Muiraquitã

Indicação de Leitura Muiraquitã/Artigo: MATERIOTECA: INICIATIVAS DE UM MUSEU UNIVERSITÁRIO PARA PRESERVAÇÃO E EDUCAÇÃO DA BIODIVERSIDADE NA AMAZÔNIA

Museus universitários são espaços culturais vinculados a instituições de ensino superior, desenvolvem projetos de ensino, pesquisa e extensão, através de referências científicas e um acervo sobre determinada coleção. A Materioteca UEPA é um acervo físico de materiais, com objetivo de oferecer informações técnicas sobre materiais e processos produtivos amazônicos, através da interação tátil, visual e difusão do conhecimento científico. O presente artigo apresenta as iniciativas do espaço e tem como objetivo analisar as suas contribuições como um museu universitário. A pesquisa é classificada como documental e segue uma análise de dados com caráter qualitativo, através da interpretação dos resultados e pressupostos teóricos levantados na investigação. Observou-se como principal resultado a contribuição do espaço para investigações e atividades com abordagens participativas, direcionadas ao desenvolvimento sustentável, as quais visam fortalecer o espaço como ferramenta para diferentes processos de ensino e aprendizagem.

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Indicação de Leitura Muiraquitã/Artigo: AS MÍDIAS SOCIAIS DO MUSEU AMAZÔNICO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS COMO INSTRUMENTOS DE EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL

A educação permeia diversos ambientes sociais e pode acontecer das mais variadas formas. Um dos espaços institucionalizados de educação não-formal onde é possível vivenciar práticas educativas é o museu. O Museu Amazônico, órgão suplementar da Universidade Federal do Amazonas, tem por objetivo investigar e difundir acervos e informações acerca da região Amazônica por meio de exposições e variadas atividades educativo-culturais. Está presente nas principais mídias sociais, como Facebook, Instagram e X (antigo Twitter), além de um canal no Youtube. O intuito deste artigo é analisar como as mídias sociais digitais do Museu Amazônico podem contribuir para a educação não-formal de seu público, por meio das postagens feitas nas principais mídias sociais usadas pelo órgão - Facebook e Instagram. Buscou-se apresentar as mídias sociais distantes de seu uso comercial, como instrumentos a serviço da educação e da divulgação da arte, da história, do conhecimento. Para além de apenas comunicar, também podem ser caminhos e possibilidades de educadores para alcançar seu objetivo de dialogar com os educandos.

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Indicação de Leitura Muiraquitã/Artigo: MUSEU CASA DO SERTÃO UEFS: ESPAÇO MULTIRREFERENCIAL DE APRENDIZAGEM NO PORTAL DO SERTÃO BAIANO

O território conhecido por Portal do Sertão localiza-se numa transição entre zona da mata e o sertão baiano, nela se congregam riquezas e diversidades, advindas do encontro de pessoas e histórias representativas do imaginário sobre “o ser sertanejo”, refletindo numa cena cultural multifacetada em que há iniciativas individuais, comunitárias e de equipamentos públicos como centros culturais, museus e espaços que se destinam a atender as demandas por formação, cultura, lazer e patrimônio. A presente proposta de abordagem qualitativa, visa analisar num panorama reflexivo, fatos, referenciais e personalidades que perpassam a cena patrimonial feirense, focalizando o Museu Casa do Sertão da Universidade Estadual de Feira de Santana (Uefs). Entre os seus resultados consta a percepção deste enquanto espaço multirreferencial de aprendizagem e difusão da estética e da cultura sertaneja. A proposta apresenta ainda uma abordagem conceitual sobre memória na ótica de pensadores como AleidaAssman e seu viés de memória cultural e o de lugar de memória por Pierre Nora, dentre outros que se vinculam a leitura da idealização dos espaços museais feirenses e pela própria consolidação da cidade progressista e civilizada, um passeio pela história local em momentos como o movimento modernista e a ditadura militar.

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Indicação de Leitura Muiraquitã/Artigo: EDUCAÇÃO MUSEAL ONLINE E NA PRÁTICA: RELAÇÕES DE DIDÁTICA E DE ENSINO EM UMA EXPOSIÇÃO SOBRE ANIMAIS PEÇONHENTOS

O Núcleo de Ofiologia e Animais Peçonhentos da Bahia (NOAP/UFBA) é um museu de ciências, universitário e itinerante, que dialoga sobre Animais Peçonhentos para um público diverso. Esta pesquisa trata da reflexão sobre a experiência de duas atividades de Educação Museal Online (EMO) conduzidas nas plataformas digitais do NOAP/UFBA em 2022, no âmbito do Setor Educativo, em parceria com duas turmas do componente curricular extensionista da UFBA, ACCS-BIOA82 – Programa Social de Educação, Vocação e Divulgação Científica. Objetivamos compreender “se” e/ou “como” estabeleceram-se relações de ensino e didática nas Exposições Museais Online Educativas (EMOE) do museu. Utilizou-se os pressupostos metodológicos da EMO e das EMOE sobre animais peçonhentos foram construídas 2 Exposições Museais Online Educativas intituladas Ninho das Cobras35 – em homenagem aos 35 anos do NOAP/UFBA, realizadas durante a 20ª Semana Nacional de Museus e a 16ª Primavera dos Museus em 2022. Duas equipes diversas que trabalharam em 2022.1/n=25 e 2022.2/n=30 construíram, ao todo, 66 produtos digitais: 30 cards, 18 short-vídeos de divulgação, 9 vídeos, 8 episódios do Podcast Língua de Cobra e 1 Live,. Concluímos que foi possível construir e desenvolver duas exposições educativas, a partir de princípios educomunicativos (EMO/EMOE) duas Exposições Museais Online Educativas, desde que haja planejamento, formação teórico-prática dos envolvidos e interdisciplinaridade. Para experiências futuras, é importante que a ambiência conversacional entre o mediador e o público seja incentivada.

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Indicação de Leitura Muiraquitã/Artigo: ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL EM MUSEUS VIRTUAIS BRASILEIROS – UMA AVALIAÇÃO

A partir das dificuldades encontradas em ambientes expositivos físicos museológicos por pessoas com deficiências visuais, tais como mobilidade espacial e a dificuldade de percepção das obras expostas, o espaço digital se torna uma possibilidade real de acesso às diversas exposições realizadas pelos museus. No processo de estudar a capacidade dos museus terem uma acessibilidade adequada para atender as necessidades das pessoas com deficiência visual em ambientes digitais, viu-se mandatório entender em qual estágio relativamente a este processo os museus brasileiros se encontram. Este estudo visa trazer dados quantitativos e qualitativos que permitam avaliar esse estado de acessibilidade dos sítios museais digitais nacionais, o que possibilitará entender de uma forma mais assertiva os caminhos que podem ser adotados para uma melhor adequação à atual legislação brasileira de acessibilidade em ambientes digitais, fazendo com que as pessoas com deficiência visual participem da exposição museal, se não exatamente com a mesma experiência que uma pessoa vidente, mas com similaridades de sensações e percepções das obras expostas.

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Indicação de Leitura Muiraquitã/Artigo: ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: EXPLORANDO O CASO DOS MUSEUS E CENTROS DE CIÊNCIAS UNIVERSITÁRIOS

Esta pesquisa qualitativa de caráter descritivo tem como objetivo discutir a acessibilidade nos museus e centros de ciência universitários no Brasil. A coleta de dados foi realizada a partir de uma análise documental, dividida em duas fases. A primeira visou o levantamento dos museus universitários de temática científica no país. A segunda fase teve como objetivo entender como se dá o potencial de acessibilidade nesses museus. Para isso, cruzamos os dados obtidos na primeira fase com os museus listados em dois documentos: Guias de Museus e Centros de Ciências Acessíveis da América Latina e Caribe de 2017 e Guia de Centros e Museus de Ciências da América Latina e Caribe de 2023. Encontramos nesses documentos 317 museus e centros de ciências universitários com uma concentração no eixo sul-sudeste. Oitenta e seis deles estão listados nos dois Guias e a maioria é de universidades públicas federais. Constatamos que a acessibilidade física é a mais presente nesses espaços e há pouca expressão das acessibilidades atitudinais e comunicacionais. Frente aos resultados, compreendemos que, mesmo os museus universitários tendo possibilidade de ter acessibilidade e inclusão por estarem no âmbito acadêmico que possuem legislação específica para essa questão, apresentam limitações similares a outros espaços científicos-culturais.

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Indicação de Leitura Muiraquitã/Artigo: ENTRE TARSILA DO AMARAL, ROSANA PAULINO E SIDNEY AMARAL: QUESTÕES RACIAIS E MEMÓRIA NA EXPOSIÇÃO TEMPOS FRATURADOS DO MAC-USP

Este artigo foca 5 obras da nova exposição de longa-duração do MAC-USP, Tempos Fraturados, observando como um acervo já formado pôde ser retrabalhado propondo novas leituras de caráter social/artístico/racial e político a partir das mesmas obras. São elas: A Negra, de Tarsila do Amaral, Assentamento 2 e 3, de Rosana Paulino e Meu coração brasileiro e Canto para Ogum, de Sidney Amaral. Basear-nos-emos nos estudos sobre exposições que as leem como discursos construídos de forma multifacetada, ampliando as significações possíveis das obras expostas. Partiremos do texto de Ulpiano de Menezes Do teatro da memória ao laboratório da História: a exposição museológica e o conhecimento histórico, observando a potencialidade da exposição museal como um lugar privilegiado para a leitura crítica do mundo, não um repositório de artefatos. Ademais, tratando-se de um museu de arte, seu acervo tem um valor maior que o documental, já que as obras perfazem seu significado junto ao receptor, conforme assevera Umberto Eco em Obra Aberta. Outro texto utilizado na leitura da exposição é Passados presentes: mídia, política, amnésia, de Andreas Huyssen, que destaca a memória como fixação do mundo contemporâneo. O autor parte da premissa de que houve uma mudança de paradigma nos anos recentes: a “emergência da memória como uma das preocupações culturais e políticas centrais das sociedades ocidentais”, caracterizando uma “volta ao passado”, o que perpassa necessariamente os discursos decoloniais que contrariam visões da modernidade dos séculos XIX e XX e do primeiro modernismo.

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Indicação de Leitura Muiraquitã/Artigo: A COLEÇÃO DE PATRIMÔNIO NATURAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ: MOLUSCOS FÓSSEIS E A RELAÇÃO HUMANO-NATUREZA

O artigo apresenta um estudo sobre o projeto de extensão “Recriando o passado através de Moluscos fósseis”, vinculado à Universidade Federal do Pará (UFPA). O objetivo foi caracterizar as ações e abordagens comunicacionais promovidas pela Coleção de Patrimônio Natural e pela equipe interdisciplinar do Laboratório de Conservação Preventiva de Patrimônio Móvel da UFPA. Para isso, utilizamos uma abordagem descritiva para analisar experiências relacionadas à curadoria e extroversão dos moluscos fósseis, em vista de promover a reflexão sobre nossa relação com a natureza e o meio ambiente na Amazônia. A metodologia incluiu a descrição de conjuntos didáticos, eventos de divulgação científica e observações sobre as interações do público. Os resultados indicaram alta interação e troca de experiências, destacando o potencial do projeto para fomentar a Educação Ambiental e a conscientização sobre a preservação do patrimônio natural. O projeto não apenas protegeu fisicamente os objetos, mas também criou um espaço para o entendimento, fortalecendo o senso de pertencimento e responsabilidade da comunidade. Concluímos que a abordagem inclusiva é essencial para o desenvolvimento de uma consciência ecológica e a Educação Ambiental.

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Indicação de Leitura Muiraquitã/Artigo: PATRIMÔNIO, COLEÇÕES, ACERVOS E MUSEUS UNIVERSITÁRIOS: UMA REVISÃO

O presente artigo faz parte de uma investigação maior intitulada Uma proposta de organização para o acervo artístico do Centro de Artes da Universidade Federal do Espírito Santo e busca abordar e diferenciar os aspectos que envolvem os termos patrimônio, coleção, acervo e museu pensando na dinâmica das universidades. Existe alguma particularidade para a Museologia no ensino superior? Para isso, explana-se, a partir de uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, o entendimento e a abrangência das quatro palavras por meio da discussão de diferentes autores, tanto brasileiros quanto internacionais, que se debruçam sobre a temática, sendo perceptível a prevalência entre eles do tripé acadêmico, de ensino, extensão e pesquisa. Ao fim, é possível apresentar iniciativas isoladas e em rede de profissionais universitários, que visam robustecer o cenário, todavia percebe-se que as práticas cotidianas se mantêm distanciadas das teorias cada vez mais sofisticadas, demonstrando a necessidade de desenvolvimento de políticas de gerenciamento e de sensibilização da comunidade acadêmica para valorizarem seus bens culturais e os detentores de memória coletiva.

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Indicação de Leitura Muiraquitã/Artigo: PATRIMÔNIO UNIVERSITÁRIO E A PESQUISA CIENTÍFICA: UMA REFLEXÃO A PARTIR DE PRODUÇÕES QUE VERSAM SOBRE COLEÇÕES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO

O objetivo do artigo proposto é caracterizar três coleções que compõem o Patrimônio Cultural da Ciência e Tecnologia (PCC&T) da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), com ênfase em uma análise síntese sobre os valores e significados dessas coleções para a produção científica. Para o desenvolvimento, serão apresentadas considerações acerca do PCC&T, dos desafios em reconhecer o patrimônio universitário no ambiente acadêmico, da caracterização das referidas coleções e um levantamento em bases de dados. O foco está nos modelos de apropriação do PCC&T para a produção e reprodução do conhecimento, a partir das atividades de investigação e exploração realizadas pelos docentes e pesquisadores. Por meio do levantamento em bases de dados, o artigo busca quantificar as coleções e como seus formatos estão contemplados nas pesquisas. São análises importantes e inerentes ao campo acadêmico e científico e que podem justificar e viabilizar políticas mais eficientes para o desempenho da instituição universitária em seu compromisso com a ciência e a tecnologia, representada em seu patrimônio cultural.

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Indicação de Leitura Muiraquitã/ Resenha: MUSEUS UNIVERSITÁRIOS, ACADEMIA E SOCIEDADE: CAMINHOS PARA UM DESENVOLVIMENTO COLABORATIVO (RESENHA DO LIVRO NEW DIRECTIONS FOR UNIVERSITY MUSEUMS)

Publicado em dezembro de 2023, New Directions for University Museums busca, segundo seu editor, Brad King1, “estabelecer a centralidade dos museus universitários para as missões de suas instituições anfitriãs [...] e destacar seu potencial e promessa nas áreas específicas de prática onde estão liderando o campo dos museus ou onde podem potencialmente liderar” (p. 6, tradução nossa). Com base em evidências trazidas pelos autores, em sua maioria profissionais com funções em museus ao redor do mundo, o livro, publicado em língua inglesa pela editora estadunidense Rowman & Littlefield, explora tendências recentes e antecipa possibilidades futuras para os museus universitários, categoria particular de museu.

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