Sancler Ebert

Neste novo artigo, compartilho minha experiência com a plataforma Mentimeter em sala de aula, que permite a criação de apresentações com feedbacks em tempo real.

Mentimeter: apresentações com feedback em tempo real na sala de aula Dando continuidade a experiência de lecionar de forma online devido a pandemia do Coronavírus, busquei possibilidade de tornar a aula via webconferência ainda mais interativa. Foi assim que decidi utilizar a plataforma Mentimeter, na qual é possível criar apresentações com feedback em tempo r...

Neste artigo reflito sobre o desafio de adaptar minhas aulas presenciais para aulas online devido ao COVID-19.

Desafio de um professor presencial em adaptar-se às aulas online Essa semana foi marcada por um novo desafio: adaptar-se a lecionar online. Com a pandemia do Covid-19 se alastrando no Brasil e com centenas de casos em São Paulo, o Centro Universitário no qual leciono decidiu suspender as aulas presenciais e implementar aulas online para que os estudantes não t...

Registro do último sábado, 07/03, na Formatura dos cursos de graduação do Centro Universitário Central Paulista (UNICEP), na qual fui um dos Professores Homenageados pela turma de Publicidade e Propaganda. Estar com os estudantes nesse momento é uma felicidade dupla, pela homenagem e pela conquista deles.

A tecnologia pode ser parceira do professor em sala de aula. Quantas vezes não perdemos a atenção do aluno na disputa com o celular? Ao invés de simplesmente combatermos, por que não incluirmos o aparelho na dinâmica da aula? Nesta semana, utilizei a plataforma Kahoot com a turma de "Rádio e Convergência de Mídias" para consolidar parte das informações que vimos na atividade da semana anterior e discutir novos pontos.

Com o Kahoot é possível criar quizzes com quatro alternativas e verdadeiro ou falso, com a quantidade de questões que o professor achar necessária. O docente cria o jogo e na aula apenas gera um código que os alunos acessam via o celular. As perguntas e alternativas são projetadas numa parede da sala de aula e os estudantes respondem pelos seus aparelhos celulares, clicando na cor da resposta correta. É possível indicar o tempo que cada pergunta ficará disponível. Depois desse tempo, aparece a resposta certa e o professor pode discutir a questão com os alunos. A cada rodada vai aparecendo um ranking com os 5 primeiros jogadores com mais pontos e no final é revelado o pódio.

Com essa plataforma, utilizamos a gamificação em sala de aula, promovendo um interesse dos alunos em conteúdos muitas vezes áridos. O Kahoot também oferece um feedback rico para o professor que pode ver quais questões cada aluno acertou e errou, quais as questões geraram maior dificuldade. Normalmente, uso a plataforma para realizar revisão e funciona muito bem.

A dinâmica também foi importante para esta aula devido a necessidade de animar os alunos antes de assistirmos ao filme "A Era do Rádio" de Woody Allen (1987). Como a aula acontece na segunda pela manhã, se tivesse invertido a ordem, possivelmente mutos alunos dormiriam em sala, como iniciamos com o jogo, eles ficaram mais despertos e encararam a sessão do filme com facilidade.

Hoje, na disciplina de Produção Publicitária Áudio, começamos a gravar os primeiros spots do semestre. Foi o contato inicial dos estudantes com o estúdio de rádio. Eles aprenderam como falar ao microfone, como interpretar o texto escrito e testaram na prática se os roteiros estavam com a linguagem adequada para o Rádio. Depois, cada grupo editou o material com a técnica Bárbara, que mostrou a eles o programa Adobe Audition, que utilizaremos ao longo do semestre. Manhã de muito aprendizado e hoje à noite tem mais.

Hoje na aula da disciplina de "Rádio e convergência de mídias" estudamos a história do rádio no mundo e no Brasil. Para que o aprendizado fosse dinâmico e mais aprofundado, criei o jogo "Linha do tempo". A turma foi dividida em 4 grupos, para criarem duas linhas do tempo idênticas (mundo + Brasil). Antes das duas linhas do tempo unidas, dois grupos montavam a linha do mundo e dois outros do Brasil. Os grupos iguais poderiam discutir entre si as informações e ao final, um grupo de mundo e outro de Brasil deveriam juntar suas linhas do tempo. Era preciso organizar as linhas do tempo que contavam com 4 cartões (Data, Local, Personalidade, Acontecimento/Feito). Depois das Linhas organizadas, discutimos e consolidamos o aprendizado.