Profª Marta Relvas

NÃO DEIXE QUE O BOLETIM DO SEU FILHO(A) ACABE COM O SEU DIA. COMO ENFRENTAR ESSE MOMENTO?
Por Marta Relvas

Antes de tudo, respire fundo e mantenha a calma. Uma nota abaixo do esperado não define a capacidade de aprendizagem do seu filho(a). Muitas vezes, ela apenas indica que determinado conteúdo não foi compreendido naquele momento, por diferentes razões.

É importante lembrar que seu filho(a) não vale pela nota que recebeu. Ainda assim, é necessário investigar o que levou a esse resultado, sem julgamentos ou rótulos.

Converse com ele(a) de forma acolhedora, clara e segura, procurando compreender o que aconteceu e como ele(a) se sentiu durante o processo de aprendizagem.

As dificuldades podem estar associadas a diversos fatores, envolvendo a escola, a família e a própria criança. Por isso, a análise deve ser ampla e cuidadosa.

Busque o apoio da coordenação pedagógica e do núcleo psicopedagógico da escola, fortalecendo o diálogo entre família e instituição.

Após a identificação dos fatores que interferem na aprendizagem, é fundamental que a criança seja acompanhada continuamente, garantindo seu desenvolvimento cognitivo, afetivo e social. O professor, por estar mais próximo do estudante no cotidiano escolar, é o primeiro profissional nesse processo. Caso necessário, outros profissionais especializados poderão ser envolvidos.

A escola e a família, juntas, devem atuar como mediadoras da aprendizagem, reforçando o trabalho pedagógico e oferecendo segurança emocional, para que o aluno possa superar desafios e avançar com confiança em sua trajetória escolar.

Agradecimento à APPAI RJ

Gostaria de expressar meu sincero agradecimento à APPAI RJ pelo convite para participar de uma conversa tão significativa com os professores sobre "Alta Performance do indivíduo e a Inteligência Artificial". Foi uma oportunidade valiosa de compartilhar ideias, trocar experiências e refletir sobre como a tecnologia pode potencializar o desenvolvimento humano e educacional.

Agradeço a confiança e o acolhimento de toda a equipe da APPAI RJ e parabenizo pela iniciativa de promover momentos de aprendizado e diálogo que estimulam a inovação e a excelência na educação.

Espero que possamos continuar essa troca inspiradora e contribuir juntos para o crescimento e a transformação positiva de educadores e alunos.

Muito obrigado!

Escolas não são clínicas!

E é justamente por isso que precisam compreender, cada vez mais, quem é o sujeito que aprende.

A escola é um espaço de humanização, de desenvolvimento e de experiências cognitivas, emocionais e sociais. Não é lugar de diagnóstico clínico, mas é, sim, um ambiente onde sinais podem ser percebidos, onde as diferenças aparecem e onde cada criança revela seu modo singular de aprender.

Quando afirmo que escola não é clínica, reforço que o papel do professor não é medicalizar, rotular ou patologizar comportamentos. É acolher, observar, mediar, estimular e encaminhar quando necessário, sempre em parceria com as famílias e com os profissionais da saúde.

O professor precisa de conhecimento científico para compreender os processos neurobiológicos da aprendizagem, reconhecer ritmos, respeitar trajetórias, acolher emoções e criar estratégias que façam sentido para cada estudante.
Isso é pedagogia científica.
Isso é neuroeducação aplicada à prática pedagógica.

Que possamos, juntos, fortalecer uma educação que entende o cérebro, acolhe a diversidade e valoriza o papel essencial do professor.

Marta Relvas
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Agradeço profundamente pelo convite para abrir o 3º Simpósio de Neurociência e Afetividade. Foi uma honra imensa participar de um momento tão especial, cercado de carinho, acolhimento e tamanha generosidade.

Receber a homenagem tocou-me de forma única, a emoção ainda pulsa viva e intensa no meu coração. Experiências assim reafirmam o propósito da minha trajetória e o poder transformador da afetividade na educação.

Meu agradecimento especial à WAK Editora, parceira de tantos anos, por caminhar comigo nesta jornada dedicada à disseminação do conhecimento. É uma alegria ver nossa história seguir florescendo com afeto, ética e compromisso.

Com gratidão,
Marta Relvas

Final de ano não é só calendário: é neurobiologia em ação!

Quando o ano termina, nosso cérebro entra em “modo balanço”.

O sistema límbico – especialmente a amígdala e o hipocampo – revisita memórias, ativa emoções e colore nossas experiências com sentimentos de gratidão, frustração, saudade ou esperança.

Emoções são respostas neurobiológicas rápidas.

Sentimentos são a interpretação consciente dessas emoções no córtex pré-frontal.

Por isso, nesta época, ficamos mais sensíveis, reflexivos e até mais vulneráveis. Não é fraqueza: é cérebro funcionando plenamente.

Dica neuroeducacional de final de ano:

Dê tempo ao seu cérebro para integrar experiências.

Valorize pequenas conquistas.

Reduza cobranças e aumente o autocuidado.

Que este encerramento de ciclo seja menos sobre perfeição e mais sobre consciência emocional.
Seu cérebro agradece.

Marta Relvas