Assessoria Pedagógica e formação de professores(as). Assessoria Educacional:
Levantamento diagnóstico da Escola. Avaliações insistucionais. Identidade pedagógica.
Plano de Ação Estratégico-Pedagógico. Acompanhamento rotinas pedagógicas. Projeto político pedagógico e documentação escolar. Planejamentos e projetos pedagógicos. Análise e revisão material didático. Produção coletiva de planejamentos, atividades e materiais pedagógicos. Capacitação Pedagógica:
Cursos, palestras, seminários, oficinas, jornadas pedagógicas. Formação continuada, grupos de estudos.
Sextou e já vou
de resumo da semana
que não acabou,
pois terá um sabadou.
💙
A formação online precisa assegurar a interação e a experiência. Quase 200 profissionais da educação conectados comigo e nós brincamos juntas.
Queremos aulas dinâmicas, brincantes e experiências significativas para as crianças. É momento de resgatar isto nos adultos, é a única forma possível e é urgente.
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(Trecho da palestra online com o Sinepe SC).
10/05/2026
Margarida brota na praia?
Brota sim, e aonde mais o coração dessa flor quiser, ela vai pelo mundo, brotando por aí. Minha mãe, assim, desbravadora, aventureira e corajosa, me é exemplo.
Feliz dia das mães, .morelli.
Feliz dia para todas as mamães!
🌼💛
07/05/2026
Dizer sobre minha formação acadêmica, é revisitar momentos de fala. Ela esteve presente nos meus encerramentos de ciclos formativos, seja representando uma coletividade, ou as minhas próprias defesas.
Fui oradora da turma de 1998 do Magistério em Educação Física, no Instituto Estadual de Educação. Já em 2004, partilhei com a colega Rosilene, a função de oradora na formatura em Pedagogia, na UNIVALi.
Em 2026, a fala da minha defesa, literalmente, para a conclusão do Mestrado em Educação.
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Uma véspera de feriado da trabalhadora, mostrando que, por trás das câmeras oficiais, tem dancinha pra relaxar antes do ao vivo, tem mãos que falam, alguns goles d'água e um esforço para manter a interação online.
de "ontonti", em ritmo de feliz alegre e forte.
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Foi uma grande alegria compartilhar com professoras de SC sobre experiências alfabetizadoras, nesse encontro virtual, mas cheio de entusiasmo e calor.
Obrigada para cada profissional, escola e ao SINEPE.
No vídeo, trechos curtos da fala de hoje, com alguns comentários das participantes.
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27/04/2026
Será amanhã, este encontro com professoras e coordenadoras de SC.
Garanta sua inscrição com o para, juntas, refletirmos sobre experiências alfabetizadoras na atualidade.
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23/04/2026
Hoje completo 5 anos de CNPJ: Cadastro Nacional de Pessoa Janira, digo, Jurídica. Muito mais Pessoa Janira, mesmo, pois assim é a vida da MEI.
Eu já prestava assessoria, atuava com formação, mas, em abril de 2021, em meio à pandemia, resolvi me "desinstitucionalizar", para ser instituição. E assim, não só contribuir mais com a formação docente, mas com a minha própria. Era tempo de voltar a estudar. Assim, cursar o Mestrado em Educação foi uma das principais razões (por mais paradoxal que pareça) para eu virar MEI.
Enquanto Pessoa Janira, participei da implantação de escolas, assessorei outras tantas, participei da formação de docentes na Grande Florianópolis e em Santa Catarina. Mas, aos poucos vou contanto estas histórias, como já faço por aqui.
Sou feliz pela Pessoa Janira que me tornei, principalmente, por me manter firme nos meus propósitos, valores e crenças acerca da educação, da docência e das crianças.
Agradecida pelas escolas, professores/as, crianças, famílias e todas as parcerias que tive ou mantenho até aqui, nessa trajetória de 5 anos correndo por aí.
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A criança está à sombra dos adultos e da própria colonização. Está à sombra no monumento, nas políticas públicas, na sociedade.
Há um esforço de profissionais da educação, quase como oleiros solitários, de manter a criança ao sol, de mantê-la em terra firme; a terra que é dela e de todas as infâncias.
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16/04/2026
Neste "dia de lembrar", registros, a maioria inéditos, da minha defesa de mestrado.
⏳️💚❤️
ppge.ifc
Escola, família e terapeutas: cada um tem o seu papel na inclusão. Se um lado não cumpre, a outra parte está ali para fazer com que os direitos sejam cumpridos, pois eles, os direitos, são das crianças.
A escola precisa compreender isto: a inclusão não é só sua responsabilidade, nem o próprio PEI. É fato que algumas famílias precisam ser orientadas , ou, em alguns casos, até cobradas para que cumpram seu papel (e vice-versa). Assim, compreendendo a educação (e a educação inclusiva) como responsabilidade compartilhada nos ternos das leis e políticas públicas, a criança não será vista como mais um desafio, e sim, como o propósito maior da função de cada um.
Não há porque temer a inclusão. Ao contrário. As escolas precisam compreender a inclusão como inerente à sua função social e ao próprio ser escola. E se articular com família e especialistas em prol da garantia da educação de qualidade para todos. Isto é possível, viável e necessário.
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