciando do pensamento em português e por fim pensando em inglês ao falar.

Novo artigo sobre como combater a ansiedade no aprendizado de um novo idioma. Enjoy!

Você sabia que a ansiedade é o maior vilão para aprender um segundo idioma? Veja o que fazer! “Inglês não é para mim”; “Tenho bloqueio”; “Já tentei de tudo: de aula particular a cursos regulares e nada deu certo”. Estas frases não têm nada a ver com preguiça ou incapacidade de aprender um outro idioma.

Conheça o programa que criamos para a Reuters que aprimorou a escrita de mais de cem jornalistas ao redor do mundo.

Conheça o programa que criamos para a Reuters que aprimorou a escrita de mais de cem jornalistas ao redor do mundo. Ao implantarmos programas de inglês in-company na Reuters, o editorial nos procurou falando da necessidade de jornalistas escreverem também seus artigos no inglês. Até então só era permitido na empresa que escrevessem seus artigos na língua nativa.

Muito felizes de compartilhar que em apenas 2 dias alcançamos o marco de 100 seguidores!!! Obrigada aos pioneiros acompanhando nosso trabalho!!!

... a silver thread of hope...

We’re in the midst of a massive work-from-home experiment. What if it works? While much of the news is scary, I’ve found a silver thread of hope in this pandemic: What if this is our chance to prove remote work, well, works?Life has changed enormously over the course of a few short weeks. Schools are closed, some cities have curfews, and more Americans than ever before are...

Por causa da pandemia a Across enfrentou o desafio de migrar o modelo de aulas presenciais para aulas on-line em apenas uma semana.
Neste nosso processo de aprendizagem foi surpreendente observar que há vantagens nessa mudança. O ambiente de aula em vídeo se assemelha, de alguma forma, às videoconferências em empresas e tão utilizadas no trabalho de casa nesse momento de distanciamento social.
O professor tem uma melhor visão das características da produção oral do aluno. Ficam mais evidentes, por exemplo, os fonemas que precisam ser aprimorados na pronúncia para que a pessoa consiga se comunicar de forma mais clara e eficiente, evitando ruídos na comunicação.
Não se trata de mudança de sotaque, o que pode ser charmoso, caracterizando a identidade e nacionalidade do falante estrangeiro. Trata-se da melhora da emissão de alguns sons para que a pessoa seja mais facilmente compreendido, garantindo qualidade na comunicação e evitando assim mal-entendidos ou situações que podem ser embaraçosas.

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