Octopus Soluções Educacionais

A ideia de criar a empresa foi maturando ao longo de 7 anos de experiência como designer instrucional, quando tive coragem e pensei no polvo como marca.
Ele vinha para representar a versatilidade de adaptação que os desenhos de projetos educacionais ou corporativos precisavam apresentar variando de cliente para cliente. E, hoje, 7 anos depois da criação, vejo que ganhei experiências incríveis, adquiri novos olhares com as parcerias e produzimos soluções que estão no mercado anos depois de terem sido implementadas. Obrigada pela confiança dos parceiros e clientes nessa jornada e que venham os novos projetos!

Foram quase dois meses fazendo o Curso ďe Formação Educamídia voltado para educadores.
A ideia da formação é aprimorar os potenciais de comunicação nos diversos meios, a partir das habilidades de interpretação crítica das informações, produção ativa de conteúdos e participação responsável na sociedade.
Recomendo para professores e designers educacionais, mas não pense que é moleza, são 30h intensas de curso com trabalho final apresentado em 1 minuto. 😮

Quando pego um projeto, preciso mapear como ele está estruturado para entender onde o curso começa e termina. No princípio é macro pelas disciplinas, depois refino a informação por aula, seus temas, objetivos e escolhas de mídia, bem como onde realizarei modificações e exclusões de conteúdo, além das inserções de atividades. Assim o material vai sendo trabalhado dentro de uma arquitetura da informação e criando caminho(s) que apoiam no processo de aprendizagem.

Aqui estou usando o Miro, um software de trabalho em colaboração.

O que acharam? Como vocês organizam a estruturação dos materiais que produzem?

Feliz dia das mães! Para elas que se desdobram em muitas e não deixam de cuidar de seus filhos. Na foto, uma mãe polvo com seus ovos sobre ela. Foto de Ellen Muller.

Faz um tempo que eu gostaria de ter voltado às postagens aqui, mas a vida vem e rasga todo planejamento, rs. Venho me recuperando da infecção por CoVID-19 e reconhecendo um novo ritmo de vida.

Planejar nossos cursos ou disciplinas requer também pensar nessas imprevisibilidades da vida para quem desenha e implementa o curso, bem como para quem está cursando.

Essa imagem representa bem a minha sensação de estar fazendo um curso atrasada (por estar me recuperando da doença), com muita informação para ler e atividades que exigem uma certa dedicação.

A quantidade de informação + número de atividades + o tempo de entrega quando mal dimensionados podem causar sobrecarga cognitiva e até mesmo levar o aluno ou participante do curso a desistir. Esses três elementos ditam o ritmo do curso e entendo que em alguns seja necessário imprimir um ritmo para causar imersão no assunto, mas a que preço?

Vocês já se sentiram no lugar desse aluno? Ou no lugar desse professor?

Na semana das mulheres, resolvi mudar um pouquinho a estrutura da dica de sexta.

Dessa vez quero homenagear algumas mulheres que admiro e tive o prazer de encontrar no meu percurso profissional na área educacional.

Agradeço e aprendo sempre com vocês!

O que você tem feito pela sua rede?
Indique ou homenageie uma mulher admirável!

A participação dos alunos em sala de aula já era um problema para alguns professores mesmo antes do ensino remoto. Reunimos nessa postagem alguns possíveis problemas relacionados.
Faltou algum? Fique à vontade para trocar experiências nos comentários.

Repost necessário, esse aplicativo é tudo para fotografar objetos sem fundo!

Criatividade e educação foram temas das palestras de Sir Ken Robinson na plataforma TED. Lendo essa citação dele e observando meu processo de aprendizagem, percebo que um dos maiores motivadores é minha curiosidade.

Gosto de fazer perguntas e procurar respostas, conhecer metodologias/ferramentas e testá-las, não é à toa que graduei na área de Ciências. 😊

Nos últimos meses, dando apoio aos professores durante o ensino remoto, vejo que muitos reclamam pela falta de participação dos alunos. A transição do formato de aula presencial para o mediado por tecnologia expôs vários problemas, dentre eles: confundir participação das aulas com a presença física do aluno.

A curiosidade é um dos ingredientes que geram participação. Ela pode ser gerada a partir da criação de um mistério, uma reflexão; da contraposição de fatos, depoimentos ou notícias; da demonstração de algum fenômeno, objeto ou animal desconhecido; de um jogo...

Aula boa para mim é aquela da qual saímos com aquele “barulho”, aquela explosão de perguntas que mexem com a gente e nos põem em movimento.

A curiosidade é geradora de perguntas, unidade essencial do processo de aprendizagem. Então
me diga, qual “barulho” você promoveu em sua sala de aula? Qual estratégia gosta de usar?