� Especialista em crianças e adolescentes com dificuldades na aprendizagem
🌈🔍 Me conta se é assim que acontece por aí?
💜 Quanto mais dificuldades aparecem para o seu filho, mais atividades você quer passar para ele?
🌈🔍 O br**car é uma forma de observar o desenvolvimento.
Uma criança diante de um jacaré, uma escova e algumas massinhas pode simplesmente estar br**cando.
Com o olhar psicopedagógico, existe muito mais acontecendo.
Quando ela coloca a massinha nos dentes e usa a escova para retirá-la, estamos observando o br**car funcional: ela compreende a função do objeto e realiza uma ação com uma finalidade.
Conforme o br**car se desenvolve, podemos observar formas mais elaboradas de representação, organização de ações, sequências e construção de cenas.
É por isso que um checklist do br**car não serve para perguntar apenas “a criança br**ca?” A pergunta é outra: Como ela br**ca? O que ela compreende? Como organiza suas ações? Que nível de representação já consegue construir?
💜 O brinquedo é o material. O br**car é a informação!
🌈🔍 Tem uma parede aqui no Eureka que guarda pequenas grandes histórias.
Cada marquinha representa uma criança do espaço. Um tamanho, uma fase, uma conquista, um jeito de chegar.
E eu gosto de pensar que, quando olhamos para esta parede, não estamos olhando apenas para centímetros.
💜 Estamos olhando para o quanto aquela criança cresceu por fora e por dentro também.
Porque acompanhar uma criança é isto: estar presente nas pequenas mudanças, perceber detalhes e celebrar aquilo que merece ser celebrado!
Para a gente lembrar que infância também é feita dessas memórias simples que ficam para sempre.
🌈🔍 Dificuldade de aprendizagem não se resolve colocando mais atividades na frente da criança.
💜 Antes de intervir, é preciso compreender qual habilidade ainda não está consolidada e o que está impedindo esse avanço.
É isso que transforma tentativa em intervenção com propósito.
Porque criança não precisa de mais cobrança.
Precisa de um olhar que saiba onde começar.
🌈🔍 Da série que amamos!!!
💜Dia 13/30 - Objeto 13
Com amor, Ana Carolina!
🌈🔍 Quando uma criança sabe, mas não consegue mostrar o que sabe, o problema não está necessariamente naquilo que ela aprendeu.
Pode estar no caminho que ela encontrou ou não encontrou para acessar e demonstrar este conhecimento.
É por isso que não olho apenas para o resultado. Eu observo o funcionamento. Procuro entender o que está por trás daquela dificuldade.
E penso em quais condições podem ajudar aquela criança a acessar aquilo que ela já sabe.
Porque acreditar em uma criança não é ignorar a dificuldade.
Uma criança não precisa apenas de alguém que diga: “eu acredito em você.” Ela precisa de adultos que compreendam por que ela não está conseguindo mostrar o que sabe e que saibam construir um caminho para que ela consiga.
💜 É isso que torna a intervenção intencional.
É isso que transforma cuidado em caminho.
No Eureka, eu não atendo diagnósticos. Eu atendo crianças!
A criança merece ser olhada para além daquilo que, hoje, consegue demonstrar.
🌈🔍 Eles são especialistas em elevar a minha autoestima!
💜 Ganhando a quarta-feira! 🤣
🌈🔍 Da série que amamos!!!
💜Dia 12/30 - Objeto 12
Com amor, Ana Carolina!
🌈🔍 Preparei uma mesa para receber pessoas que eu amo!
E me dei conta de que, antes de qualquer pessoa sentar ali, eu havia pensado em tudo.
No ambiente.
Nos detalhes.
Na experiência.
Na aprendizagem também é assim.
Antes da atividade, existe um ambiente. Antes da estratégia, existe uma intenção. Antes do resultado, existe uma criança vivendo aquela experiência.
É por isso que, quando penso em uma sessão, não penso apenas no que vou propor.
💜 Penso no que essa criança precisa viver naquele encontro.
Toda experiência começa pelo ambiente que preparamos para ela.