CEAT Mackenzie

No dia 14 de maio de 2026, a Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), por meio do Centro de Excelência em Ensino e Aprendizagem Transformadora (CEAT), realizou a formação “Interface entre tecnologias assistivas e inclusão na Educação Superior”.

Na oficina online, a integrante do PROATO (Programa de Atenção e Orientação aos Discentes) e especialista em Neurociência Aplicada à Educação e Aprendizagem, Ivaneide Guedes da Silva, e os professores representantes do programa Profa. Dra. Sheila Carla de Souza (CEFT), Prof. Me. Jefferson Zanutto (FCI) e Profa. Ma. Daniele Cristine de Carvalho Joukhadar (CCL) exploraram com os docentes e alunos da pós-graduação mackenzistas a função das tecnologias assistivas no processo de ensino-aprendizagem na educação superior como método de inclusão.

De acordo com o Ministério da Saúde e a Lei Brasileira de Inclusão, 13.146 de julho de 2015, tecnologias assistivas são produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços com a finalidade de proporcionar maior qualidade de vida, independência e inclusão social para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.

Tem interesse em participar da última formação do mês de maio? Acompanhe seu e-mail mackenzista ou consulte a agenda no EduHub, disponível no portal CEAT: https://www.mackenzie.br/ceat/

No dia 7 de maio de 2026, a Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), por meio do Centro de Excelência em Ensino e Aprendizagem Transformadora (CEAT), realizou a formação “Internalização de valores e aprendizagem: uma Investigação sobre o Domínio Afetivo da taxonomia de Bloom” para os docentes e alunos da pós-graduação mackenzistas.

Ministrada pela Profa. Ma. Renata de Abreu Barbosa, a formação foi um convite para os professores repensarem a prática docente com maior intencionalidade pedagógica: como despertar nos estudantes o desejo genuíno de aprender; como promover participação ativa; como favorecer a valorização dos conteúdos; como estimular problematizações capazes de transformar paradigmas; e como apoiar processos de aprendizagem que resultem em ações coerentes com valores efetivamente internalizados.

Tem interesse em participar das demais formações do mês de maio? Acompanhe seu e-mail mackenzista ou consulte a agenda no EduHub, disponível no portal CEAT (link na bio)!

No mês de abril, a Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), por meio do Centro de Excelência em Ensino e Aprendizagem Transformadora (CEAT), realizou um conjunto de formações docentes voltadas à atualização pedagógica.

No dia 2, os professores dos cursos de Administração, Direito, Medicina e Sistemas de Informação no campus Alphaville participaram da oficina ministrada pelo Prof. Dr. Ricardo de Abreu Barbosa, coordenador do CSS/CEAT. O encontro abordou Aprendizagem Transformadora, elaboração de IATs, utilização de rubricas e reflexão crítica no desenvolvimento de competências socioemocionais.

No dia 15, foram realizadas mais duas formações.

A Profa. Dra. Roseli Fernandes Lins Caldas (CCBS), coordenadora do Programa de Atenção e Orientação aos Discentes (PROATO), a Dra. Christiane Jacqueline Magaly Ramos e o Dr. Leonidas Valverde da Silva ministraram o workshop “Práticas pedagógicas para a promoção de processos de aprendizagem na Educação Superior”, onde abordaram os desafios dos processos de ensino-aprendizagem de estudantes universitários. A formação indicou aos docentes formas de auxiliar seus alunos a maximizarem seus resultados de aprendizagem. Para tanto, foram apresentadas orientações sobre rotina e organização dos estudos, estratégias de leitura e registro das aulas, bem como sobre o emprego racional da IA. Ao mesmo tempo, explicitou-se o papel desempenhado pelo PROATO no apoio às unidades acadêmicas em suas demandas e aos estudantes da UPM com necessidades educacionais específicas.

Já a formação “Turnitin: Apoio para Criação de Trabalhos Originais” foi ministrada pelo Prof. Dr. Gustavo Scalabrini Sampaio (FCI), que apresentou a ferramenta Turnitin aos participantes e descreveu suas principais características e limitações, além de explicar como integrá-la ao Moodle. Também abordou os dados analisados pela ferramenta e a interpretação do relatório de verificação.

Tem interesse em participar das formações do mês de maio? Acompanhe seu e-mail mackenzista ou consulte a agenda no EduHub, disponível no portal CEAT! Acesse https://eduhub.mackenzie.br

No dia 2 de abril de 2026, a Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), por meio do Centro de Excelência em Ensino e Aprendizagem Transformadora (CEAT), realizou uma formação com os professores dos cursos de Administração, Direito, Medicina e Sistemas de Informação no campus Alphaville, conduzida pelo Prof. Dr. Ricardo de Abreu Barbosa, coordenador do CSS/CEAT.

O encontro abordou Aprendizagem Transformadora, elaboração de IATs, utilização de rubricas e reflexão crítica no desenvolvimento de competências socioemocionais, em um momento de grande troca, engajamento e fortalecimento da prática docente.

Foi uma experiência muito positiva, que reafirma o compromisso institucional com a inovação pedagógica e a formação docente.

📚 Leituras da Biblioteca do CEAT sobre Aprendizagem Transformadora


O livro de hoje é o “Critical Theory and Transformative Learning”, organizado por Victor C. X. Wang e publicado em 2019 pela Information Science Reference. A publicação reúne contribuições que articulam teoria crítica e aprendizagem transformadora em contextos educacionais contemporâneos.

A obra examina conceitos como teoria da atividade, aprendizagem expansiva, tolerância repressiva, ensino on-line e educação de adultos, enfatizando as conexões entre fundamentos teóricos e práticas pedagógicas. Trata-se de uma referência relevante para docentes e pesquisadores interessados em fortalecer abordagens críticas, promover o pensamento reflexivo e repensar processos formativos no ensino superior.


Para solicitar o empréstimo deste livro, envie um e-mail com o assunto “Empréstimo de livro” para [email protected]. Não se esqueça do número de chamada da obra: 370.11 C934 c2019.

Boa leitura!

📰 | A IA está contribuindo para a homogeneização do pensamento científico, diz pesquisa

Segundo artigo publicado em março por pesquisadores da University of Southern California, os Large Language Models (LLM) privilegiam em suas produções textuais o vocabulário e as formas de raciocínio associados a estilos dominantes. Os dados indicam que, por um lado, a autoria humana pode estar perdendo espaço para a IA; por outro, determinados vieses estão ganhando cada vez mais força no âmbito científico.

Para a Profa. Dra. Valéria Bússola Martins, docente nos programas de graduação e pós-graduação em Letras na UPM, esse cenário exige letramento digital tanto por parte do professor como do aluno, visando o desenvolvimento de habilidades reflexivas, o resgate da escrita autoral e o exercício da leitura crítica.

“Trata-se da capacidade de utilizar recursos digitais de maneira crítica, assertiva e responsável. A ideia é que os docentes reflitam sobre como as ferramentas de IA podem auxiliar no desenvolvimento das habilidades de nossos alunos. Não basta usar. É necessário saber usar e nossos discentes podem ser orientados em sala de aula sobre esse uso responsável, ético e acadêmico”, comenta. “O que devemos sim buscar são caminhos para mostrar aos estudantes como as pesquisas podem ser feitas com o apoio de recursos de IA”.

Leia a notícia: https://www.mackenzie.br/ceat/menu/noticias/arquivo/n/a/i/a-ia-esta-contribuindo-para-a-homogeneizacao-do-pensamento-cientifico-diz-pesquisa

No dia 1, a diretora do Centro de Excelência em Ensino e Aprendizagem Transformadora (CEAT), Profa. Dra. Janette Brunstein, participou da primeira live do VI Ciclo de Conversas com quem gosta de ensinar a convite da Profa. Dra. Dilmeire Vosgerau, coordenadora do Portal OBSERVA da PUC-PR. O tema discutido foi "Desenvolvimento e apoio as práticas pedagógicas para a Aprendizagem Transformadora”.

Com mediação da Profa. Dra. Kamila Colombo, colaboradora do Centro de Ensino e Aprendizagem (CrEAre) da PUC-PR, o encontro online foi espaço de discussões sobre o papel do CEAT na Universidade Presbiteriana Mackenzie e as ações de formação continuada e voltadas ao ensino pautado na aprendizagem transformadora que realizamos junto ao corpo docente por meio das coordenadorias de Desenvolvimento Pedagógico, de Tecnologias Educacionais e Inteligência de Dados e de Desenvolvimento e Registro de Competências Socioemocionais.

Brunstein também destacou o Programa MackSTLR enquanto iniciativa que objetiva propiciar o ensino integral de alunos universitários por meio da promoção de Iniciativas de Aprendizagem Transformadora e a construção do Mackenzie e-Portfólio.

Assista a live na íntegra: https://www.youtube.com/live/xcYVs9msVEg?si=FH386iLtb0cxybq5

No dia 31 de março de 2026, a Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), por meio do Centro de Excelência em Ensino e Aprendizagem Transformadora (CEAT), realizou uma formação com os professores dos cursos de graduação digitais da Escola de Negócios do Centro de Ciências Sociais e Aplicadas (CCSA).

Durante o workshop, os professores puderam explorar o uso de rubricas avaliativas como ferramenta qualificadora da aprendizagem, alinhando-a ao desenvolvimento de competências profissionais.

Tal como sugerem os estudos na área da avaliação por rubricas, esse instrumento contribui para tornar o processo avaliativo mais claro, consistente e formativo. Quando bem planejadas e articuladas aos objetivos de aprendizagem, as rubricas contribuem para o desenvolvimento de competências profissionais.

Quer saber mais sobre as rubricas avaliativas e seu emprego no ensino superior? Leia: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/download/7582/4323/45675.

📚 Conheça a Biblioteca do CEAT sobre Aprendizagem Transformadora!


O Centro de Excelência em Ensino e Aprendizagem Transformadora convida a comunidade mackenzista a conhecer as obras disponíveis em seu acervo!

Começando com um clássico:

O livro “The Handbook of Transformative Learning: Theory, Research and Practice”, organizado por Patricia Cranton e Edward W. Taylor e publicado em 2012 pela Jossey-Bass, constitui uma das principais referências sobre aprendizagem transformadora. A obra oferece uma revisão abrangente e crítica de mais de três décadas de desenvolvimento teórico, pesquisa e práticas no campo, explorando debates fundamentais e delineando perspectivas futuras.

Ao distinguir a aprendizagem transformadora de outras abordagens formativas, o volume apresenta múltiplas perspectivas, incluindo contribuições não ocidentais, e promove uma análise da área desde as formulações iniciais de Jack Mezirow. Trata-se de leitura essencial para docentes e pesquisadores interessados em aprofundar fundamentos conceituais, tensionar pressupostos teóricos e qualificar investigações e práticas no âmbito da educação superior e da educação de adultos.

Para solicitar o empréstimo deste livro, envie um e-mail para [email protected] com o número de chamada da obra: 370.11 H236 1st ed. / 2012.

Boa leitura!

🎓 Propósitos da formação universitária

Pesquisa da EXAME/Na Prática aponta que os jovens brasileiros veem o ingresso à universidade de forma positiva, mas condicionado à mudança do modelo do ensino superior. A maioria dos alunos entrevistados destaca a necessidade de maior integração com experiências práticas e desenvolvimento de competências alinhadas ao mercado de trabalho.

Nesse contexto, ganha relevância o uso de metodologias ativas, o fortalecimento da participação estudantil e a incorporação de tecnologias, como a inteligência artificial, no processo de aprendizagem.

Leia a matéria: https://www.mackenzie.br/ceat/menu/noticias/arquivo/n/a/i/pesquisa-aponta-mudancas-nas-expectativas-dos-jovens-brasileiros-em-relacao-ao-ensino-superior

De que forma os Fóruns de Aprendizagem Transformadora inspiram os professores mackenzistas a refletirem sobre suas práticas pedagógicas?

Nesta décima segunda edição, o Centro de Excelência em Ensino e Aprendizagem Transformadora convidou os professores participantes a registrarem suas reflexões e insights sobre o tema debatido, respondendo à seguinte questão: de que maneira sua participação nas oficinas, palestras e na visita ao Museu da Língua Portuguesa contribuiu para repensar suas concepções sobre leitura, escrita e reflexão crítica em sala de aula?

Confira a matéria na íntegra e leia os relatos: https://www.mackenzie.br/ceat/menu/noticias/arquivo/n/a/i/planejar-e-praticar-ceat-reune-reflexoes-docentes-sobre-as-contribuicoes-do-xii-forum-de-aprendizagem-transformadora