Vice Versa Idiomas - Languages

01/09/2018

PEÇONHENTO ou VENENOSO?
VENOMOUS or POISONOUS?

ANIMAIS PEÇONHENTOS possuem glândulas de veneno que se comunicam com dentes ocos, ou ferrões, ou aguilhões, por onde o veneno passa ativamente. Alguns exemplos incluem serpentes, aranhas, escorpiões, abelhas, e arraias.
ANIMAIS VENENOSOS produzem veneno, mas não possuem um aparelho inoculador (dentes, ferrões) provocando envenenamento passivo por contato (taturana), por compressão (sapo) ou por ingestão (peixe baiacu).

VENOMOUS ANIMALS have glands containing venom which they actively inject in other living creatures by means of fangs, stingers, barbs, sprays, etc. Some examples are snakes, spiders, scorpions, bees, and stingrays.
POISONOUS ANIMALS produce poison, but they do not deliver their toxins directly. Unlike venoms, poisons are contact toxins which are harmful when eaten (the baiacu fish) or touched (catapillar-of-fire, jellyfish) or by compression (toad).

So, be careful…. PEÇONHENTO (Portuguese) = VENOMOUS (English)
Então, tome cuidado… VENENOSO (português) = POISONOUS (inglês)

26/08/2018

THANKING in Portuguese
AGRADECENDO em português (English + português)

There are four different ways to say thank you in Portuguese using the word OBRIGADO. It depends on whether the person (or persons) thanking is male or female. It is an adjective and means that someone is thankful for something. It means to feel obliged to return a favor to someone for something.

A man, upon thanking, should use OBRIGADO, and a woman, OBRIGADA.

A man, in the name of other people, including himself or not, should thank by saying OBRIGADOS.

A woman, in the name of other people or other men, including herself or not, should thank by saying OBRIGADOS.

A woman, in the name of other women, including herself or not, should thank by saying OBRIGADAS.

* The origin of the word OBRIGADO, as a way of saying thank you, comes from the Latin word obligatus, participle from the verb obligare, meaning connect or tie. It is an abbreviated form of the expression “I am connected to you because of the favor you did for me”.

OBRIGADO é uma palavra que concorda com o s**o da pessoa que faz o agradecimento. É um adjetivo e significa que alguém se sente agradecido por alguma coisa. Significa sentir-se obrigado a retribuir um favor a alguém por algo.

O homem, ao agradecer, deve usar OBRIGADO, e a mulher, OBRIGADA.

O homem, em nome de outras pessoas, incluindo ou não a si mesmo, deve agradecer como: OBRIGADOS.

A mulher, em nome de outras pessoas ou de outros homens, incluindo ou não a si mesma, deve agradecer como: OBRIGADOS.

A mulher, em nome de outras mulheres, incluindo ou não a si mesma, deve agradecer como: OBRIGADAS.

* A origem da palavra OBRIGADO, como forma de agradecimento, vem do latim obligatus, particípio do verbo obligare, ligar, amarrar. É a forma abreviada da expressão fico-lhe obrigado, ou seja, fico-lhe ligado pelo favor que me fez.

06/08/2017

22/05/2017

MOTIVATING STUDENTS / COMO MOTIVAR OS ALUNOS
(English + português)

One of the most challenging aspects of being a teacher is MOTIVATING students. It is also the most important. Students who are not MOTIVATED will not learn effectively. They won’t retain information, they won’t participate, and some may even become disruptive.

Here are 5 effective ways to get your students excited about learning:
1.) ENCOURAGE YOUR STUDENTS
2.) GET THEM INVOLVED
3.) OFFER INCENTIVES
4.) GET CREATIVE
5.) DRAW CONNECTIONS TO REAL LIFE

Um dos aspectos mais desafiadores do professor é o de MOTIVAR os seus alunos. Também é o mais importante. Alunos que não são MOTIVADOS não aprenderão efetivamente. Eles não reterão informações, eles não participarão e alguns podem até se tornar perturbativos.

A seguir são 5 maneiras para fazer com que os seus alunos se animam com a aprendizigem:
1.) ENCORAJE OS SEUS ALUNOS
2.) FAÇA COM QUE ELES SE INVOLVAM
3.) OFEREÇA INCENTIVOS
4.) SEJA CRIATIVO
5.) CRIE VÍNCULOS COM A VIDA REAL

21/05/2017

TRADUÇÃO ESCRITA

Você precisa traduzir o RESUMO (ABSTRACT)
do seu TCC ou
outros trabalhos acadêmicos
do PORTUGUĒS para o INGLÊS?

Entre em CONTATO com Elisabeth
(tradutora professional americana)
(71) 99616-5549
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O ABSTRATO é a ferramenta mais importante para o marketing do seu trabalho. Bem escrito, ele capta o interesse de leitores, pesquisadores e editoras, convidando-os para conhecer o escopo e significância do conteúdo.

RESUMO poderoso comunicando o conteúdo e a sua importância
TÍTULO claro e convidativo
PALAVRAS-CHAVE para localização na internet

23/12/2016

VOCÊ ESTÁ PREPARADO PARA APRENDER INGLÊS?
�Responda às perguntas escolhendo a melhor opção.

1. O QUE EXATAMENTE SIGNIFICA “APRENDER INGLÊS"?

(A) Sentir-se à vontade na presença de estrangeiros e conseguir falar com eles apesar das limitações com o inglês.

(B) Conhecer bem a gramática da língua e ter decorado muitos diálogos e expressões com ajuda de livros, fitas e CD-ROMs.

(C) Saber formar frases interrogativas e negativas no seu caderno sem errar e ter bem decorados os verbos irregulares.

2. O BOM INSTRUTOR DE INGLÊS É AQUELE QUE:�

(A) dá imediatamente a tradução de tudo que eu não entendo.

(B) só fala inglês na aula, me faz perguntas pessoais e me olha nos olhos quando fala comigo.

(C) segue o livro ou vem sempre com uma lição preparada sobre um tópico gramatical.

3. VAI APRENDER INGLÊS MAIS RAPIDAMENTE AQUELE QUE:

(A) tem motivação regular, ouvidos regulares para música e inteligência pouco acima da média.

(B) é muito inteligente, perfeccionista e introvertido. Tem pouca motivação e não tem bons ouvidos para música.

(C) tem boa motivação, bons ouvidos para música, gosta de fazer amizades, porém inteligência apenas mediana.

4. QUEM É QUE TEM MAIOR CONHECIMENTO TEÓRICO A RESPEITO DO INGLÊS?

(A) Aquele que terminou o livro 6 do curso X.

(B) Aquele que acaba de se formar na faculdade de Letras Inglês-Português.

(C) Aquele que morou nos EUA, no Canadá ou na Inglaterra por 1 ano.

5. QUEM É QUE FALA MELHOR INGLÊS?

(A) Aquele que acaba de se formar em Letras Português-Inglês.

(B) Aquele que terminou o Livro 6 do Curso X.

(C) Aquele que morou em país de língua inglesa por 1 ano.

6. SE VOCÊ TIVESSE UM FILHO E PUDESSE DECIDIR SOBRE SEU APRENDIZADO DE INGLÊS, OPTARIA POR:

(A) Meio ano de intercâmbio em país de língua inglesa aos 16 anos de idade.

(B) 7 ou 8 anos de tradução e gramática em uma boa escola de 2o. grau.

(C) 2 anos de contato com a língua falada no 1o. grau.

7. ALCANÇAR HABILIDADE DE SE FALAR FLUENTEMENTE UMA LÍNGUA É MAIS PARECIDO COM:

(A) A prática de esportes e de instrumentos musicais.

(B) O estudo de História ou Geografia.

(C) O estudo de Física ou Matemática.

8. VAI APRENDER INGLÊS COM MAIS FACILIDADE AQUELE CUJO MOTIVO PRINCIPAL PARA ESTAR APRENDENDO É:

(A) Não gosta, mas os pais ou o emprego exigem.

(B) A carreira profissional exige.

(C) Gosta de se comunicar com estrangeiros.

9. VOCÊ PRETENDE:

(A) Desenvolver conversação básica para, aos poucos, começar a praticar leitura e desenvolver o resto à medida em que o seu domínio oral se desenvolve.

(B) Aprender a ortografia primeiro para, depois, aprender a traduzir e a falar.

(C) Desenvolver a escrita, a fala e tradução, simultaneamente.

10. VOCÊ ACREDITARIA MAIS NUM CURSO QUE:

(A) Se propõe a lhe proporcionar um ambiente ideal em que você vai ouvir linguagem sem desvios e conhecer as principais diferenças entre inglês e português, para que possa construir sua habilidade de acordo com seu ritmo de assimilação e na direção de seus interesses/

(B) Se propõe a lhe ensinar inglês em 3 anos?

(C) Se propõe a lhe ensinar inglês em 2 anos, prometendo que ao final do Livro X você sai falando?

11. TERÁ MAIS FACILIDADE AQUELE CUJA EXPECTATIVA COM RELAÇÃO A SEU APRENDIZADO DE INGLÊS É:�

(A) Não tem ansiedade em alcançar resultados; gosta apenas de curtir os momentos em que pratica inglês.

(B) Tem um pouco de ansiedade em alcançar resultados mas sabe que é difícil estabelecer prazos.

(C) Tem uma meta clara, a qual pretende atingir num prazo determinado.

RESPOSTAS:

Resposta 1: A habilidade funcional que nos permite funcionar plenamente na sociedade globalizada é o que todos nós buscamos. (A)

Resposta 2: O vínculo no plano afetivo, humano, está sendo construído. (B)

Resposta 3: Os fatores de maior peso, principalmente a predisposição ao relacionamento humano, estão presentes. (C)

Resposta 4: A maioria sai falando com limitações, porém com amplo conhecimento de gramática e literatura. (B)

Resposta 5: A imersão total em ambiente da cultura estrangeira e a resultante experiência de convívio humano se traduzem na mais eficiente forma de aprendizado. (C)

Resposta 6: Sem dúvida, a melhor opção, por representar uma imersão total em ambiente de língua e cultura. (A)

Resposta 7: Proficiência funcional em língua estrangeira é habilidade prática, fruto de situações reais de convívio humano, que depende de criatividade e de reflexos psicomotores, sendo influenciada por fatores afetivos e emocionais. De todas as áreas de desenvolvimento humano, habilidades físicas, musicais e lingüísticas são as que mais dependem de prática e menos de teoria. (A)

Resposta 8: Revela predisposição e um ritmo provavelmente acelerado de assimilação. Motivação - essa força interior propulsora - tem importância decisiva. (C)

Resposta 9: A seqüência natural de aprendizado é: entendimento oral, produção oral, leitura e redação. (A)

Resposta 10: Não é propriamente o curso nem o professor que ensinam, mas sim o aluno que aprende, num processo construtivo individual, fruto de situações reais de comunicação. (A)

Resposta 11: Atitude ideal. Revela presença de motivação e ausência de ansiedade. (A)

18/12/2016

O que é STORYTELLING?

STORYTELLING é uma palavra em inglês, que está relacionada com uma narrativa, e significa a capacidade de contar histórias relevantes. Em inglês a expressão "tell a story" significa "contar uma história" e STORYTELLER é um contador de histórias.

STORYTELLING consiste em um método que utiliza palavras ou recursos audiovisuais para transmitir uma história. Esta história pode ser contada de improviso ou pode ser uma história polida e trabalhada. Também É MUITO USADO NO CONTEXTO DE APRENDIZAGEM, SENDO UMA IMPORTANTE FORMA DE TRANSMISSÃO DE ELEMENTOS CULTURAIS COMO VALORES ÉTICOS.

É difícil indicar uma data precisa da criação do STORYTELLING, mas é sabido que tem milhares de anos, já que contar histórias sempre foi uma característica do ser humano, mesmo antes de existir a linguagem escrita.

Uma boa história costuma ser interativa, visual, tem um clímax (um ponto de viragem na história), é capaz de despertar emoções, usa diálogo realista, é apelativa aos sentidos, tem um personagem com o qual o público se identifica e tem um conflito facilmente identificado e que é resolvido.

O STORYTELLING é uma aptidão que pode ser desenvolvida e que posteriormente é aplicada em alguma ferramenta. Pode ser usado nas seguintes vertentes: como ESTRATÉGIA DE MARKETING, para MOTIVAR OS COLABORADORES INTERNOS DE UMA EMPRESA, para AJUDAR NO LANÇAMENTO DE UM PRODUTO, na campanha de publicidade, etc.

08/12/2016

Querer é poder! / Where there's a will, there's a way!

Forget the John Lewis Christmas advert — this year's tear-jerker comes from Poland.

26/11/2016

LANGUAGE COACHING
(português + English)

A abordagem da VICE VERSA para a aquisição de um idioma é atravéz de LANGUAGE COACHING:

APRENDIZADO “BRAIN-BASED” +
TÉCNICAS DE COACHING TRADICIONAL +
CONHECIMENTO & EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE IDIOMAS =
LANGUAGE COACHING da VICE VERSA

- APRENDIZADO “BRAIN-BASED” envolve o engajamento de princípios e estratégias derivados de pesquisa neuroscientifica.

- TÉCNICAS DE COACHING TRADICIONAL geram mudanças positivas, incentivam a alcançar objetivos, e criam melhores resultados.

- A transferência de CONHECIMENTO & EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE IDIOMAS E CULTURA é essencial para a aquisição verdadeira do idioma.

O LANGUAGE COACH sabe que a chave para ajudar os coachees a avançar, superar e alcançar, é empoderá-los a pensar por se próprio!

Os destaques de LANGUAGE COACHING são:

Aprendizagem ativa; motivação é prioridade máxima; empatia é fundamental; o coachee assume responsabilidade; não se usa livros; “ensinar” é reduzido; o potencial do coachee é maximizado; o coach adapta ao coachee; ambos têm status igual; o coach mantem o coachee empenhado, motivado, valorizado, comprometido e confortável, cumprindo as suas necessidades e desejos; consciência de limitações; foco; feedback e reconhecimento continuos; flexivel, auto-direcionado e na medida; e estimula reflexão.

O LANGUAGE COACHING da VICE VERSA faz com que cada coachee revela o seu potencial para poder maximizar a sua própria performance. É ajudá-lo a aprender ao invez de ensiná-lo.

VICE VERSA’s approach to language acquisition is through LANGUAGE COACHING:

BRAIN-BASED LEARNING +
TRADITIONAL COACHING TECHNIQUES +
KNOWLEDGE & EXPERIENCE IN LANGUAGE TEACHING =
VICE VERSA’s LANGUAGE COACHING

- BRAIN-BASED LEARNING is about engaging principles and strategies derived from neuroscientific research.

- TRADITIONAL COACHING TECHNIQUES generate positive changes, encourage to achieve goals, and create better results.

- Transferring KNOWLEDGE AND EXPERIENCE IN TEACHING LANGUAGE AND CULTURE is essential for effective language acquisition.

The LANGUAGE COACH knows that the key to helping learners improve, achieve and succeed, is to empower them to think for themselves!

The highlights of LANGUAGE COACHING are:

Learning is active; motivation takes top priority; empathy is fundamental; coachee takes responsibility; no books are used; “teaching” is minimal; the coachee’s potential is maximized; the coach adapts to the coachee; both the coach and the coachee have equal status; the coach keeps the coachee engaged, motivated, valued, and committed, meeting the coachee’s needs and desires; awareness of limitations; continuous feedback and acknowledgement; flexible and self-directed; coachee-focused and tailor-made; and stimulates reflexion.

VICE VERSA’s LANGUAGE COACHING unlocks the coachees’ potential to maximise their own performance. It is helping them learn rather than teaching them.

10/10/2016

07/10/2016

O Jogo de BANCO IMOBILIÁRIO / The Game of MONOPOLY
(português + English)

Um dos jogos de tabuleiro mais populares de todos os tempos, o BANCO IMOBILIÁRIO foi lançado no dia 5 de novembro de 1935, nos Estados Unidos.

Originalmente, com o nome de MONOPOLY, ele é produzido pela Hasbro e estima-se que já vendeu mais de 200 milhões de unidades pelo mundo.

BANCO IMOBILIÁRIO foi lançado na época da Grande Depressão nos EUA. Seu criador, Charles Darrow, perdeu o emprego por causa da crise e inventou um jogo baseado no "Jogo do Proprietário", que fazia uma crítica ao capitalismo. Darrow decidiu fazer o contrário e criou um jogo em que qualquer pessoa pudesse virar um magnata, com a compra e venda de terrenos em locais valorizados.

O jogo, que no Brasil é fabricado pela Estrela, segue em constante evolução e versões mais atualizadas contam com sistema cartão de crédito, além de poder jogar por celular ou Facebook. Mas se prepare, pois o jogo é longo, ideal para um fim de semana chuvoso, mas às vezes nem isso é suficiente. A partida mais longa do BANCO IMOBILIÁRIO durou 59 dias!

The Game of MONOPOLY

One of the most popular board games of all times, MONOPOLY was launched on November 5, 1935 in the United States.

Originally called MONOPOLY, the game is manufactured by Hasbro, and it is estimated that over 200 million have been sold around the world.

MONOPOLY was launched during the time of the Great Depression in the United States. Its creator, Charles Darrow, lost his job due to the crisis and invented the game based on "The Landlord’s Game" which criticized capitalism. Darrow decided to do the opposite, creating a game in which anyone could become a tycoon by buying and selling property in valuable places.

The game, which in Brasil is manufactured by Estrela, is constantly evolving and the most current versions include a credit card system, and can even be played on a cell phone or Facebook. But, prepare yourself, because the game is long, ideal for a rainy weekend. However, sometimes that isn’t enough. The longest played MONOPOLY game lasted 59 days!

19/05/2016