Centro Educacional Laranjeiras

Semana das Artes 2014
Dá pra imaginar uma vida sem música?
Uma vida sem música, sem cinema, sem uma pintura para apreciar?
Dá pra imaginar um mundo sem arte?
Desde a época das cavernas que o homem faz manifestações artísticas, são os registros nas cavernas através de desenhos.
A arte é um instrumento de mediação humana produzida historicamente do mesmo modo que as edificações, as ferramentas, a linguagem, etc.
Toda pessoa desenha. Bem ou mal, pois, desenho é linguagem.
Toda criança desenha.
A Semana de Arte:"CRIANÇA FAZ ARTE" do Centro Educacional Laranjeiras, em uma visão vygostkiana, pensa a arte na sua totalidade, como mediadora do ensino e da emoção/estética como um processo expressivo fundamentado na percepção pedagógica da arte.
Inspirado em Paulo Freire e Gadotti, o projeto desenvolveu de maneira transformadora, para que cada aluno pudesse reencontrar o seu próprio canal expressivo: desenhar com palavras, com música, com cores, com gestos. E também se aventurar em outras linguagens, recriando seu espaço lúdico.
Ficou nítido que todos se divertiram.
A criança precisa de um espaço onde possa dar vazão á sua criatividade, com lápis, tinta, madeira, sons ou que estiver a sua disposição, constrói sentidos e significados. A escola precisa oferecer acesso a essa inquietação.
Através de pintura, estilos, músicas, gestos, leitura artística de poesias brotou, nas crianças, a arte que recria e transforma uma realidade. Ah! e ainda nasceu o interesse pela pesquisa.
Afinal, a educação, qualquer que seja o nível em que se dê, se fará verdadeira quando mais estimule o desenvolvimento desta capacidade radical dos seres humanos, a de sua EXPRESSIVIDADE. (Freire, 1977)
GADOTTI, Moacyr. Educação e poder: introdução á pedagogia do conflito, p.89.
Cortez. São Paulo,1980
Freire, Paulo. Ação cultural para a liberdade, p.24. 2ª edição. Paz e terra. Rio de Janeiro, 1977.
Moreira, Ana Angélica. O espaço do desenho: a educação do educador. Edições Loyola. São Paulo, 1995.
VIGOTSKI, L.S. Psicologia da Arte. São Paulo. Martins Fontes, 2001 a.
___A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo. Martins
Lucylena_Teka Figueira
Professora do 4º ano do ensino fundamental.

FORMATURA 1º Período e 5º Ano 2014
Valeu galera, foi muito bom!
Agradecemos aos Pais, Professores e toda a equipe do Centro Educacional Laranjeiras que contribuíram para este sucesso!

Pense nisso!

O processo histórico em que se desenvolveu o fim do regime monárquico brasileiro e a ascensão da ordem republicana no Brasil perpassa por uma série de transformações em que visualizamos a chegada dos militares ao poder. De fato, a proposta de um regime republicano já vivia uma longa história manifestada em diferentes revoltas. Entre tantas tentativas de transformação, a Revolução Farroupilha (1835-1845) foi a última a levantar-se contra a monarquia.

Podemos destacar a importância do processo de industrialização e o crescimento da cafeicultura enquanto fatores de mudança sócio-econômica. As classes médias urbanas e os cafeicultores do Oeste paulista buscavam ampliar sua participação política através de uma nova forma de governo. Ao mesmo tempo, os militares que saíram vitoriosos da Guerra do Paraguai se aproximaram do pensamento positivista, defensor de um governo republicano centralizado.

Além dessa demanda por transformação política, devemos também destacar como a campanha abolicionista começou a divulgar uma forte propaganda contra o regime monárquico. Vários entusiastas da causa abolicionista relacionavam os entraves do desenvolvimento nacional às desigualdades de um tipo de relação de trabalho legitimado pelas mãos de Dom Pedro II. Dessa forma, o fim da monarquia era uma opção viável para muitos daqueles que combatiam a mão de obra escrava.

Até aqui podemos ver que os mais proeminentes intelectuais e mais importantes membros da elite agroexportadora nacional não mais apoiavam a monarquia. Essa perda de sustentação política pode ser ainda explicada com as consequências de duas leis que merecem destaque. Em 1850, a lei Eusébio de Queiroz proibiu a tráfico de escravos, encarecendo o uso desse tipo de força de trabalho. Naquele mesmo ano, a Lei de Terras preservava a economia nas mãos dos grandes proprietários de terra.

O conjunto dessas transformações ganhou maior força a partir de 1870. Naquele ano, os republicanos se organizaram em um partido e publicaram suas ideias no Manifesto Republicano. Naquela altura, os militares se mobilizaram contra os poderes amplos do imperador e, pouco depois, a Igreja se voltou contra a monarquia depois de ter suas medidas contra a presença de maçons na Igreja anuladas pelos poderes concedidos ao rei.

No ano de 1888, a abolição da escravidão promovida pelas mãos da princesa Isabel deu o último suspiro à Monarquia Brasileira. O latifúndio e a sociedade escravista que justificavam a presença de um imperador enérgico e autoritário, não faziam mais sentido às novas feições da sociedade brasileira do século XIX. Os clubes republicanos já se espalhavam em todo o país e naquela mesma época diversos boatos davam conta sobre a intenção de Dom Pedro II em reconfigurar os quadros da Guarda Nacional.

A ameaça de deposição e mudança dentro do exército serviu de motivação suficiente para que o Marechal Deodoro da Fonseca agrupasse as tropas do Rio de Janeiro e invadisse o Ministério da Guerra. Segundo alguns relatos, os militares pretendiam inicialmente exigir somente a mudança do Ministro da Guerra. No entanto, a ameaça militar foi suficiente para dissolver o gabinete imperial e proclamar a República.

O golpe militar promovido em 15 de novembro de 1889 foi reafirmado com a proclamação civil de integrantes do Partido Republicano, na Câmara dos Vereadores do Rio de Janeiro. Ao contrário do que aparentou, a proclamação foi consequência de um governo que não mais possuía base de sustentação política e não contou com intensa participação popular. Conforme salientado pelo ministro Aristides Lobo, a proclamação ocorreu às vistas de um povo que assistiu tudo de forma bestializada.

Por Rainer Sousa
Graduado em História

Projeto Hora de Reciclar
4º Ano - Professora Lucylena(Têca)
Objetivo:
Identificar os diferentes tipos de lixo.
Adotar práticas corretas de consumo e descarte de resíduos.
Conteúdos
- Ciências da natureza
- Responsabilidade compartilhada
Estudo sobre os tipos de lixo e sobre o que acontece com os resíduos que vai para a lixeira.
Estudo sobre a nossa participação no cotidiano, como: uso da água, do material escolar, as sobras do lanche e as embalagens do lanche.

PROJETO DE LITERATURA - 4º Ano - Professora Lucylena (Têca)
TÍTULO: O Pequeno Colecionador
AUTOR: Liana Leão
ILUSTRAÇÕES: Semiramis Paterno
EDITORA: Franco e Cia Ltda
PÁGINAS:20
ANO: 2010
Objetivo: - Despertar o encantamento pela leitura.
- Estimular o interesse por textos literários e o que ele é capaz de evocar.
1) Metodologia: A leitura
- Leitura em casa do livro.
- Leitura comentada em sala de aula.
2) O texto
Entender as características do texto; suas entrelinhas, e a relação com as ilustrações.
3) Pesquisa de apoio
O que é um colecionador.
O que entendo por consumismo?
4) Na educação artística.
* Construir uma coleção.
* Construção de potes para coleção.
* Coleções:
- Papel de balas
- Frases e pensamentos
- Figurinhas
- Tampinhas de garrafas pets
- Frases e desenhos
- Marcador de livros
CONCLUSÃO
Sem o peso da obrigação, a leitura de textos literários possibilita a construção de significados. A criança estabelece relações e traz para a sala de aula outras histórias, experiências, gerando uma grande troca.
A construção de sentidos e significados é inevitável e abre possibilidade para outros textos, outras leituras, filmes, poesias, obras de arte.
Já iniciamos outro livro.
Professora Têca.

Campeonato de Xadrez realizado aqui na escola no dia 10/10/14.
Vencedores : alunos PEDRO e SOFIA do 1º ano do Ensino Fundamental.
Também tivemos os vencedores JÚLIA GOMES aluna do 3º ano e BRUNO do 2º ano do Ensino Fundamental.
Professor Eli

CAMPANHA DE MATRÍCULAS 2015.
Já está tudo preparado para o próximo ano.
Ser Laranjeiras é viver valores! Vem pra cá!
Já está aberta a Campanha de Matrículas do Centro Educacional Laranjeiras 2015, continuará sendo um ano de muitas alegrias, trabalho e perseverança.
Para preservar a nossa qualidade de ensino e inovar cada vez mais, buscamos sempre a excelência em nosso processo de ensino aprendizagem e estrutural.
Divulgamos os valores promocionais referentes a 1ª parcela da anuidade de 2015, a ser paga no ato da matrícula, para os pais que efetivarem a mesma antecipadamente.
Educação Infantil - Valor atual da Mensalidade de 2014 - Maternal I e II, III, 1º e 2º períodos - R$ 300,00 - Valor da 1ª parcela promocional para 2015-Desconto de 20% para matrículas efetivadas até o dia 25/11/14 = R$240,00

Ensino Fundamental 1º ao 5º ano - Valor atual da Mensalidade de 2014 R$ 390,00
Desconto de 20% para matrículas efetivadas até o dia 25/11/14 = R$ 351,00

Os pais que efetivarem a matrícula antecipadamente até o dia 25/11/14, na secretaria da escola, estarão concorrendo ao sorteio de 2(duas) meia bolsa no período de 2 meses (sendo 1 sorteio para a Educação Infantil e 01 para o Ensino Fundamental).
Garanta a vaga do seu filho efetivando a matrícula no máximo até o dia 19/12/14.
Efetivando a matrícula em janeiro de 2015, aplicaremos o valor real da mensalidade, de acordo com o reajuste anual para 2015. Os descontos somente serão concedidos em caso de irmãos ou indicações. Indique um aluno e ganhe desconto!
Consulte descontos especias para pagamento de toda anuidade à vista ou em 12 x nos cartões de crédito.

DIA DAS CRIANÇAS 2014

DIA DA CRIANÇAS 2014 COM MUITA FESTA, CAMA ELÁSTICA, ALGODÃO DOCE E MUITO MAIS......