Grupo Corpo e Mente

Estamos organizando uma caminhada no
Jd Marajoara é hoje fomos definir o caminho e a duração.
Fiquem ligadinhos nas redes sociais para não perder essa oportunidade de uma vida mais saudável 👣👣👣

Atenção 📣

Professores, educadores, arte-educadores, bibliotecários, cuidadores
e demais profissionais interessados na arte de contar histórias.

Teremos uma oficina de contação de histórias.

Contar histórias é possivelmente uma das mais antigas manifestações artísticas da humanidade. 🖼🧸🎈🎏🎁🎎

Somos contadores e ouvintes colocados juntos em uma viagem que nos transforma.

Esta oficina propicia o debate sobre como esse encontro pode se dar, traz abordagens de como e por que as histórias nos tocam, além de trabalhar técnicas para performance na arte narrativa e nas diferentes formas de se contar uma história. .

Esta oficina possibilita também um olhar sobre a literatura infantil clássica universal e brasileira.


Objetivo - A oficina trará abordagem sobre como, através da oralidade, as histórias começaram a ser registradas ao longo dos séculos,
quais as diversas formas de narrativas,
seu impacto sobre a Humanidade,
além do conteúdo técnico sobre as diferentes linguagens,
como recursos técnicos internos e externos para contar uma história,adereços, contar com objetos, a estrutura do contar e noções de repertório.


Como e por que as histórias nos tocam???

- Diversas formas de narrativa e sua luz sobre o mundo
- Classificação dos contos e aula prática.

Dia 09/11- Sábado das 9h as 17h 📅 ✅

Com Coffee break especial ☕️🧁✅

Ganhe um kit de fantoches no fechamento de sua inscrição 🧚‍♀️🧵🧶✅

Trata-se de um conjunto de sintomas, que resultam em pessoas com dificuldades com habilidades específicas de linguagem, particularmente a leitura.


Sintomas da dislexia
Os sinais de dislexia variam dependendo da idade. Se o seu filho tem um ou dois sinais, isso não significa que ele ou ela tem dislexia, mas ter vários dos sinais pode significar que seu filho deve ser avaliado por um profissional especializado.

De acordo com a definição da International Dyslexia Association (IDA, 2002), tal dificuldade ocorre “apesar de haver uma habilidade intelectual adequada e uma exposição a uma educação efetiva”.

Segundo a neuropsicóloga Márcia Lazzarotto Vizzotto : “Crianças vulneráveis à dislexia talvez não comecem a pronunciar as primeiras palavras antes de cerca de um ano e três meses de vida. E talvez não pronunciem frases antes de completar dois anos”.

Reconhecimento na pré escola :
📍Ter dificuldade em aprender o alfabeto, números, dias da semana, cores, formas, como soletrar e como escrever seu nome.

📍Demonstrar dificuldade ao tentar rimar palavras e reconhecer letras e fonemas.

📍Ser lento para desenvolver habilidades motoras finas. Por exemplo, seu filho pode levar mais tempo do que outros da mesma idade para aprender a segurar um lápis na posição de escrever, usar botões e zíperes e escovar os dentes.
Dentre outros ...


Crianças e adultos disléxicos podem se tornar ávidos e entusiastas leitores quando dadas as ferramentas de aprendizagem que se encaixam no seu estilo de aprendizagem criativa.
Aparece brilhante, altamente inteligente e articulado, mas incapaz de ler, escrever ou soletrar ao nível da classe.


Orientações aos pais
Quanto mais cedo se fizer um diagnóstico, mais rápido a criança poderá contar com ajuda de profissionais adequados .

É fundamental que os pais, professores e principalmente a criança entendam a natureza do problema de leitura, para que ela desenvolva uma opinião positiva sobre si mesma.

Consulte nossa Equipe para uma avaliação
Grupo Corpo e Mente .

A intervenção psicopedagógica pode ter caráter preventivo .

Segundo Bossa (l994, p. 23), [...]cabe ao psicopedagogo perceber eventuais perturbações no processo aprendizagem, participar da dinâmica da comunidade educativa, favorecendo a integração, promovendo orientações metodológicas de acordo com as características e particularidades dos indivíduos do grupo, realizando processos de orientação.

Quando uma criança aprende um novo modo de executar uma brincadeira, um modo de ser, não suprime o modo anterior, ao contrário, incorpora o modo anterior ao novo modo de execução. É o novo que nasce do velho, incorporando-o por superação
(Luckesi, 1994, p. 118). .

O processo de parceria, possibilita uma aprendizagem muito importante e enriquecedora, principalmente quando os professores são especialistas em suas disciplinas. Não só a sua intervenção junto ao professor é positiva, também com a participação em reuniões de pais, esclarecendo o desenvolvimento dos seus filhos.
Fazemos parcerias com a escola de seu filho facilitando a comunicação entre nossos psicopedagogos e o professor . .
Agende uma de nossas avaliações psicopedagogicas 🧩✏️📖

⚜️⚜️OFICINA DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS⚜️⚜️
Público: Professores, educadores, arte-educadores, bibliotecários, cuidadores e
demais profissionais interessados na arte de contar histórias. 🔆🔆🔆🔆

♠️♥️♦️♣️♠️♥️♦️♣️♥️♠️♦️♣️♥️♠️♦️♣️♥️
Ementa - Contar histórias é possivelmente uma das mais antigas manifestações artísticas da humanidade.
🖼🧸🎈🎏🎁🎎
Somos contadores e ouvintes colocados juntos em uma viagem que nos transforma.

Esta oficina propicia o debate sobre como esse encontro pode se dar, traz abordagens de como e por que as histórias nos tocam, além de trabalhar técnicas paraVperformances na arte narrativa e nas diferentes formas de se contar uma história. .
Esta oficina possibilita também um olhar sobre a literatura infantil clássica universal e brasileira.
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Objetivo - A oficina trará abordagem sobre como, através da oralidade, as histórias começaram a ser registradas ao longo dos séculos, quais as diversas formas de narrativas, seu impacto sobre a Humanidade, além do conteúdo técnico sobre as diferentes linguagens, como recursos técnicos internos e externos para contar uma história,adereços, contar com objetos, a estrutura do contar e noções de repertório.

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Como e por que as histórias nos tocam???

- Diversas formas de narrativa e sua luz sobre o mundo
- Classificação dos contos (prática)🥾🥾👸🏻🤴🏼

Dia 09/11- Sábado 📅 ✅

Das 9hs as 18hs ⏰✅

Ganhe um lindo kit de fantoches no fechamento de sua inscrição 🧚‍♀️🧵🧶✅

Com Coffee break especial ☕️🧁✅

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é um dos mais freqüentes distúrbios que ocorrem em crianças. .
A Hiperatividade, uma deficiência neurobiológica de origem genética é um descontrole motor acentuado, que faz com que a criança tenha movimentos bruscos e inadequados, mudanças de humor e instabilidade afetiva.

Não existe uma única forma de TDAH e com o tempo pode sofrer alterações imprevisíveis. Afeta a criança na escola, em casa e na comunidade em geral, muitas vezes, prejudicando seu relacionamento com professores, colegas e familiares.

Este transtorno segundo Rohde & Benczik (1999) apresenta três características básicas: A desatenção ✅

A agitação ✅

E a impulsividade ✅

A criança com TDAH tem dificuldade de concentrar-se e distrai-se com facilidade, esquece seus compromissos, perde ou esquece objetos, tem dificuldade em seguir instruções, em se organizar,
fala excessivamente, interrompe, não consegue esperar sua vez, respondendo a perguntas antes mesmo de serem formuladas.

Segundo Sam Goldstein, (2006)
O TDAH é caracterizado por hiperatividade, impulsividade e/ou déficit de atenção, levando a repercussões acadêmicas e/ou sociais.
A hiperatividade é denominada de “desordem do déficit de atenção” e se baseia nos sintomas de desatenção
(pessoa muito distraída) e hiperatividade ✅ (pessoa muito ativa, agitada além do comum)✅

Para haver um diagnóstico desse transtorno, esses sintomas devem interferir significativamente na vida da criança, num comportamento crônico, com duração de no mínimo 6 meses e as características devem estar presentes em mais de um ambiente.

No Brasil há uma cultura de "medicalização", na qual a administração de remédios é maior do que outros tipos de terapia, e é feita com altas doses de estimulantes e antidepressivos.

Do ponto de vista fisiológico existem duas maneiras básicas de pensar o TDAH em relação ao exercício.

Uma é sobre os neurotransmissores: o exercício aumenta a concentração de dopamina e norepinefrina, bem como de outros produtos químicos do cérebro que, acredita-se, são condutores da atenção.


Outra é pensar em terapia alternativa como a prática de exercício físico tem efeito positivo semelhante àquele que ocorre ao tomar um estimulante como a Ritalina (e sem efeitos adversos da medicação). Em segundo lugar, ao longo do tempo, o exercício ajuda a construir o mecanismo para aumentar a quantidade de neurotransmissores no cérebro, bem como seus receptores pós-sinápticos. .


O exercício regular acaba promovendo o crescimento do sistema.

Para prescrição do exercício físico para pessoas com TDAH, podemos estabelecer o planejamento do treinamento a curto, médio e longo prazo;

propor atividades intervaladas e dinâmicas que atraiam o participante e mantenham sua concentração (circuitos lúdicos, com tarefas a cumprir);🚧🗝🧷
-
adequar o ambiente físico de forma lógica, para ajudar a organização mental durante o desenvolvimento da sessão;🎭🎨 -


propor atividades que aumentem o tempo de concentração, controlem a impulsividade e amenizem a hiperatividade, como exercícios de equilíbrio ou de cooperação 🏂🧘🏾‍♀️🤹🏼‍♂️ -

instruir de forma clara e expressiva; 🎯 -

propor atividades lúdicas que sejam de interesse da criança, para que ela fique motivada a participar. ♟🧩🎲

Brincadeiras que já fazem parte do universo infantil podem ser adaptadas com diversos acessórios, assim ficando mais atrativas.🎳🚲🛴

Os efeitos maléficos do sedentarismo já são encontrados nas gerações de menos idade, as crianças. E para driblar esse problema temos o Treinamento Funcional.
Um tipo de treinamento que tem como foco principal resgatar a eficiência do movimento humano, melhorar o condicionamento físico e a estética do praticante.
proposta inovadora e diferenciada no que diz respeito a prática de exercícios físicos para crianças, o Treinamento Funcional Kids
As aulas do Kids são totalmente lúdicas e dinâmicas com foco em melhorar as habilidades motoras, estimular as capacidades cognitivas, domínio corporal, socialização com outras crianças, consciência corporal e incentivar a mudança nos hábitos de vida, pois uma criança ativa há mais possibilidades de se tornar um adulto ativo.

As aulas possuem duração de 50 minutos e são realizadas duas vezes por semana. Agende já uma aula experimental para seu filho e entre para o time de pais satisfeitos em proporcionar uma atividade física prazerosa para os pequenos atletas.

1196661-7991

No princípio, a psicomotricidade era utilizada apenas na correção de alguma debilidade, dificuldade, ou deficiência. ainda está em formação, já que à medida que avança e é aplicada, vai-se estendendo a distintos e variados campos

Hoje, vai mais longe: a psicomotricidade ocupa um lugar importante no desenvolvimento infantil, sobretudo na primeira infância, em razão de que se reconhece que existe uma grande interdependência entre os desenvolvimentos motores, afetivos e intelectuais. A psicomotricidade é a ação do sistema nervoso central que cria uma consciência no ser humano sobre os movimentos que realiza através dos padrões motores, como a velocidade, o espaço e o tempo.

A Psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formação e estruturação do esquema corporal e tem como objetivo principal incentivar a prática do movimento em todas as etapas da vida de uma criança. Por meio das atividades, as crianças, além de se divertirem, criam, interpretam e se relacionam com o mundo em que vivem.

http://www.inttegrare.com.br/novidades/noticia/57/qual-a-importancia-da-psicomotricidade-para-o-desenvolvimento-infantil-e-para-aprendizagem

Agende uma aula com nossa Psicomotricista
1196661-7991

O Psicopedagogo clínico trabalha em consultório atendendo crianças, jovens ou adultos, com dificuldades de aprendizagem, tendo a parceria de outros profissionais (Pediatra, Neuropediatra, Fonoaudiólogo, Psicólogo, Psicomotricista, dentre outros) para o caso de haver necessidade de encaminhamento. Neste caso, o profissional atua em uma linha terapêutica, onde diagnostica, desenvolve técnicas remediativas, orienta pais e professores de forma que seu trabalho seja integrado e não individual.
Dentre suas atribuições, destacam-se:

Participação na dinâmica das relações da comunidade educativa a fim de favorecer o processo de integração e troca.

Orientações metodológicas de acordo com as características dos indivíduos e grupos.

Realização do processo de orientação educacional, vocacional e ocupacional, tanto na forma individual quanto em grupo.

Contribuição com as relações, visando à melhoria da qualidade das relações inter e intrapessoais dos indivíduos de toda a comunidade escolar.

Desenvolvimento de projetos socioeducativos, a fim de resgatar valores e autoconhecimento.

Desenvolvimento de ações preventivas, detectando possíveis perturbações no processo de ensino- aprendizagem.

https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/psicopedagogia-clinica-x-institucional-do-que-se-trata/30071

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