Escola em TRANSito: Saúde e Diversidade

Projeto Extracurricular "Escola em TRANS(ito): Saúde e Diversidade"
Sexto Encontro: Entrega dos Certificados e Confraternização
Obrigada Equipe Pedagógica e Diretora Sônia Simoni da E.E. Alpheu Dominguete pela oportunidade e confiança.
"Ser diferente também é legal."

Projeto Extracurricular "Escola em TRANS(ito): Saúde e Diversidade"
Quinto Encontro: Diversidade Sexual e de Gênero
E.E. Alpheu Dominguete

Projeto Extracurricular "Escola em TRANS(ito): Saúde e Diversidade"
Quarto Encontro: Métodos Contraceptivos e Gravidez Precoce
E.E. Alpheu Dominguete

Projeto Extracurricular "Escola em TRANS(ito): Saúde e Diversidade"
Terceiro Encontro: Patriarcado e Cultura do estupro
E.E. Alpheu Dominguete

Projeto "Escola em Trânsito: Saúde e Diversidade".
Palestra IST/AIDS
Tieta Melo
E E Alpheu Dominguete

Projeto Extracurricular "Escola em TRANS(ito): Saúde e Diversidade"
Segundo Encontro: Orientação Técnica de Professores E.E. Alpheu Dominguete

Projeto Extracurricular "Escola em TRANS(ito): Saúde e Diversidade"
Primeiro Encontro: Primeira Turma do Ensino Médio E.E. Alpheu Dominguete

A sociedade contemporânea vivencia momentos de grandes mudanças nos conceitos e valores propiciados pela rapidez com que são disseminadas novas maneiras e comportamentos de participação do mundo no qual vivemos.
A escolarização, além do currículo tradicional tem a oportunidade de criar uma formação diferenciada buscando um maior engajamento dos alunos incluindo elementos que os prepara não só para o enriquecimento de sua bagagem cultural, mas também para sua vida cotidiana.
Com o envolvimento da equipe escolar e da família, a escola pode se tornar menos padronizada e, consequentemente, mais atrativa para os estudantes atuais.
Sabe-se que a escola é responsável pelo desenvolvimento intelectual de seus alunos, da conduta futura frente ao ambiente social e cultural e da sua formação cidadãos.
Neste sentido, para consolidar o compromisso do Estado em relação a uma prática educacional mais ampla, foram criados os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) visando a construção da cidadania “voltada para a compreensão da realidade social, dos direitos e das responsabilidades no tocante à vida pessoal, coletiva e ambiental (PCN, 1997).
As atividades extracurriculares vão ao encontro de uma construção de saberes diversos e multidisciplinares, temas estes, que estão presentes diariamente nas salas de aula, devendo servir de disparador para reflexão e discussão, não devendo se integrar isoladamente em apenas uma área convencional de conhecimento:

“A interdisciplinaridade questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influência entre eles — questiona a visão compartimentada (disciplinar) da realidade sobre a qual a escola, tal como é conhecida, historicamente se constituiu. Refere-se, portanto, a uma relação entre disciplinas. A transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade). Na prática pedagógica, interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente” (PCN, 1997).

Os temas transversais como Saúde e Orientação Sexual estão intimamente ligados ao cotidiano da vida escolar, pois objetiva o exercício da sexualidade dos jovens de forma responsável e prazerosa, assim como a compreensão de privacidade e intimidade; inclui-se também os eixos “Corpo Humano, Relações de Gênero e Prevenção às Infecções Sexualmente Transmissíveis – ISTs/AIDs”.
De acordo com os PCNs, neste documento foi incorporado temas transversais como Ética, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde e Orientação Sexual, amplos o bastante para traduzir questões importantes e urgentes que estão presentes no cotidiano.
A Constituição da República Federativa do Brasil (1988), em seu Capítulo III, art. 205, reza que: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.
Assim sendo, os PCNs, ao eleger uma educação comprometida com os princípios da cidadania de observância à dignidade da pessoa humana, igualdade de direitos, participação e corresponsabilidade na vida social contempla a “proposta pedagógica interdisciplinar, que leve em conta as vivências de jovens e adultos e os aspectos históricos, sociais, políticos, e culturais, por meio de processo de escolarização que respeite a relação teoria-prática e vise ao exercício pleno da cidadania”(PLANO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO, LEI Nº 16.279/16) .
Desta forma, os PCNs contribuem para uma complementação dos conteúdos básicos viabilizando o desenvolvimento das competências individuais, fortificando as relações sociais, preparando para a identificação de aptidões e motivando a rotina escolar dos alunos.