A Casa do Som

Quando você descobriu que a música te emocionava... você lembra?

Algumas coisas são tão corriqueiras nas nossas vidas que não nos perguntamos de onde elas vêm e como elas definem quem somos e como agimos. Vamos pensar sobre a emoção ao ouvir música?

Nós gostamos de música por muitos motivos, mas queria chamar a atenção para um: Nós recorremos à música para regular as nossas emoções.

Quando ouvimos uma música para relaxar, colocamos um som alto para dançar, quando vamos a um show de música ao vivo, estamos consistentemente buscando alcançar estados de espírito muito específicos. A música nos conduz a emoções que nos ajudam a encontrar paz interior, liberar energia represada, deixar fluir a nossa tristeza etc. Nós sabemos disso e estamos constantemente, consciente ou inconscientemente, recorrendo a ela para nos regular.

Diante disso, podemos imaginar o impacto que é, para um bebê, entrar em contato com essas possibilidades pela primeira vez na vida. Essa relação com a música é uma descoberta profunda de autoconsciência... são as primeiras vivências das modulações emocionais, que vão formar a base de todo o comportamento do bebê, das suas relações interpessoais e da sua comunicação.

Nós somos regidos pelas nossas emoções, até a mais racional das pessoas é assim. Se as emoções ditam toda a nossa ação no mundo, seria imprudente não valorizar profundamente as práticas educativas que trabalham essas faculdades em bebês.

O que você acha disso? Deixe suas impressões nos comentários.

Tenho certeza de que virão muitos comentários dizendo que Ransom tem um dom divino, que é a reencarnação de algum grande músico da história da humanidade ou que é uma criança com superdotação.

Antes de pensar em explicar o fênomeno por esses termos, não vamos esquecer que Ransom nasceu em uma família que o incentiva, concede acesso ao instrumento musical e a uma educação musical de qualidade. Certamente, é uma família que limita ou não permite o uso de telas pela criança, além de serem pessoas que validam as criações da criança, criando um ambiente que promove autoconfiança e segurança.

Ransom é uma criança privilegiada, pois tem a chance de passar seus dias se alimentando da música, enquanto muitas outras com igual talento estão sendo apagadas por ambientes opressores, prejudiciais e violentos à infância.

Quantos Ransoms poderiam existir nesse mundo se todas as crianças pudessem ter as mesmas oportunidades que ele teve?

Vídeo original:

Ensinar música para bebês e crianças pequenas requer uma compreensão profunda dos aspectos de aprendizagem infantil.

Fatores importantes como a escolha da informação que será transmitida, a forma como vamos comunicar, a quantidade de repetições, a qualidade do feedback que damos às crianças, a ludicidade e a alegria, o nível de detalhamento da experiência musical, a exigência da tarefa que propomos, entre outros, são critérios muito importantes e que precisam estar objetiva e sistematicamente traçados antes da aula.

Quando um trabalho pedagógico é bem estruturado, os resultados são rápidos e visíveis, pois as crianças são muito potentes e aprendem numa velocidade incrivelmente rápida.

Se você é do Rio de Janeiro e possui crianças pequenas, venha trazê-las para fazer aula comigo.
Se você é educador musical da primeira infância, venha estudar comigo na mentoria.

Entrem em contato que será um prazer conversar melhor com todos.

Nenhum educador musical da primeira infância deseja ser confundido com um recreador infantil. Afinal de contas, são trabalhos diferentes, que possuem objetivos distintos entre si.

Mas, mesmo assim e com alguma frequência, vejo professores de música de bebês e crianças pequenas realizando um trabalho que mais se parece com o da recreação do que com o da educação musical em si. É bastante comum, a falta de domínio a respeito das fases do desenvolvimento musical e jornada de aquisição de habilidades musicais na primeira infância.

Consequentemente, esses professores possuem dificuldade para elaborar um planejamento educacional de longo prazo e ficam presos nas atividades do dia a dia com as crianças, realizando práticas fragmentadas e sem continuidade adequada.

Esse é um assunto abordado com muita seriedade dentro da nossa mentoria. Aqui, nós atuamos em todos os pontos que nos levam à reforçar o nosso lugar de educadores musicais da primeira infância, desde a compreensão do processo de amadurecimento musical de bebês e crianças pequenas a elaboração de estratégias de comunicação que vão esclarecer esses pontos na sociedade.

Se você quer ser um educador musical da primeira infância valorizado e de referência, se inscreva na mentoria. Link na bio.

Bebês brincam e se divertem ao produzir sons com a boca. Essa brincadeira exploratória representa uma oportunidade fundamental para o educador musical da primeira infância.

Além de ser uma das formas iniciais de comunicação do bebê, os balbucios são pontos de conexão com o fazer musical, já que ao explorar a música e as suas possibilidade, o bebê também encontra prazer e alegria. Utilizando os sons vocais que ele já é capaz de fazer, a experiência musical se torna ainda mais interativa e potente.

Todo educador musical de bebês deve vocalizar com seus alunos e promover sessões de improviso vocal. Isso traz protagonismo e pertencimento para os bebês.

Quantas vezes o planejamento da aula de música precisa ser interrompido porque “agora é hora de ensaiar para a apresentação da festa”?

Quantas vezes o professor de música chega à escola pronto para desenvolver o seu percurso pedagógico e descobre que a aula foi cancelada por causa de um evento fora da rotina?

Essas situações parecem pequenas, mas dizem muito sobre o lugar que a educação musical ocupa, ou ainda não ocupa, dentro das instituições.

Quando a educação musical na primeira infância é vista apenas como preparação para apresentações, festas e datas comemorativas, falta a compreensão de que o trabalho do educador musical é profundo, estruturante e essencial para o desenvolvimento das crianças.

E é por isso que a gente precisa falar de formação.

A gente precisa fortalecer uma comunidade de educadores musicais da primeira infância que saiba reconhecer o valor do próprio trabalho, sustentar suas escolhas pedagógicas e comunicar com clareza para escolas, famílias e equipes gestoras, por que a música não é enfeite na rotina escolar.

A Mentoria em Educação Musical na Primeira Infância nasce desse compromisso: formar professores de música com mais consciência, segurança e profundidade para atuar com bebês e crianças pequenas.

É uma formação para quem deseja ir além das atividades prontas e construir uma prática pedagógica consistente, sensível e respeitada.

Na mentoria, fazemos um mergulho profundo na educação musical infantil, compreendemos melhor os processos de desenvolvimento musical na primeira infância e fortalecemos a nossa atuação como educadores musicais.

Venha para a Mentoria em Educação Musical na Primeira Infância.

As vagas estão abertas.

O nosso idiofone de parede sempre participa das nossas aulas de música.

Nossa sala é equipada para estimular a curiosidade e a criatividade infantil. Cada cantinho foi pensado com muito carinho para colocar a criança em exploração e movimento.

Venha nos conhecer. Agende uma aula experimental.

Qual é a importância da descoberta das primeiras emoções para um bebê?

Sentir, perceber o sentimento, compreender, viver e se entregar ao fluxo das primeiras emoções é de extrema importância para um bebê. É assim que ele entende que as pessoas, os ambientes e as experiências podem mexer profundamente com a química do seu corpo. Isso permite o surgimento dos desejos que levarão o bebê a se movimentar e a construir a sua própria identidade e autonomia.

Neste sentido, o contato com a música serve como uma alavanca para o amadurecimento, pois o mesmo depende diretamente da capacidade de sentir, perceber e gerir as emoções.

A música é um dos poucos estímulos capazes de provocar intensas emoções em pessoas tão jovens. Todo bebê e toda criança pequena deveria ter contato extensivo com a música.

Dê essa oportunidade à sua criança. Venha nos conhecer em uma aula experimental.

Aprender é um exercício de resolver problemas. A cada novo desafio vivido, precisamos fazer ajustes no nosso comportamento e construir novas adaptações que nos tornam cada vez mais livres para agir de maneira criativa e inteligente no mundo.

O papel do educador é instrumentalizar seu aluno para a ampliação da sua capacidade de controlar o próprio movimento na vida e de se tornar, por isso mais autônomo.

Na educação musical da primeira infância não poderia ser diferente e é por isso que iremos nos encontrar neste domingo para estudar juntos e aprender mais sobre o movimento e a aprendizagem musical de bebês e crianças pequenas.

Espero vocês!