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NeuroSaber

Nós transformamos a educação do Brasil através de evidências neurocientíficas.
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24/09/2026

A conversa continua 🎙️

A Parte 2 do episódio do Podcast NeuroMeeting com a Ma. Roselaine Pontes de Almeida já está disponível, trazendo novas reflexões sobre os desafios que atravessam a educação, a inclusão e a aprendizagem.

Se você acompanhou a primeira parte, esse é o momento de continuar a conversa.

Comente “INCLUSÃO” e receba o link do episódio por DM.

24/09/2026

Acertar uma conta nem sempre significa compreender matemática.

Muitas crianças aprendem a repetir um procedimento, mas travam quando precisam resolver um problema diferente, interpretar um enunciado ou explicar o caminho que fizeram.

Por isso, a aprendizagem matemática precisa ir além do treino. Ela envolve raciocínio, comparação, relação entre quantidades, compreensão de estratégias e resolução de problemas.

O PROMAIS — Raciocínio e Matemática reúne propostas estruturadas para apoiar esse processo nos anos iniciais.

Comente MATEMÁTICA e enviaremos o link por mensagem.

📚 Referência:

Myers, J. A. et al. (2022). A Meta-Analysis of Mathematics Word-Problem Solving Interventions for Elementary Students Who Evidence Mathematics Difficulties. Review of Educational Research, 92. DOI: 10.3102/00346543211070049

24/09/2026

Uma mesma atividade pode ensinar alunos em diferentes níveis, sem precisar criar uma atividade para cada aluno. 🧠➕🔢

Na matemática, adaptar não significa necessariamente mudar a proposta. Muitas vezes, significa ajustar o nível de suporte e a complexidade de acordo com o que o aluno já consegue fazer.

Comece pelo concreto: uma reta numérica de 0 a 10 e objetos que o aluno possa manipular.
Quando ele avançar, aumente o desafio: reta até 20, estimativas, números escondidos, antecessor e sucessor.

O objetivo é encontrar esse equilíbrio: dar suporte suficiente para que o aluno participe e, ao mesmo tempo, desafio suficiente para que ele avance.

💬 Professor, você costuma adaptar a atividade ou criar uma atividade diferente para cada nível da turma? Conte nos comentários.

📌 Salve este post para consultar na hora de planejar sua próxima atividade de matemática.

23/09/2026

UMA CONQUISTA HISTÓRICA PARA A PSICOPEDAGOGIA! 💙

Depois de anos de dedicação, compromisso e espera, alcançámos um marco inesquecível. A aprovação da Lei nº 15.519/2026 representa a valorização e o reconhecimento oficial da nossa profissão!

Esta vitória é de todos os profissionais que, diariamente, transformam vidas através da aprendizagem, do acolhimento e da ciência.
👏 Parabéns a todos os psicopedagogos por esta grande conquista!

💬 Deixe nos comentários a sua mensagem de celebração por este momento histórico!

23/09/2026

O diagnóstico pode ajudar a compreender parte do que acontece com o aluno. Mas, dentro da escola, ainda existe uma pergunta essencial: o que o professor pode fazer com essa informação?

Quando dificuldades de atenção, organização e realização das tarefas aparecem no cotidiano, apenas cobrar mais nem sempre ajuda o aluno a avançar. É preciso compreender melhor o que está acontecendo e pensar em estratégias que deem suporte à aprendizagem.

Esse foi o tema da NeuroAula desta semana com a Prof.ª Cristiane Chechetto.

Quer assistir à aula completa? Comente “TDAH” e receba o link por DM.

23/09/2026

Hoje celebramos as Línguas de Sinais e, com elas, diferentes formas de comunicação, expressão e participação 💙

Garantir acessibilidade não é apenas oferecer um recurso: é criar condições para que cada pessoa possa se comunicar, aprender, participar e pertencer.

Na educação, ampliar os caminhos de comunicação também é ampliar as possibilidades de aprendizagem.

Que possamos construir espaços cada vez mais acessíveis, onde a diferença não seja uma barreira para participar.

22/09/2026

Quando um aluno apresenta dificuldade para aprender, a primeira pergunta não precisa ser apenas “o que está acontecendo com ele?”

Também precisamos olhar para o contexto.

O ambiente, a rotina, os materiais, a comunicação, a mediação pedagógica e a articulação entre escola, família e equipe podem influenciar diretamente as possibilidades de participação e aprendizagem.

Observar esses fatores não significa ignorar as necessidades do aluno. Significa ampliar o olhar antes de tirar conclusões.

Na sua realidade, qual desses pontos costuma ser o maior desafio? Conta pra gente nos comentários.
📚 Referência:

Florian, L.; Black-Hawkins, K. (2011). Exploring inclusive pedagogy. British Educational Research Journal, 37(5), 813–828. https://doi.org/10.1080/01411926.2010.501096

21/09/2026

Inclusão não é apenas estar presente. É poder participar, aprender, se desenvolver e ocupar espaços com dignidade e autonomia.

Neste 21 de setembro, reforçamos a importância de olhar para as barreiras que ainda limitam essa participação e para o papel de toda a sociedade na construção de contextos mais acessíveis e inclusivos.

20/09/2026

A aprendizagem não acontece por tentativa e erro o tempo todo. Ela precisa de intenção, repertório e bons recursos.

Por isso, selecionamos materiais da Editora NeuroSaber que podem apoiar famílias, professores e profissionais em diferentes momentos: brincadeira, desenvolvimento infantil, alfabetização, inclusão e intervenção pedagógica.

Durante a campanha, produtos selecionados estão com 20% OFF.

Acesse o link da bio e confira os materiais disponíveis.

19/09/2026

Nem sempre é falta de educação. Às vezes, é uma dificuldade de autorregulação que precisa ser compreendida. 🧠

No TDAH, a impulsividade pode estar relacionada à dificuldade de controlar respostas imediatas e esperar sua vez. Por isso, antes de apenas repreender, é importante pensar em estratégias que ajudem a criança a desenvolver esse controle.

Instruções claras, atividades divididas em etapas e pequenos momentos de pausa podem fazer parte desse processo.

💙 Informação muda o olhar. E estratégias mudam a prática.

👉 Você já percebeu esse comportamento em sala de aula? Como costuma ajudar a criança nesses momentos? Compartilhe nos comentários.

Endereço

R. Canudos, 264/Jardim Higienopolis, Londrina/
Londrina, PR
86050-460

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Site

https://institutoneurosaber.com.br/

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