Qual é o horário de funcionamento?

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A Casa do Som

Escola de Música localizada no bairro Barra da Tijuca, no Rio de Janeiro, que oferece serviços em Edu

Em nosso trabalho, enfatizamos práticas lúdicas, criativas, expressivas, contemplativas, reflexivas e questionadoras, compreendendo processos da sensibilização, percepção, experimentação e socialização.

24/09/2026

Nas aulas de música para crianças pequenas, é importante que a gente sempre deixe um espaço para que elas inventem novas formas de tocar.

Quando a gente mescla momentos de livre improviso com um direcionamento que requer intencionalidade e controle, a gente joga com a concentração/dispersão, espontaneidade/controle, criatividade/performance e com muitos outros opostos. Essa tomada de turnos auxilia a criança no seu processo de autoconsciência e conquista do controle inibitório.

O mais importante de tudo... isso permite que as crianças sejam sempre simplesmente crianças, pois parar de brincar não é uma opção nas nossas aulas.

Traga a sua criança para uma aula experimental e descubra como isso tudo funciona no dia a dia!

22/09/2026

Todo educador musical eventualmente se vê envolvido num dilema: Como abrir espaço para a criatividade do meu aluno sem perder o controle da minha aula?

Penso que um dos pontos mais importantes para a realização de um bom trabalho é ter a consciência dos fundamentos e processos que envolvem cada proposta pedagógica. Se temos essa consciência, somos capazes de fazer nossas escolhas com mais certeza e de, principalmente, atuar com coerência na nossa sala de aula.

Promover o protagonismo do aluno, abrir espaço para a sua autoria se manifestar e criar o ambiente que desperte a criatividade são ações pedagógicas que requerem preparo e metodologia. Não é “pode tudo”.

No entanto, eu percebo, muitas vezes que os professores se sentem perdidos pedagogicamente quando se propõem a exercer uma pedagogia aberta e ativa. Não precisa ser assim. Não é o caminho mais fácil do mundo, mas com certeza é um caminho que traz muitas realizações.

Educador musical da primeira infância, venha para a mentoria e mergulhe com a gente nesse e em outros assuntos de extrema importância para o nosso trabalho. Precisamos nos preparar para exercer nossa profissão e nossos encontros são maravilhosos para isso.

Clica no link da bio e se inscreva hoje mesmo. Te espero!

17/09/2026

A educação musical de bebês traz resultados incríveis quando ela é pensada com consciência e critério.

Para levar um bebê de 10 meses a tocar a flauta, não basta entregar o instrumento. Antes, é importante fazer muitas atividades lúdicas com foco no sopro consciente e, depois, no entendimento de que para produzir o som, é necessário levar o instrumento na boca e soprar. A tarefa não é simples e requer um algumas aulas bem direcionadas para se chegar lá.

Família da Barra da Tijuca, traga seu bebê para estudar comigo. Agende a sua aula experimental hoje mesmo.

15/09/2026

Educador musical, não caia nessa. O que muda o nosso trabalho e faz a gente se conectar com as crianças é a nossa capacidade de enxergá-las de verdade.

Um professor que tem domínio de turma é aquele que entende que toda criança é curiosa. Por isso, ele vai usar sempre o artifício do mistério e da surpresa.

Ele entende que crianças não precisam obedecer comandos, mas precisam brincar. De maneira astuta, esse professor vai inserir o conteúdo que quer ensinar no meio da maior quantidade de brincadeiras possível.

Um professor que engaja seus alunos é aquele que acolhe, escuta e permite que seus alunos se expressem e explorem o mundo à sua maneira. Por isso, ele raramente diz “PARE” e muitas vezes diz “que legal isso o que você está fazendo”.

Não existe atividade que vá salvar nada. O que existe é a busca constante por observar, compreender e se colocar no lugar da criança. Quando conseguimos isso, qualquer atividade vai dar certo.

Vamos conversar mais sobre isso?

08/09/2026

Educadores musicais da primeira infância muitas vezes se sentem exaustos ao planejar. Muitos vivem buscando atividades novas para aplicar com as suas turmas e, logo ao terminar, ficam com a sensação de não saber o que fazer na próxima aula.

Quando nós planejamos, o nosso exercício de criatividade não deve ser buscar um monte de atividades aleatórias diferentes. Precisamos parar de ser caçadores de atividades! O exercício criativo do professor de música pode ser bem mais simples que isso.

Pegar UM objetivo pedagógico claro e forte e pensar: de quais formas diferentes, lúdicas e corporais eu posso fazer esse mesmo objetivo tocar a experiência das minhas crianças? Variar na aula não é mudar de assunto. É, na verdade, aprofundar os mesmos conteúdos por meio de caminhos sensoriais e interativos diferentes.

Esta é a última semana de inscrições para o Planejamento Vivo. Vai só até sexta-feira... Professor de música, esteja comigo neste curso, pois eu posso te ajudar. E vai ser uma alegria!

08/09/2026

Educadores musicais da primeira infância precisam compreender que o controle excessivo e muita preocupação com a instrução podem realmente tirar o espaço da aprendizagem dos bebês e das crianças pequenas.

A verdadeira construção de um espaço saudável de ensino e aprendizagem passa pela garantia de um ambiente em que a brincadeira infantil possa surgir e se desenvolver.

Ao invés de querer dizer o que as crianças devem fazer o tempo todo, que tal propor uma brincadeira e deixar que elas se envolvam com toda a espontaneidade e liberdade que puderem? Um bom professor sabe trazer esse tipo de oportunidade.

Dessa maneira, sem desgaste, a gente pode ver nossos alunos aprendendo a cada dia com muita alegria, entusiasmo e amor pela música.

Vamos aprender isso juntos, professor de música? Clique no link da bio e venha para o Planejamento Vivo. Será uma jornada incrível.

Inscrições apenas até sexta.

06/09/2026

Na primeira infância, as crianças atribuem significado às suas experiências ao brincar e todo educador musical infantil precisa entender isso.

É por meio da brincadeira e do faz-de-conta que a criança imagina, interage, experimenta, descobre, cria e recria. É brincando que ela se coloca inteiramente disponível para a aprendizagem.

Nós, educadores musicais da primeira infância, conseguimos alcançar resultados realmente bons quando compreendemos isso e somos capazes de inserir as tarefas da aula de música em contextos lúdicos, brincantes e imaginativos.

Professor de música, quer aprender mais sobre a forma como planejo minhas aulas de música para bebês e crianças pequenas? Ainda dá tempo de se inscrever no Planejamento Vivo.

Estamos nos últimos dias do período de inscrição. Link na bio.

31/08/2026

Educador musical da primeira infância, será que queremos que as crianças evoluam musicalmente ou será que desejamos apenas controlá-las?

Eu sempre me questionei muito a respeito do meu papel enquanto professora de música de bebês e crianças pequenas. Desde o dia que comecei a trabalhar com esse público (e lá se vão 15 anos), venho buscando enxergar o meu trabalho e o meu comportamento com os meus alunos com a maior honestidade que posso ter. E não foram poucas vezes que percebi que a minha atitude apagava o brilho da potência artística infantil.

Vejo até hoje em escolas, o péssimo hábito de uma eterna busca por uniformizar a produção musical das nossas crianças. Honestamente, eu não aguento mais ver as dancinhas coreografadas, os cantos coletivos enfileirados nas festas escolares e a posição vexatória em que se colocam as crianças que ainda resistem a terem sua individualidade apagada.

Precisamos respeitar o fazer musical das nossas crianças. Nós, educadores musicais, temos a obrigação de entender o que a gente faz e de saber que a criança tem um jeito próprio de se expressar artisticamente.

Vamos mergulhar de coração aberto nesse assunto? Se inscreva no Planejamento Vivo e comecemos pelos nossos planos de aula, ok? Só clicar no link da bio e se inscrever. Te espero lá!

28/08/2026

3 passos de como planejar aulas de música para bebês e crianças pequenas?

Vou contar um pouco como eu faço o meu planejamento das aulas de educação musical para a primeira infância:

1) Penso no meu objetivo. Que habilidade eu quero que as crianças adquiram? Procuro ser bastante específica aqui;
2) De que maneiras as crianças podem se relacionar com o conhecimento proposto? Elas podem dançar, cantar, tocar, desenhar, dramatizar, conversar... Eu penso nas diferentes atitudes possíveis das crianças frente ao conhecimento;
3) Crio um ambiente lúdico para que tudo isso aconteça. Geralmente, crio ou utilizo histórias conhecidas e monto uma grande narrativa em que as brincadeiras vão entrando como partes de uma mesma história.

Com esses 3 passos, sinto que planejar se torna uma atividade bem mais fluida, rápida e criativa. As aulas ficam bastante envolventes e as crianças mergulham fundo na aprendizagem.

Educador musical da primeira infância, você quer conhecer profundamente essa estrutura de criação de planos de aula para a primeira infância? Se inscreva no Planejamento Vivo e se sinta mais inspirado ao planejar. Ainda estamos no segundo lote. Link na bio!

26/08/2026

LIVE HOJE ÀS 19H30

Tema : Como saber o momento certo de deixar livre ou de direcionar o fazer musical do bebê e da criança pequena durante as aulas de música.

Endereço

Avenida Das Américas, 3939. Bl. 1/204
Rio De Janeiro, RJ
22631-003

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Site

http://acasadosom.com/

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