NeuroSaber

Estar na sala não é o mesmo que estar incluído. 🎤
Durante uma visita escolar, uma cena chamou atenção: o aluno com TEA estava presente… mas isolado, no fundo da sala, sem participar das atividades com a turma.

Essa é uma realidade mais comum do que deveria — e precisa mudar. Esse olhar vem de quem vive isso na prática.

Renato Kinosh*ta é fonoaudiólogo formado pela Unicamp, mestre em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação e atua diretamente com Comunicação Suplementar e/ou Alternativa, autismo e pessoas com necessidades complexas de comunicação.

No NeuroMeeting, vamos trazer reflexões como essa, que provocam, incomodam e, principalmente, apontam caminhos práticos para uma inclusão de verdade.

📅 Dias 21 e 22 de agosto de 2026
📍 The Forest – Balneário Camboriú – SC

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Palestrante confirmado no Neuromeeting 2026: fetardem 🎤✨

Psicólogo e mestre em Psicologia Experimental (Análise do Comportamento) pela USP, atua com foco no desenvolvimento infantil e em intervenções baseadas em evidências para crianças com TEA.

É co-fundador e diretor do Grupo Contingência e do Contingência Academy, integrando clínica, supervisão e formação de profissionais, sempre com base no rigor científico, ética e impacto real na vida de crianças e famílias. Sua trajetória inclui atuação no LEOV-USP, CAIS-USP e experiências internacionais em serviços ABA nos Estados Unidos.

🚀 Uma referência na área, trazendo conhecimento técnico e prática aplicada para transformar realidades!

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✨ Para o cérebro ler uma palavra, ele pode usar dois caminhos.

🧠 A rota fonológica é como abrir uma trilha: a criança junta sons, letra por letra. É mais lento, exige esforço — mas é essencial no começo.

Já a rota lexical é como uma estrada pronta: o cérebro reconhece a palavra de forma imediata. 🚀

⚠️ O erro mais comum na alfabetização?
Querer “acelerar” esse processo pulando etapas.

💡 A leitura só se desenvolve bem quando esses dois caminhos trabalham juntos.
Se a criança depende só da memória visual, ela trava diante de palavras novas.

⏳ Respeitar esse processo muda tudo na aprendizagem.
💾 Salve para lembrar disso na prática.

“Daniel, meu filho de 2 anos ama ver vídeos no celular… isso faz mal?” 🤔

Essa é uma das dúvidas mais comuns — e eu preciso te explicar:

Na primeira infância, o cérebro precisa de interação humana e experiências reais para se desenvolver.
Quando a criança está na tela, ela deixa de explorar o mundo ao redor.

📊 A recomendação da OMS é clara:
❌ menores de 2 anos: sem telas
⚠️ de 2 a 5 anos: no máximo 1h por dia

💡 Pense assim: a tela é como um “doce digital”.
Não é o fim do mundo… mas não pode substituir o que realmente nutre o desenvolvimento: brincar, interagir, olhar e conversar.

E um ponto importante:
Se você usa a tela para conseguir fazer algo — como tomar um banho — não se culpe.

✔️ O segredo está no equilíbrio.
✔️ E em garantir que a interação seja sempre maior que o tempo de tela.

💾 Salva para lembrar disso no dia a dia.

A Neuroescola e a Neurosaber marcaram presença em um dos maiores eventos da região: o 4º Seminário Regional sobre Autismo da Serra Catarinense, realizado em Lages.

Com um público estimado em cerca de 4 mil pessoas, o evento reuniu profissionais, educadores e interessados no avanço das práticas inclusivas e no aprofundamento sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA).

Representando as instituições, Luciana conduziu duas palestras de grande relevância:
✨ TEA: estratégias para sala de aula
✨ Práticas inclusivas nos transtornos do neurodesenvolvimento

Foram momentos de muito aprendizado, troca de experiências e fortalecimento do compromisso com uma educação mais inclusiva, baseada em evidências e preparada para atender às diferentes necessidades dos alunos.

Agradecemos a todos os envolvidos pela organização e ao público presente pela participação e troca tão enriquecedora 💙

Inclusão vai além de estar presente: é garantir que todos aprendam, se desenvolvam e tenham suas necessidades realmente atendidas.

Na prática, o desafio ainda está na qualidade do ensino, nas estratégias pedagógicas e na preparação dos profissionais para lidar com a diversidade em sala de aula.

📚 Inclusão de verdade não é só matrícula. É aprendizagem com equidade.

Agora é oficial: matemática tem o mesmo peso da alfabetização 📚➗

O novo PNE exige que 100% das crianças estejam alfabetizadas até o 2º ano — incluindo o raciocínio lógico 🧠

Mas f**a a pergunta: os professores estão sendo preparados pra isso? Em até 5 anos, todos precisarão de formação específ**a e grande parte com pós-graduação. E mais: o Brasil terá que reduzir desigualdades educacionais em até 90%. É um desafio enorme pra quem está na sala de aula e na gestão.

Hoje, eu e Daniel Gonzalez vamos entrar ao vivo pra te mostrar como navegar nessas novas metas e o que você precisa fazer agora 🚀

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