Psicopedagoga Pollyanna Amorim

A Andréa já foi apresentada por aqui, mas hoje queremos falar um pouco mais sobre o que a presença dela representa para o nosso trabalho.

Sua experiência, seu olhar cuidadoso e sua forma de compreender os processos de aprendizagem chegam para somar à nossa equipe e ampliar as possibilidades de acompanhamento de cada criança.

Porque, quando falamos de aprendizagem, não existe uma única forma de olhar. É preciso conhecimento, escuta, sensibilidade e um olhar atento para aquilo que cada criança apresenta.

E é justamente esse olhar que queremos fortalecer por aqui: profissionais que não se limitam ao que aparece, mas buscam compreender o que está por trás de cada dificuldade, respeitando o tempo e a singularidade de cada criança.

E para quem estava esperando uma oportunidade de acompanhamento, a chegada da Andréa também significa novos horários disponíveis:

🌿 Tarde

🌿 Noite

🌿 Sábado pela manhã

Se você estava buscando um acompanhamento psicopedagógico para seu filho e precisava de um horário que coubesse melhor na rotina, fale com a gente para consultar a disponibilidade.

Andréa, que bom ter seu olhar somando ao nosso jeito de cuidar. 🤍

Tem um detalhe na hora da tarefa que os pais não devem ignorar: quando a criança precisa de ajuda o tempo todo para conseguir realizar atividades que já deveriam estar mais próximas do seu nível de autonomia.

Se ela precisa que você explique várias vezes, leia tudo, diga o que fazer em cada etapa, fique ao lado o tempo inteiro ou não consegue iniciar a atividade sem ajuda, vale observar.

Não para rotular.
Não para concluir que existe um transtorno.
Mas para investigar o que está tornando aquela tarefa tão difícil.
Pode haver dificuldade na compreensão, atenção, memória, organização, planejamento, leitura, escrita ou em outros aspectos envolvidos no processo de aprendizagem.

E é justamente aí que o olhar psicopedagógico faz diferença: compreender como essa criança aprende, onde encontra obstáculos e quais estratégias podem ajudá-la a avançar.
Antes de cobrar mais esforço, precisamos entender onde está o obstáculo.

Porque, muitas vezes, o que parece falta de vontade ou desatenção pode ser uma criança tentando lidar com uma dificuldade que ainda não consegue explicar.

A tarefa não precisa ser apenas um momento de cobrança. Ela também pode ser uma oportunidade de observar e compreender.

Você já percebeu esse tipo de comportamento na rotina de estudos do seu filho?

Me conta nos comentários.

E se a hora da tarefa tem sido um desafio frequente aí em casa, salve este post para lembrar de olhar além do comportamento.

Nos últimos tempos, a procura pelos atendimentos aumentou e, com isso, nossa lista de espera também cresceu. Algumas famílias estavam aguardando uma oportunidade de horário que pudesse se encaixar melhor na rotina.

Por isso, a chegada da Andréa representa mais do que o crescimento da nossa equipe. Ela também nos permite ampliar os horários disponíveis e acolher novas famílias que estavam esperando por um acompanhamento psicopedagógico.

Agora temos novos horários para atendimento com a Andréa:

🌿 Manhã

🌿 Tarde

🌿 Sábado pela manhã

Se você estava na nossa lista de espera ou vinha procurando um horário para iniciar o acompanhamento, esse pode ser o momento de entrar em contato com a gente.

E, para nós, poder abrir novas vagas sem abrir mão do cuidado, da escuta e de um olhar individualizado para cada criança é motivo de muita alegria.

A equipe cresce. Os horários se ampliam. E o nosso jeito de cuidar continua o mesmo. 🤍

Quando uma criança diz "eu odeio estudar", muitos adultos entendem isso como falta de interesse.

Mas, na maioria das vezes, a história começa muito antes dessa frase aparecer.

Antes do "eu odeio estudar", geralmente existe uma criança que tentou.

Tentou acompanhar a turma.

Tentou fazer a atividade.

Tentou entender a explicação.

Tentou acertar.

E não conseguiu da forma que esperava.

Então ela começa a errar mais do que gostaria.

A se comparar com os colegas.

A ouvir correções o tempo inteiro.

A sentir que precisa fazer um esforço enorme para alcançar resultados que parecem simples para outras crianças.

Até que, em algum momento, o cérebro cria uma associação:

Estudar = frustração.

E quando isso acontece, o problema deixa de ser apenas a aprendizagem.

Passa a envolver autoestima, confiança e segurança emocional.

Por isso, quando uma criança diz que odeia estudar, eu gosto de olhar além da frase.

Porque, muitas vezes, ela não odeia aprender.

Ela odeia se sentir incapaz.

E é justamente aí que precisamos prestar atenção.

❤️ Antes de achar que é falta de interesse, vale perguntar: o que essa criança está sentindo toda vez que precisa aprender algo novo?

No futuro, seu filho provavelmente não vai lembrar de quantos desenhos assistiu ou de quantas horas passou no celular.

Mas pode lembrar do dia em que vocês fizeram um bolo juntos.

Da caminhada no fim da tarde.

Da brincadeira inventada na sala.

Das conversas sem pressa.

Nem sempre o que mais marca uma infância custa dinheiro.

Na maioria das vezes, custa tempo.

E esse é um dos presentes mais valiosos que um adulto pode oferecer a uma criança.

Durante as férias, existe uma frase que muitos pais escutam várias vezes ao dia:

"Mãe, estou com tédio."

E, quase sem perceber, entramos em ação.

Ligamos a televisão.

Entregamos o celular.

Sugerimos uma atividade.

Tentamos preencher aquele vazio o mais rápido possível.

Mas e se eu te dissesse que o tédio não é um problema para ser resolvido?

Como psicopedagoga, eu vejo o tédio como um espaço de oportunidade.

É quando a criança deixa de receber estímulos prontos e começa a criar os próprios.

É nesse momento que ela inventa uma brincadeira, m***a uma cabana, desenha, cria regras, imagina histórias, explora a casa ou simplesmente observa o mundo ao redor.

Esses momentos, que para muitos adultos parecem "tempo perdido", são importantes para o desenvolvimento da criatividade, da autonomia, da resolução de problemas e da capacidade de lidar com a frustração.

Isso não significa deixar a criança sozinha o dia inteiro ou nunca propor atividades.

Significa apenas não sentir a obrigação de preencher cada minuto das férias.

A infância não precisa ser uma sequência de entretenimento.

Ela também precisa de pausas.

Porque é justamente nas pausas que a criança aprende a criar.

Então, da próxima vez que você ouvir "estou com tédio", respire antes de resolver o problema.

Talvez seu filho não esteja precisando de uma tela.

Talvez ele só esteja precisando de tempo para descobrir do que é capaz quando ninguém faz isso por ele.

❤️ E por aí, qual foi a brincadeira mais criativa que nasceu de um momento de tédio?

Se o comportamento do seu filho mudou nas férias, vale a pena observar antes de concluir.

A ausência da rotina da escola costuma revelar coisas que, durante o semestre, passam despercebidas.

Algumas crianças ficam mais irritadas.

Outras parecem perdidas sem alguém dizendo o que fazer.

Há aquelas que só conseguem ficar bem quando estão na frente de uma tela.

E também existem crianças que demonstram ansiedade, dificuldade para brincar sozinhas ou uma necessidade constante de estímulo.

Isso não significa, automaticamente, que exista um transtorno ou uma dificuldade de aprendizagem.

Mas é um sinal de que algumas habilidades podem precisar de mais atenção.

As férias funcionam como um "teste natural" das funções executivas da criança.

Sem o horário da escola, sem o professor organizando a rotina e sem a previsibilidade do dia, ela precisa usar habilidades como planejamento, organização, flexibilidade, autocontrole e autonomia.

Quando essas habilidades ainda não estão bem desenvolvidas, o comportamento costuma mudar.

Por isso, em vez de pensar apenas "meu filho está impossível nas férias", experimente fazer outras perguntas:

• Ele consegue brincar sozinho por algum tempo?

• Tolera pequenas frustrações?

• Precisa que alguém conduza o dia inteiro?

• Consegue lidar com mudanças de planos?

• F**a irritado sempre que precisa sair da tela?

Observar esses sinais não é motivo para criar medo.

É uma oportunidade de compreender melhor o seu filho.

Quanto mais cedo percebemos onde ele está encontrando dificuldades, mais cedo podemos ajudá-lo a desenvolver as habilidades de que precisa.

Às vezes, as férias mostram o que a correria do ano inteiro não deixou você enxergar.

Quando as férias chegam, é comum os pais pensarem:

"Será que ele vai esquecer o que aprendeu?"

Mas existe uma preocupação que, para mim, faz muito mais sentido.

As férias não são uma pausa no desenvolvimento.

Elas são uma mudança no jeito de aprender.

É nesse período que muitas crianças desenvolvem habilidades que dificilmente apareceriam em uma atividade escolar.

Elas aprendem a esperar a sua vez em um jogo.

A resolver pequenos conflitos com os irmãos.

A participar da rotina da casa.

A cozinhar.

A organizar uma mala.

A brincar sem que um adulto diga exatamente o que fazer.

A lidar com o tédio.

Tudo isso também é desenvolvimento.

E talvez seja justamente por isso que as férias sejam tão importantes.

Nem toda aprendizagem acontece diante de um caderno.

Existe uma aprendizagem que acontece na cozinha, no quintal, em uma viagem, em uma brincadeira de faz de conta ou em uma tarde sem pressa.

Como psicopedagoga, eu gosto de lembrar os pais de que o desenvolvimento infantil não tira férias.

O cérebro continua fazendo conexões, construindo habilidades e aprendendo com cada experiência vivida.

Por isso, não sinta a necessidade de transformar julho em uma extensão da escola.

Aproveite para oferecer aquilo que a rotina corrida muitas vezes não permite: tempo, presença, experiências e vínculo.

Porque, no fim das contas, são essas vivências que também ajudam uma criança a aprender. ❤️

Autonomia não aparece de um dia para o outro.

Ela é construída aos poucos.

Durante esse período, os pais podem oferecer oportunidades para que os pequenos explorem suas habilidades, testem seus limites e aprendam com suas próprias decisões. Atividades como m***ar uma barraca no quintal, preparar um lanche simples ou cuidar de uma pequena horta podem ser experiências enriquecedoras. Além disso, momentos de lazer em família, como passeios ao ar livre ou visitas a museus, também contribuem para o desenvolvimento da autonomia, ao mesmo tempo em que fortalecem os laços familiares. É importante lembrar que o apoio e a orientação dos adultos são essenciais, mas devem ser balanceados com a liberdade necessária para que a criança se sinta confiante em suas próprias capacidades.

Permitir que a criança escolha uma brincadeira, organize seus brinquedos ou resolva pequenos desafios faz parte desse processo.

As férias são um ótimo momento para incentivar essas experiências.

Quando pensamos em aprendizagem, quase sempre pensamos em escola.

Mas algumas das habilidades mais importantes para a vida não nascem dentro de uma sala de aula.

Elas nascem quando a criança espera a sua vez em um jogo.

Quando perde e precisa lidar com a frustração.

Quando ajuda a preparar o almoço.

Quando organiza a própria mochila.

Quando resolve uma discussão com um irmão.

Quando inventa uma brincadeira porque ninguém disse o que fazer.

Quando faz perguntas, observa, experimenta e descobre.

É claro que a escola tem um papel fundamental.

Mas ela não é o único lugar onde uma criança aprende.

A infância acontece muito além dos cadernos.

E, às vezes, na tentativa de manter os filhos sempre ocupados com "atividades que ensinam", os adultos deixam passar justamente as experiências que mais desenvolvem autonomia, criatividade, raciocínio, linguagem e habilidades socioemocionais.

Como psicopedagoga, eu acredito que aprender não é apenas acumular conteúdo.

É construir recursos para viver.

Por isso, nas férias, não se preocupe apenas com o que seu filho está estudando.

Observe também tudo o que ele está vivendo.

Porque existem aprendizagens que nenhum livro consegue ensinar.

E são elas que ajudam uma criança a crescer por inteiro. ❤️As férias não precisam ser uma continuação da escola.

Elas podem ser uma continuação do desenvolvimento.

Quando a criança participa de atividades do cotidiano, aprende de forma significativa, sem perceber que está aprendendo.

E isso costuma gerar muito mais envolvimento do que transformar todos os dias em uma sequência de tarefas.