Nupromadi-BIO

https://fisica.ufmt.br/eenciojs/index.php/eenci/article/view/1132

Uma semana intensa dedicada a falar de inclusão da pessoa com deficiência na escola. Foi especial desde a concepção que se deu de forma distinta e simultanea, entre dois setores, dependendo de um compartilhamento ao "acaso". A parceria NAPNE-TILS resultou numa programação que incluiu a exposição de quadros do artista com deficiência intelectual Diogo Silva (in memoriam), palestras com especialistas e oficinas de Libras e Braille para a comunidade escolar. Além disso, tivemos os depoimentos de estudantes cegos e autistas egressos e que já estão nas Universidades Estadual e Federais e outros em vias de ingressarem. Obrigado aos responsáveis que romperam a invisibilidade e compartilharam suas experiências no cuidado extraordinário com seus filhos. Obrigado aos estudantes atuais pelo seus depoimentos sobre a importancia do cp2 em suas trajetórias acadêmicas. A conjunção de todos os esforços foi a maior recompensa deste evento. Finalmente, Maria Helena Meirelles Santos sinta-se honrada por todo seu trabalho e legado!!!


São apresentadas cinco fotos.
Na sequência, a primeira foi tirada no espaço em que ocorreu a apresentação dos quadros do artista Diogo Silva, e ao todo conta com oito pessoas, divididas em dois grupos: o primeiro é composto pela Suellen Destefani (revisora de Braille), Matheus (estudante cego), Cida (pró-reitora da Educação Especial do Colégio Pedro II) e Eduardo (estudante autista). No segundo grupo temos da esquerda para a direita, Emily (estudante atendida pelo NAPNE egressa, cursando pedagogia na UFF), Maria Helena (fundadora do NAPNE do CP2 de Niterói, Letícia (estudantes atendida pelo NAPNE) e Roberto Irineu (Coordenador atual do NAPNE do CP2-Niterói).
A segunda foto trata-se de uma exibição dos depoimentos de estudantes com deficiência e seus responsáveis. Em perspectiva, é apresentado um projetor de mídias amarelo, próximo a câmera e em cima de uma mesa, e no fundo, a exibição em tela de um aluno cego dando seu depoimento.
A terceira foto foi tirada num auditório na palestra de um professor surdo do INES. Há várias pessoas sentadas e na frente, um tablado onde está o retroprojetor, sendo exibida ao fundo, a apresentação da palestra sobre Uso de tecnologias para educação do surdo. Um professor está operando o retroprojetor.
Na quarta foto, há um quadro do pintor Diogo Silva, deficiente intelectual que faleceu durante a pandemia. No quadro há uma árvore com galhos cheios de folhas verdes, projetando-se de forma a ocupar a parte superior da tela. No fundo percebe-se o telhado de uma casa, sendo essa pintura, um registro artístico de uma paisagem presente no cotidiano do artista.
A última foto foi tirada em uma sala e nela estão quatro pessoas. No fundo há a porta da sala, um espelho retangular, disposto verticalmente, no lado direito e no lado esquerdo da porta, duas mesas que servem de suporte para bebedor e pratos e talheres. As pessoas da esquerda para direita são: Joyce (pedagoga) Suellen (revisora de Braille), Yan (aluno cego egresso do Colégio Pedro II) e Professor Roberto (coordenador do NAPNE de Niterói).

RODAS DE CONVERSA (INTER)AÇÕES PEDAGÓGICAS ‼️

🗓️ 27 DE OUTUBRO – ÀS 17 HORAS

O Campus Niterói do Colégio Pedro II convida para a 2ª edição do Projeto (Inter)ações Pedagógicas com o tema: “Em defesa da Educação Inclusiva”.
📌 Participantes:
Érika Leme – Mestre em Educação UFRJ, Doutora em Educação UFF, Professora da Faculdade de Educação UFF e Coordenadora do Laboratório de Inclusão, Formação Cultural e Educação (LAIFE)
Ricardo Janoario - Doutor em Serviço Social UFRJ, Mestre em Educação UFRJ, Coordenador do Grupo de Estudos Sobre Racismo e Surdez (GERES) e Professor Adjunto dos Cursos de Pedagogia INES
Roberto Irineu (Mediação) - Doutor e mestre em Ciências Biológicas UFRJ, Mestre em Diversidade e Inclusão UFF, Coordenador Núcleo de produção de Material Didático e Difusão em Biociências (NUPROMADI-BIO) e Professor do Departamento de Biologia CPII. Vencedor do Prêmio Shell de Educação Científica em 2019.
📌 A atividade é dirigida aos profissionais da educação, estudantes de Pedagogia e Licenciaturas.
📌 Inscrições, até 25 de outubro, pelo link: https://forms.gle/3VHkiWBUPMhMSaWK9
📌 Serão emitidos certificados para os participantes inscritos.

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=4775579522481689&id=115230991849922

Professor mostra poder da educação inclusiva com projeto para alunas cegas Com o desejo de educar desde a infância, vencedor do Prêmio Shell de Educação Científica Roberto Irineu demonstra como aprendizado deve conciliar inovação e inclusão

Agradeço a Deus, crendo que a vitória está no processo!!! Agradeço a Deus pela inspiração e pelas pessoas que participaram deste projeto. Nesta reportagem honro pessoas que passaram em minha vida e foram mais que incentivadoras, foram protetoras, providenciando em suas atitudes, exemplos que são referências motivadoras para que eu reproduza em minha jornada. A determinação altruísta de minha mãe orienta-me a não desistir facilmente e a escolher as lutas que realmente devam ser consideradas, dominando o ego para que se rejeite as que surgem por vaidade. A professora Delma Affonso, representa a figura de um cuidador que sai literalmente de seu contexto para resgatar aqueles que julga estar sob sua responsabilidade, só um amor genuíno pela profissão viabiliza tal atitude. Lembro ainda da Dona Irene, que vendia bolsas numa “barraquinha” em Madureira, no caminho da minha escola, que com orgulho registro ser pública, a saber, Escola Municipal Ministro Edgard Romero. Ela me parava, ajeitava os botões da blusa de meu uniforme e dizia: “Você um dia, ainda vai ser doutor”. Agradeço ao meu pai por me contextualizar com o trabalho desde os seis anos, ensinando-me a valorizar o esforço e a responsabilidade. A horta e a feira foram verdadeiros laboratórios para formação de meu caráter. Registro isso para honrar pessoas que passaram por minha vida, na minha infância, e foram corresponsáveis pelas vitórias que hoje conquisto!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Encerro, pela terceira vez, agradecendo a Deus!!!!!!!!! TODOS TEMOS HISTÓRIAS PARA CONTAR!
https://www.youtube.com/watch?v=q1M77rSBd3I

Tem sido uma grande realização ministrar este curso "Educação Científica Inclusiva" e agradeço ao Jaderson Pires pela tradução simultânea em Libras o que permite a presença e participação de cursistas surdos.
Seguem os links referentes ao primeiro módulo, intitulado "Caracterização da Educação Especial Inclusiva: Historicidade e perspectivações no contexto epistemológico".
Grato a Deus por esta realização!!!
https://youtu.be/LFimKMOlWMU
https://youtu.be/ldV-18aC28U

Estão abertas as inscrições para o curso de extensão Educação Científica Inclusiva.
Oferecido na modalidade EAD com encontros virtuais às segundas-feiras, das 19h às 20h30min, o curso possui carga de 60h e tem como público-alvo profissionais da Educação em exercício, alunos do Programa de Residência Docente do Colégio Pedro II e estudantes de cursos de graduação e pós-graduação relacionados à Educação, Inclusão, Psicologia e Direito.
São ofertadas 50 vagas (com a reserva de 5 vagas para cursistas surdos) que serão definidas por ordem de inscrição. As inscrições serão aceitas até o dia 05 de novembro e o resultado das inscrições será divulgado no site do CPII no dia 06 de novembro.
Confira: https://cutt.ly/FgEg1X4

Compartilhando uma publicação recente do grupo NUPROMADI-BIO, intitulada: Desenvolvimento de sequência didática sobre o tema membrana plasmática como recurso didático-metodológico para promoção de aprendizagem de alunos cegos.

http://revistas.uri.br/index.php/vivencias/article/view/255

Resumo: Subsequente à implementação de políticas
públicas que preconizam a inclusão de estudantes com
deficiências sensoriais em instituições regulares de ensino,
verifica-se uma progressiva demanda por produção de
métodos e recursos didático-pedagógicos que possibilitem
não só acessibilidade ao conhecimento, mas também
a promoção cognitiva fundamentada em princípios de
equidade. Assim, este trabalho objetivou o desenvolvimento
de uma proposta de sequência didática, circunstanciada
no tema Membrana Plasmática, tendo a utilização de
modelos com significação tátil bi ou tridimensionais
como fator mediador e promotor da cognição para alunos
cegos. Destaca-se que a referida sequência constituiu-se de
cinco módulos, incluindo: Aplicação de um questionário
diagnóstico impresso em Braille para identificar o capital
de conhecimento prévio que o aluno apresentava sobre
o tema; Interação com modelos didáticos produzidos,
relativos à configuração estrutural das moléculas de
fosfolipídios e estruturas compartimentares como micela
e lipossomo; Estudo estrutural da membrana biológica,
utilizando um modelo tridimensional; Demonstração de
processos fisiológicos de transporte, incluindo difusão,
osmose, pinocitose e fagocitose de forma imanentemente
tátil; Avaliação da aprendizagem na qual os estudantes
deveriam identificar e correlacionar as estruturas presentes
nos modelos com suas respectivas funções. Deve ser
mencionado que este projeto constituiu-se numa proposta
de educação científica inclusiva, pelo coprotagonismo
dos estudantes cegos na construção dos modelos e como
comunicadores em uma jornada pedagógica, atuando
ainda como referência em termos de design para que
sequências didáticas sobre outros conteúdos da disciplina
de Biologia venham ser desenvolvidas, garantindo a igualdade de
acesso aos conteúdos curriculares em concordância com a Lei Brasileira de Inclusão.

Palavras-chave: Ensino de Biologia. Educação Científica Inclusiva.
Material com significação tátil.

Hoje foi publicado numa revista própria do Prêmio Shell de Educação Científica, os trabalhos dos docentes contemplados na última edição.
Parabéns a Shell por promover este reconhecimento, oportunizando visibilidade aos trabalhos desenvolvidos por profissionais nas Escolas Públicas Brasileiras nas três esferas administrativas.
Parabéns a todos os professores em especial aos colegas com quem tive a felicidade de compartilhar essa experiência educativa em Londres.
Parabéns a equipe, incluindo Agne França, Professor Luciano Tato, Professora Ana Letícia Xavier, as estudantes Bruna Poubel, Gabrielle Bazet e Érica Oliveira.

Apresentando o projeto "Reperspectivando a inclusão:da vulnerabilidade ao protagonismo" no prédio da Shell em Londres!!!!!

Descriçao: Existem duas figuras em que a frente de uma mesa de reunião, o professor Roberto Irineu, coordenador do projeto está expondo seu projeto. Na mesa pode se ver alguns participantes e equipamentos para projeção do trabalho em uma tela na parede.