HISTÓRIA
A Escola Estadual de Educação Profissionalizante Professor Gustavo Augusto Lima está situada no município de Lavras da Mangabeira no estado do Ceará, distante 430 km de Fortaleza . Esta escola foi fundada em 1955, denominada naquela época de Escola Agrícola ( ou Colégio Agrícola ) de Lavras, foi uma das pioneiras na formação de técnicos agrícolas do Norte e Nordeste. Infelizmente, por mot
ivos superiores , para alguns devido a abertura da Escola Agrotécnica de Iguatu, encontrava-se desativada desde 2001. Neste ano de 2011 foi reinaugurada, pelo governador Cid Ferreira Gomes, precisamente no dia11 de junho, tendo como um dos objetivos a oferta de Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, Curso Técnico em Aquicultura e Curso Técnico em Agrimensura .Está situada a três quilômetros da cidade, em uma área de 351 hectares. Com a desativação do curso técnico em 2001, o Estado cedeu o prédio para o município com o objetivo de municipalizar a Escola. No entanto, essa municipalização não foi possível, sendo o prédio servido até 2004 como anexo da Escola do Ensino Infantil e Fundamental Virgílio de Aguiar Gurgel. Devido a distância e a falta de transporte a Escola infantil também foi desativada. Visando utilizar as dependências do prédio a prefeitura instalou, em 2006 , em duas salas, as secretarias municipais de Agricultura e do Meio Ambiente. Em 2008, com vistas a formação profissional técnica integrada à educação básica o Governo Estadual criou a rede estadual de educação profissional. Várias escolas profissionalizantes foram implantadas , sendo esta de Lavras a 72ª unidade. O prédio foi totalmente reformado pelo Governo do Estado, preservando o projeto inicial dos anos 50. As aulas serão iniciadas no primeiro semestre de 2012, com os alunos provenientes do ensino fundamental, tanto dos de Lavras como dos da região circunvizinha. O município de Lavras, conforme dados do IBGE, está localizado no bioma caatinga, possuindo uma população de 31.090 habitantes , com uma área de 948 km quadrados . Existem 34 escolas de ensino fundamental, 26 de pré-escola e 4 de nível médio, tendo 7.740 alunos, assim distribuídos: 5.849 no fundamental, 478 na pré-escola e 1.413 no ensino médio. Estes alunos são atendidos por 369 docentes, sendo 269 no fundamental, 37 na pré-escola e 72 no médio. Considerando que um dos grandes problemas educacionais do Brasil, e não somente do Ceará, é a carência de cursos profissionalizantes para os jovens egressos do ensino fundamental, justif**a-se a implantação de cursos que valorizem a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais, associadas as práticas agroecológicas, como é o caso deste curso de Lavras, que além de atender um número signif**ativo de agricultores familiares que não estão tendo oportunidades de ingressar no mercado de trabalho, visa formar técnicos qualif**ados para exercerem atividades no setor agropecuário. Os cursos de agropecuária e de aquicultura tornam-se importante para a região pelos seguintes motivos:
1- Na agropecuária - predomina a bovinocultura de leite, a fruticultura e a olericultura, com destaque para as culturas da banana, goiaba e, recentemente, para o maracujá e mamão, além da produção de hortaliças, em áreas irrigadas. Na área de sequeiro, destaca-se a cultura do milho híbrido, feijão caupi e forrageiras.
2-Com referência a aquicultura o município conta com três açudes: o Extremo com 2-3 milhões de metros cúbicos o Santo Antônio com 3-4 milhões de metros cúbicos e o Rosário com 47 milhões de metros cúbicos. Neste último, existem 150 gaiolas para produção de peixes em cativeiro.
3-A apicultura está surgindo como outra atividade capaz de melhorar a economia local. A exploração agropecuária é exercida em sua grande maioria por agricultores familiares, que tem na Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural um forte aliado para o desenvolvimento sustentável , além do apoio da prefeitura e do Sindicato Rural do município. No que pese a importância da agropecuária para a região, convém destacar que existem áreas erodidas, solos compactados e pouca difusão de tecnologias de convivência com o semiárido que venham contribuir para recuperação e conservação dos solos, flora e fauna.
