CHAPA 02 - Gestão Acadêmica para ESO

CHAPA 02 - Gestão Acadêmica para ESO Página oficial CHAPA 02 -Gestão Acadêmica para ESO, aspirante à Direção e à Coord.de Qualidade da Escola Superior de Ciências Sociais/UEA, biênio 2017-2018

Dia 21 na ESO
20/11/2016

Dia 21 na ESO

20/11/2016

Encerrando hoje a campanha para os cargos de Direção e Coordenação de Qualidade da Escola Superior de Ciências Sociais e após responder a todas as perguntas enviadas por e-mail e que não foram sorteadas no momento do debate, realizado no dia 17/11/16, a Chapa 02 - Gestão Acadêmica para a ESO, agradece a todos que se dispuseram a discutir nossa Unidade Acadêmica. Encerramos esta campanha nos colocando à disposição para conduzir a gestão da nossa ESO com o zelo devido que a comunidade acadêmica merece. Contamos com o apoio de todos para no dia 21, na ESO

20/11/2016

Pergunta direcionada à Chapa 02: Como a chapa vê o planejamento inicial para cobertura de professores para os cursos mais novos, se no meio do caminho as turmas inicialmente só pela manhã, foram ampliadas para a noite também?
Resposta: As turmas foram ampliadas para o período noturno num momento em que o cenário externo era de expansão da arrecadação, inauguração da Cidade Universitária, e ampliação da UEA. Em meados de 2015, a situação mudou rapidamente. É necessária nova avaliação. No entanto, há possíveis saídas. Priorizando o ensino de graduação, foi possível no ano de 2015/2016 nomear oito professores para o Curso de Direito, quatro professores para o Curso de Economia e dois para o Curso de Contabilidade. É fato que priorizar os cursos mais novos é uma necessidade, uma vez que estes quadros ainda estão em formação. Não é possível finalizar turmas sem o quadro mínimo de docentes. Nesta situação, estabelecer prioridades, é a melhor saída.

20/11/2016

Pergunta direcionada à Chapa 02: Qual a importância de termos grupos de pesquisa na ESO? O que se pretende fazer sobre os Grupos de Pesquisa?
Resposta: Os Grupos de Pesquisa representam o esforço de reunir pesquisas em torno de temas de interesse de docentes e discentes, eles podem ser a base para o fortalecimento de uma dinâmica de pesquisa que antecede a elaboração de proposta de novos programas de Pós-Graduação e também que fortalecem esses programas possibilitando elevação de suas notas de credenciamento pela CAPES. A ESO já possui vários docentes envolvidos em grupos de pesquisa, o que deve ser incentivado é a real atividade por parte de alguns desses grupos.

20/11/2016

Pergunta direcionada à Chapa 02: Os servidores Técnicos podem ser incluídos nas bolsas de pós graduação?
Rsposta: Os cursos de Pós-Graduação Lato Sensu(Especializaçõe) podem definir na elaboração de seu projeto essa possibilidade de concessão de bolsas tanto a egressos da UEA quanto a servidores, basta que haja interesse na valorização desse segmento pela gestão. Uma gestão acadêmica é o diferencial que define essa valorização.

20/11/2016

Pergunta direcionada à Chapa 02: O que a chapa pretende fazer para não faltar professor para o curso de Economia?
Resposta: Exigir providências da Gestão Superior. O ensino de graduação é objetivo fim da Universidade.

20/11/2016

Pergunta direcionada à Chapa 02: Qual a forma de gestão que a chapa pretende adotar?
Resposta: Participativa e transparente. Toda a comunidade precisa tomar conhecimento prévio da disponibilidade e preenchimento de cargos, carga horária docente, e pesquisa e extensão (via calendário de eventos).

20/11/2016

Pergunta direcionada à Chapa 02: A chapa entende ser necessário ter um bom relacionamento com a Administração superior da UEA para colocar em prática suas propostas?
Resposta: Não precisamos ser amigos para trabalharmos juntos. Se o respeito existe, não há qualquer impedimento. Ambos são cargos preenchidos por eleição, e portanto, não podem agir em benefício pessoal, e sim institucional.

20/11/2016

Pergunta direcionada à Chapa 02: Como pode ser ampliada e incentivada a publicação na ESO?
Resposta: Através da participação do corpo docente na disponibilidade para pesquisa. Há que se ter uma forma coordenada entre os cursos para atuação em atividades multidisciplinares, por exemplo. A divulgação sistemática de editais de agências de fomento à pesquisa e à publicação científica é uma estratégia a ser adotada para incentivar a comunidade acadêmica em envolver-se com a produção científica e assim melhorar os indicadores da ESO neste aspecto.

20/11/2016

Pergunta direcionada à Chapa 02: Como é possível falar em mestrado em Administração?
Resposta: Programa de Mestrado próprio nasce de uma proposta interna, a partir da presença de corpo docente qualificado e com publicação adequada. Somente ser Doutor não é suficiente. Há condições de envolvimento em pesquisa necessárias para que o curso seja aprovado na Capes. De outro modo, pode-se fazer uma turma de Mestrado Interinstitucional voltado a professores para qualificação destes. Em síntese, para que a proposta de Mestrado seja aprovada é necessária a iniciativa do corpo docente via APCN, bem como sua respectiva atuação em ensino e pesquisa. Do momento em que se submete a proposta até a implementação, após aprovação pela Capes, pode-se levar até 18 meses.

20/11/2016

Pergunta direcionada à Chapa 02: Que proposta você possui para ajudar sua unidade a captar recursos para ajudar no desenvolvimento da UEA, uma vez que não deve ser uma atribuição só da reitoria e das pró-reitorias?
Resposta: Como o Diretor é representante no Conselho Universitário (CONSUNIV), ele pode submeter à apreciação deste Conselho sugestões de alteração na lei que mantém a Universidade. Esta Lei pode ser revisada a partir de novos negócios que surgem, como exploração mineral por exemplo. Se a proposta for aprovada em Conselho, a Gestão Superior pode atuar junto ao Governo do Estado do Amazonas. É necessário iniciar.

20/11/2016

Pergunta feita à Chapa 02: A UEA é uma universidade muito jovem, porém, possui mais de 20.000 alunos matriculados atuando (no ensino, pesquisa e extensão). Nos últimos 4 anos tivemos um aumento significativo de investimentos na formação de mestres e doutores, sem contudo, haver a contrapartida por parte de muitos docentes ou seja, existem mestres e doutores com baixa produção cientifica, alguns chegando a quase zero. Você como gestor maior, que proposta apresentaria para mudar este cenário?
Resposta: A Gratificação de Produtividade Acadêmica é um diferencial estabelecido em lei com esta finalidade. A Comissão Geral de Produtividade, da qual fazem parte a Profa. Gimima e a Profa. Fabiana, já fez a proposta de revisão do referido Decreto-Lei de modo a estabelecer prêmios aos professores mais produtivos. Em síntese, o instrumento já existe, precisa ser aprimorado com o aval da Gestão Superior.

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69065-010

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