Izabel Andrade Eduser

35 crianças em sala. Uma com DI, outra com TEA, outro com TDAH. Sem auxiliar. Sem orientação. Sem saber por onde começar. 😔

Essa é a realidade de milhares de professoras hoje. E não é fraqueza nenhuma admitir que não foi preparada pra isso. Porque não foi mesmo. Ninguém ensinou. 🧡

Mas tem professoras que cansaram de ver essas crianças passando anos dentro da sala de aula sem avançar. E foram buscar o caminho por conta própria.

Quem aprende a alfabetizar de verdade crianças com DI, TEA e outros transtornos vira referência. Porque faz o que muitas desejam e não sabem nem por onde começar. 💡

Se você quer aprender esse caminho, me segue. Porque aqui eu mostro todos os dias como a alfabetização inclusiva acontece na prática. 👌🏻

Cada uma dessas atividades tem uma função cognitiva muito específ**a. 🧡

Não é atividade por atividade. É um caminho pensado passo a passo pra criança com DI, TEA ou outro transtorno de aprendizagem avançar na alfabetização do jeito que o cérebro dela consegue aprender. 💡

Isso é o Método Fônico Mediado na prática. 👌🏻

Ela fez tudo certinho. Copiou, ligou, circulou. No dia seguinte você pediu pra ler e ela não sabia. 😔

Isso não é falta de capacidade. É falta do caminho certo.

Porque repetição mecânica de letras e sílabas dá a impressão de que a criança está aprendendo. Mas o que ela está fazendo é executar uma tarefa, não entender o processo de leitura. E o que não é compreendido não f**a na memória. 🧡

O que realmente funciona com a criança com DI é trabalhar a consciência fonêmica antes de qualquer atividade escrita. Ensinar ela a pensar sobre os sons, não a repetir letras. Mostrar a boca fazendo o som do P, perguntar se a boca abre ou fecha, se o som é curto ou longo, onde ela já ouviu esse som antes. 💡

Quando a criança pensa sobre o som, a alfabetização deixa de ser uma sequência de atividades soltas e começa a virar um caminho que ela consegue percorrer sozinha. ✨

A pergunta certa não é "por que ela não aprende?" É "qual caminho eu estou oferecendo pra ela aprender?" 👌🏻

Eu não consegui f**ar quieta depois que vi esse vídeo que viralizou esses últimos dias. 😔

Um secretário público olhando pra uma criança com deficiência e enxergando só problema e usando um cargo público pra defender esse olhar.

Eu já trabalhei com crianças com paralisia cerebral. Crianças que precisavam de ajuda pra se alimentar, pra trocar, pra sair da cadeira. E duas vezes por semana essas crianças entravam na piscina. 🌊

O que eu via ali não era limitação. Era alegria, autoestima, coragem, uma criança descobrindo que o corpo dela também podia participar das alegrias da vida.

O esporte não é só competição. Pra uma criança com DI, TEA ou síndrome de Down ele pode ser a chance de aprender a levar o garfo à boca, de olhar pro outro, de sorrir, de tentar. 🧡

Ninguém tem o direito de roubar isso dessas crianças.

O afastamento foi necessário. Mas na minha opinião ainda é pouco. O que uma pessoa com esse tipo de fala precisava era conviver de verdade com essas crianças. Entrar numa escola. Ver um professor de educação física dizer "você consegue, vamos lá." 💡

Inclusão não é favor. Não é problema. É direito.

Me conta nos comentários o que você acha disso tudo. 👌🏻

Você recebeu uma criança com deficiência intelectual na sua sala. Veio o laudo e só.

Sem histórico de o que já foi trabalhado. Sem informação sobre o que ela já sabe. Sem ponto de partida.
E agora você precisa ensinar essa criança a ler sem saber nem por onde começar. 😔

Esse cenário é mais comum do que deveria ser e a maioria das professoras, sem orientação, começa a trabalhar a escrita. Mas na alfabetização inclusiva, começar pela escrita é um erro gravíssimo.

A criança precisa aprender a ler primeiro e para isso, ela precisa antes compreender os sons das letras.
Por isso o primeiro passo, antes de qualquer atividade, é a sondagem. 👌🏻

É ela que vai te mostrar se essa criança reconhece os sons das letras, se diferencia o som inicial das palavras, se consegue imitar os articulemas. É ela que revela se a consciência fonêmica já foi construída ou se você precisa começar do zero.

O laudo não diz isso, só a sondagem diz.

Se você já recebeu uma criança sem saber por onde começar, me segue. 👇🏻

Aqui eu mostro todos os dias caminhos reais da alfabetização inclusiva para crianças com deficiência intelectual, TEA ou outros transtornos.

"Como incluir quando falta tudo?" 😔

Essa pergunta dói. E eu valido cada palavra dela. Porque você não recebe orientação, não tem apoio, às vezes falta até papel na escola. E mesmo assim a cobrança chega inteira: inclua, inclua, inclua.

A falta de material a gente contorna. A gente é criativa, a gente se vira. 🧡

Mas falta de orientação é diferente. Se eu não sei como se alfabetiza uma criança com DI, não tem criatividade que resolva. Não tem como tirar da cabeça o que nunca entrou.

O que eu quero te mostrar hoje é que o essencial pra incluir não está fora de você. Está no seu olhar, na sua intencionalidade, no jeito como você organiza a rotina e na forma como você fala com essa criança. 💡

Isso ninguém pode te tirar e é exatamente isso que faz a diferença de verdade. ✨

Alguém já te disse assim: "faz uma atividade mais lúdica, usa esse jogo aqui, coloca umas palavrinhas coloridas"? 🧡

E você tentou. Com boa vontade, com dedicação, com esperança. Mas sua criança continuou sem ler.

Isso acontece porque jogo sem intencionalidade é entretenimento. E entretenimento não alfabetiza. 😔

Criança com deficiência intelectual precisa aprender os sons das letras para poder ler. Não basta manusear peças, empilhar sílabas ou colorir palavras. Ela precisa compreender o que aqueles sons signif**am e como eles se conectam.

Enquanto a gente insiste em atividades sem essa base, o tempo passa. A criança cresce. E a leitura continua não chegando. 👌🏻

Então antes de escolher qualquer atividade ou jogo, se pergunte uma coisa só: isso vai ajudar minha criança a compreender os sons das letras?

Se a resposta for não, não faça. Se você já se sentiu dando muito e vendo pouco resultado, me segue. 👇🏻

Aqui eu mostro todos os dias práticas de alfabetização inclusiva que realmente funcionam para crianças com deficiência intelectual, TEA ou outros transtornos.

Essa dúvida que você tem mas não fala em voz alta… 👀
"Será que essa criança com DI consegue mesmo ser alfabetizada?"

Ela não nasce da crueldade. Nasce da falta de formação e informação. E é muito mais comum do que você imagina. 🧡

Eu ouvia colegas me dizerem: "não cria expectativas, ela tem deficiência, é laudada, não vai aprender a ler." Eu poderia ter desistido ali. Mas em vez de me perguntar se essa criança conseguia aprender, eu comecei a me perguntar como ela aprendia.

E a resposta veio da neurociência e da mediação cognitiva. 💡

A ciência não diz em lugar nenhum que a criança com D.I não aprende. Ela diz que o cérebro é plástico, que a aprendizagem depende de mediação cognitiva e que a deficiência intelectual limita a velocidade da aprendizagem. Não a possibilidade.

A pergunta certa não é se essa criança vai aprender a ler. A pergunta é qual é o próximo passo possível para ela aprender. ✨

Quando você muda essa pergunta, a alfabetização deixa de ser uma dúvida e vira uma decisão. 👌🏻