Ser Inclusiva - Consultoria em Inclusão Escolar

Posso te dar uma sugestão?
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Pare de f**ar lendo notícia ruim. Saia de perto de quem é pessimista e apocalíptico. Você já sabe tudo que precisar saber.
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A vida está fazendo um convite. Está convidando você a voltar para sua casa.
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Para onde f**a um universo só de vocês. Onde f**am as pessoas que você mais ama no mundo.
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Dance na sala com as crianças, cante bem alto, rodopie, pinte e borde.
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Fotografe seus filhos. Faça um bolo. Monte quebra-cabeças.
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Cuide da casa. Desse novo jeito. Renove a energia dela.
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A gente passa a vida toda correndo lá fora e agora temos a chance de reencontrar tesouros aqui dentro.
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E talvez isso renove a esperança.
(Autor desconhecido)

Tenho certeza que você olhou para a imagem e já soube do que se trata, né?
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O COVID-19 nos trouxe uma realidade nunca antes pensada. Ninguém sai de casa, quase ninguém trabalha, muita gente sem receber e 850 milhões de crianças sem ir para a escola no mundo todo.
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Entra elas, as nossas crianças com necessidades especiais, que precisam de estimulação, de terapia, acompanhamento e adaptações.
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Como elas passarão por tudo isso? Como estarão quando tudo se normalizar?
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Nas escolas os PEIs deverão ser refeitos, algumas precisarão começar o ano de novo quando retornarem às aulas.
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Hoje eu quero saber: como está o coração de vocês com tudo isso que estamos vivendo?

Pode parecer óbvio para alguns, mas tenho me deparado com diversas situações onde o professor fala para os pais:
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“Eu acho que seu filho tem autismo.”
“ Ele é agitado demais, só pode ter TDAH.”
“ Ele tem alguma coisa, não é possível!”
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Quem diagnostica é o médico e temos que tomar muito cuidado ao falarmos com os pais.
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Se o aluno está apresentando comportamentos que chamam a atenção, é importante comunicar os pais (como falei no post anterior), mas sempre descrevendo o comportamento e não fazendo inferência.
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Por ex: “eu acho que meu aluno tem autismo”, por que você acha isso? Descreva o que a criança faz: ele apresenta comportamentos esteriotipados, br**ca apenas com os mesmos brinquedos e de de maneira disfuncional, não aceita mudar de lugar ou de atividade, tampa os ouvidos quando tem muito barulho, etc.
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Foque APENAS nos comportamentos apresentados e relate-os aos pais.

Como saber qual o momento de comunicar aos pais comportamentos do aluno que se diferenciam dos demais?
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Nós sabemos que as crianças são, em sua maioria, agitadas, espontâneas e não prestam atenção o tempo todo, então como saber se aquela, em específico, precisa de um acompanhamento?
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Uma boa maneira de ter essa percepção é observar se o aluno é mais agitado que os demais, se passa a impressão de “ser mais forte que ele” a vontade de se movimentar pela sala e, principalmente, se está atrapalhando o pedagógico.
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Um aluno que não tenha nenhum diagnóstico e apresenta comportamentos diferente dos demais, deve ser observado e comunicado aos pais.

Mais uma semana que se inicia e mais alguns objetivos para tornarmos a inclusão escolar verdadeira!
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Vamos?

Feliz dia para você, mulher!
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Você que tenta equilibrar tantos papéis diferentes: mãe, esposa, profissional, guerreira.
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Você que se dedica a saber mais sobre o que pode ser melhor para seu filho, que se vira em mil para ter seus direitos respeitados.
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Parabéns para você que entende que ser mulher não é ser vítima e luta para que nenhuma mais seja.
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Que esse nosso dia, seja para nos lembrar que nossa persistência nunca é em vão e que vale a pena!

Nos stories eu falo um pouco sobre o que, para mim, define melhor a inclusão.
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Você concorda? Assiste e depois vem me contar!

Não se esqueça que seu trabalho importa.
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VOCÊ importa!

Nesse caminho da inclusão acontecerão erros, mas alguns não devem ser cometidos:
1️⃣ Pensar que o aluno não irá aprender. Toda criança é capaz de aprender;

2️⃣ Usar todos os materiais, da mesma maneira, em todos os casos. Cada aluno é único e tem necessidades específ**as;

3️⃣ Não envolver a família e/ou a equipe no processo de inclusão.

Você já cometeu algum desses erros? Não precisa responder aqui, mas reflita!

Quando você vai ensinar algo para seu aluno de inclusão você pensa qual o objetivo quer atingir?
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Quando adapta um material sabe por que o está fazendo?
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Se eu te perguntasse agora quais as necessidades do seu aluno, você saberia me dizer?
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Pense nisso!

Todo mundo tem uma professora que marcou a vida. Aquela que a gente não esquece.
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No meu caso foi a tia Sandra, que, na época, me deu aula na 4ª série. Até hoje me lembro dela e da forma como eu amava o jeito que ela ensinava.
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E você, quem foi a professora que te marcou? Você tem deixado marcas positivas na vida das pessoas?